初三年级化学期中考试反思

20XX年初三年级化学期中考试反思每一次考试都应该要学会反思自己考试的好与坏，这样才能更好地进步，关于初三年级化学期中的考试反思有哪些呢?接下来是小编为大家带来的关于初三年级化学期中考试反思，希望会给大家带来帮助。初三年级化学期中考试反思(一)一次考试结束，经常是同学们学习的一次分水岭，特别是化学，由于是同学们方才接触，也是第一次面对正式的化学考试，因此考好的同学以为这个学科很勤学，考差了的同学以为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的观点也太难了，那么我们同学们经过一次初三化学期中考试后应该怎样面对呢?下边说说我给同学们的几点见意。第一我想告诉同学们的是初中化学现在真的是很勤学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好初中化学这个学科，从我十几年的教课实践中，我有好多学生是在学习其余科目感觉特别困难时而找到一个学习的好伙伴，进而重新成立起对学习的信心，进而找回的学习的方法，并把学习好其余科目的信心也找回来了。那么初中化学终究怎样去学呢?你能够比较自己从下边几个方面去考虑，看看自己在前一阶段的学习中可否是不吻合这几点，而且解析一下你学校期中考试的试卷。1/10一是你该记的知识点可否是记牢了，初中化学是入门，因此有的知识点你一定牢切记住，如：元素名称及其符号你过关了么?(初中化学重点要求掌握的元素及其符号有：氢-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,钠—na，镁—mg,铝—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氩—ar，钾—k，ca—钙，锰—mn,铁—fe，锌—zn,汞—hg，银—ag，金—au，等等)。常有物质化学式记住了吗?(初中化学现在应掌握的化学式有：单质：氧气——o2，氢气——h2，氮气——n2，其余硫、碳、磷、铁、铝用元素符号直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三铁——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化镁——mgo，二氧化碳——co2，还有一些化合物的化学式：氯酸钾——kclo3，高锰酸钾——kmno4,锰酸钾——k2mno4,硫酸——h2so4,盐酸——hcl,等等)。还有一些化学反响方程式你记好了么?一些化学基本观点你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去解析一下，你这方面必然失了很多分，对么?这就说明你不是不聪慧而是不刻苦了，是吗?二是你对一些观点理解了么?掌握好了么?比方我们学校这次期中考试有这样一题：同样质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素质量比是有,部分同学做错了，考后我问同学们为什么错了呢?好多同学告诉我说一是对题意理解不清，不能够把质2/10量与物质元素质量分数联系起来;二是对元素观点还特别模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。三是你的化学实验过关了么?关于实验我下边还会详细说说。四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算过关了么?虽然现在大纲把化学计算题的难度降落了，，但我们最基本的化学计算方法仍是必然在过关的，不然我们未来怎样面对高中化学和生活生产实验呢?关于初中化计算题的种类在《初中化学教材全解》上归纳的很清楚。五是化学考试的方法你掌握了么?这里所说的方法是指你对题意理解了么?我们的试题中有其次我想告诉同学们的是要成立学习并学好化学的信心，有的同学以为化学这个学科有些观点大抽象了，不好理解，其实我感觉最难理解的是数学观点那才叫抽象，我们化学中的分子，原子。离子，元素这些观点你仔细去品尝下仍是有乐趣的，是我们化学中的分子原子和离子才组成了我们活生生的丰富多彩的世界呢?如没有这些分子原子离子的变化何来的世界多样性呢?同学们多去想象一下我们化学世界中的分子原子离子说不你会才文华才溢写下不朽的文章出来呢，正由于我们化学世界中的变化才使我们的生活才有意义呢?对么?尔后我还要重申同学们一定要重视化学实验，要学好化学必3/10须重视化学实验，由于化学实验中能再现生活中好多的神秘，那么怎样重视实验呢?我以为同学一定做到以下几点：一是仔细观察老师课堂上的演示实验，要做到以下几点：一)，先专心看：先看实验所用仪器，再看老师的操作重点，再看实验中发生的实验现象，二)，仔细想：想实验为什么会发生这样的现象，必然要能依据实验现象写出所发生的化学反响方程式，三)，再思虑：这个实验有无改进方法?这个实验要注意那些事项?二是要仔细做勤学生实验，学生实验是自己着手的实验，可是我们有好多同学到实验室想也不想拿起实验桌上的仪器和化学试剂任意玩下，只求个高兴就走，这一弄得老师不快乐，二来同学们做完实验其实什么收效也没有获得，因此好多老师看到同学们这样于是就不想带同学们进实验室了，我感觉同学们做实验时要从下边几个方在着手，一)，先看好书，尔后依据这个实验要求把实验计划写出来，到实验室就不会盲目去做了，二)，要严格依如实验操作去完成实验，你若感觉有改进的实验方案要实时与老师议论，看可否可行，三)，要仔细记录实验现象，四)，要仔细填写好实验报告，提出你在实验中碰到不能够解决的问题。最后我还要重申的是同学们必然要把所学知识运用到实验生活中去，化学与我们生活是亲密联系的，你能够不停地运用所学的知识运用到我们实验生活中去，那样我们学习起来会更有一种味道要心头，若有的同学感觉分子原子观点难掌握，我们想一4/10想我们生活中豆子它就象我们的分子原子，我们小时玩的积木更象分子原子，我们用积木为不是成立了好多图象么?而这些图形不正好就象我们所说的物质么?还有我们现在学到的碳这一节，在我们生活中应用就更多了，想想郑桥板的字为什么百年此后依然不变是何道理?想想我们的假酒为什么会致人于死命?你说我们学习的化学怎会变为乏味无味的东西呢?总之，同学们要有自信力，要想信自己有能力把这个学科学好才是最重要的。