《5板块运动》设计

《5板块运动》教学案例教学设计【教学目标】知识和技能：1、了解地震是地壳运动的表现，并给人类带来灾难；2、知道震级、烈度的区别，地震的分布和规律；3、知道地震前会有哪些先兆。过程和方法：1、培养学生掌握用图、用地理术语说明问题的能力；2、培养学生在地震中的自救能力；3、通过分析观察资料和讨论交流，培养学生的问题意识和自主解决问题的能力。情感、态度和价值观：1、培养学生学习地理的浓厚兴趣，普及科学知识；2、对学生进行地震灾害的地理国情教育，培养学生的防震减灾意识；3、使学生深刻体会到防灾减灾的迫切性和必要性。【教学重点】震级和烈度，发生地震时如何自救【教学难点】发生地震时如何自救【教学准备】多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计思路及多媒体应用一、引入新课提问：你知道诗经中的这段文字描述的是什么地理现象吗？今天我们来学习：地震与防震由学生朗读诗经中描述地震的文字：烨烨震电，不宁不令，百川沸腾，山冢崒崩，高山为谷，深谷为陵。吸引学生注意力，调动学生参与课堂教学（一）了解地震二、讲授新课1、地震对地面的影响地震时地球内部岩层突然断裂产生的地面震动。地震对地面有极大的影响多媒体展示《地震的影响》录像2、震级和烈度2001年英国科技节的开幕式非常特别，让百万儿童同时跳跃3分钟，来模拟一次3级地震。为什么百万儿童同时跳跃3分钟，就是一次3级地震呢？每一级地震的能量差是30倍左右。1级和3级地震能量相差多少倍呢？回答：900多倍用提问形式引入震级教学内容。提问：你知道世界上最大的地震震级是多少吗？级地震，相当于6644颗广岛原子弹的能量回答：级用提问形式引导积极思考。根据震级的大小，地震可以分为哪些？<3级的地震，人感觉不到——微震3-5级的地震，人有感觉——有感地震>5级的地震，有破坏性——破坏性地震同学们自由回答用多媒体展示老师概括总结内容。震级是表示地震释放能量大小的等级，所以一次地震只有一个震级某地区受地震影响和破坏的强弱程度使用什么表示的呢？同学们自由回答多媒体展示随机抽取学号看图片，描述地震烈度与地面破坏强弱程度的关系多媒体展示地震烈度的图片，培养学生用地理术语的表述能力请讨论：地震烈度的大小受哪些因素的影响？同学们自由回答：震级、震源深度、震中距、建筑结构、地貌••••••多媒体展示讨论题，培养学生自主探究的学习习惯和能力。3、地震带的分布世界主要地震带的分布中国处于世界两大地震带交接处多媒体展示“世界主要地震带的分布图”世界地震带的分布有规律吗？同学们自由多媒体展示“六大板块示意图”上海发生地震的可能性有多大？上海人口众多，高楼林立，上海的防震减灾工作仍不容忽视！同学们自由回答（二）怎么知道地震来了？提问：有哪些现象知道地震即将到来？总结：动物异常井水异常地声和地光（穿插讲述地震小故事）由同学自由发言多媒体展示小结内容。利用图片、相关文字、小故事，引起学生的兴趣（三）地震来了怎么办？请你创设一个地震中的情境（时间、人物、地点），考一考其他同学，地震瞬间如何抉择？同时思考：地震瞬间应该怎样做，不应该怎样做。分组讨论培养学生的问题意识和合作能力比较一下自己的做法与录像中的是否一致。观看地震瞬间抉择的录像（机动安排：《地震的flash小品》）课后反思从学生的基础知识来看，学生对地震都有一些初步了解，知道一些地震的先兆、地震自救的方法，有的同学关于地震知道的甚至已超出了课本的范围，但总体上来说学生掌握的知识比较凌乱，因此教学时不是注重知识的讲解，而是注重引导和梳理，利用他们已有的知识搭建起同学们新的知识体系。从学生的学习能力来看，我校为实验性示范性高中，学生知识面较广，自学能力较强，教师需要考虑的是如何设置教学活动，使学生潜移默化的提高自身能力。另外，学生运用地理术语描述地理现象的表述能力也相对较弱，教师应适时地加以培养和锻