初三年级化学期中考试反思(二)一、试题特色1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考察学生化学基础知识和基本技术、基本方法和感情态度价值观，以及对化学、技术和社会之间互有关系的理解，运用化学知识解决简单实责问题的能力等。2.试卷在重视考察基础知识的同时，增强对学生科学涵养(知识与技术、过程与方法、感情态度价值观)的考察，指引学生改变学习方式。如选择题第8、11、14题，填空题最后一道和综合应用第一题，学生在解答这种开放性问题时，思想应该是发散的，富饶创立性和个性的，同时也会理解好多科学道理，并碰到目染耳濡的教育。这种试题考察的不再是课程中单一的知识点，而是5/10学生可否灵便运用所学的化学知识，解析解决实责问题的能力，同时也培育了学生的创立性思想能力。这些做法表现了初中化学课程新理念，对素质教育的推动拥有导向作用。3.表现学科浸透，交融科学精神和人文思想，也是本试题的一个特色。生活和生产中的问题大多数为学科间浸透的综合，打破学科界限，培育和提升学生解决实责问题的能力是社会、学科和学生自己发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的互相浸透，表现了要培育学生综合运用各科知识解析解决实责问题能力的导向。二、答卷中主要问题的原由解析1.基础知识和基本技术不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反响的量的关系不能够正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力特别单薄;对化学用语的表达含义不能够正确理解;不会书写化学反响的表达式等等。2.实验基本技术差。不会组合正确的实验装置和摆列适合的实验操作序次等。3.能力与方法问题。阅读理解、综合解析与归纳、语言表达、科学研究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟习。表现在不会进行研究性学习;依据现象总结结论的能力较差。4.用化学知识解决实责问题的能力较差。表现在不能够依据所设计的问题情境，结合自己体验来思虑问题，追求解决问题的方6/10法。5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能够用精练的、正确的语言来描述详细的反响现象，或对反响现象叙述不清;回答下列问题不能够抓住重点问题去阐述，不能够答出重点点。6.计算能力单薄。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，以及化学反响中有关量的计算。四、教课建议1.增强质量意识要抓住期中调研测试这一契机，仔细进行总结，反思教课效果，全面、客观地解析教课中的得与失，特别要找出自己存在问题的症结所在，思虑对策和解决问题的方法，要拟定确实有效的举措，抓举措的落实，追踪督促，直至问题真切解决。要针对答卷中的典型问题，解析错误形成的原由，在做好挽救工作的同时增强学法指导。要依据学情拟定合理的教课计划，理清工作思路，很抓课堂教课，改进教课方法，着重实效，提升教课质量。2.抓基础、重应用要着重基础知识的教课，对重要的化学观点(如：分子、原子、元素等)、化学用语(如：化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如：组成决定性质;性质决定用途等)要增强理解，对记忆性的观点和原理等要在理解和实质运用的基础上增强记忆。要进一步增强课堂教课目的的完成率，课堂教课要实在、有7/10效。要加大对学生思想能力的训练，要能用所学的知识解析和解决有关的化学问题。3.增强实验教课、重视活动与研究实验是化学教课的重要内容和手段，也是培育学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评论和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提升。这里的提升，主要并不是难度的提升，而是实验涉及面的扩大，是对思想广阔性、敏捷性要求的提升，是对着手进行实验操作、掌握实验基本技术的要求提升，也是对实验技术在实质应用中的要求的提升。一些开放性试题重申实验、察看、实践过程的议论和迁徙，从答案唯一向开放性转变。要注意培育表达能力，要能抓住问题的重点，正确解析、正确表达。4.课堂教课要表现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要提议自主、合作、研究学习，调动学生踊跃参加课堂教课，充分发挥学生主体性。要在教师的指引下，让学生自己思虑、自己发现、自己归纳、自己表达，体验研究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动研究知识的过程中培育学生的多种能力和质量。5.注意规范答题的训练答卷中反响出学生不会审题、笔迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会8/10引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面出缺点，要在平常的作业训练及测试评讲中增强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成优异的学习方法和学习习惯。初三年级化学期中考试反思(三)每一次考试都应该要学会反思自己考试的好与坏，这样才能更好地进步。●基本功，再扎实些在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“惋惜”的问题，详细表现在：1.化学用语混淆不清，使用不妥，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素2.观点不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素3.审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。4.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错