《我是人民小骑兵》教案新部编本2_第1页
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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《我是人民小骑兵》教课设计教课内容：赏识《我是人民小骑兵》。教课目的：1、经过赏识《我是人民小骑兵》，感觉并认识蒙古族音乐，并能随着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。2、在倾听《我是人民小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，感觉体验，二分、四分节奏。3、经过赏识乐曲，感觉木琴的音色特色。教课要点：感觉音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。教课难点：在音乐活动中体验二分、四分节奏。教课准备：多媒体课件、教材、打击乐、钢琴。教课过程：一、组织教课1、激发兴趣，导入新课演示内容：a：出示一幅蒙古草原景色图，发问：漂亮的大草原上有些什么动物？b：节奏练习(结合律动表演)(师)我们一起来骑马(生)哒哒︳哒哒︳哒哒︳哒哒XX︳XX︳XX︳XX(师)我们一起来射箭(生)嗖--︳嗖---X--︳X---解析：经过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时经过律动等引出新课课题。师：“听，这是什么声音？你忧如看到了什么？”(学生回答)师：“你是怎么知道的？”(学生回答)师：“由于马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来赏识乐曲《我是人民小骑兵》。2、赏识引子育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplana、听辨主奏乐器师：“这段乐曲由哪一种乐器演奏？”(学生赏识后回答)师：“这段乐曲是由木琴独奏。”b、听辨木琴的音色师总结：木琴的音色宏亮、光明。3、完好赏识乐曲，感觉乐曲情绪师：“听听乐曲的情绪？”(学生回答)师：“这段乐曲依据情绪的变化可以分成三段，我们分段赏识。”4、赏识第一段师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情形？”师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的庄严形象。情绪是爽朗、高兴的。我们学学小骑兵的动作。”5、赏识第二段师：“这段音乐情绪怎样变化？”师总结：“第二段音乐的情绪从伸展到强烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢欣的心情此后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着暴风暴风雨奋勇前进。”师：“想一想用什么形式表演第二段乐曲？”师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学饰演小骑兵，还有的同学可以模拟风声。大家一起表演。”6、赏识第三段师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是爽朗、高兴的。表现出小骑兵们战胜困难，战胜暴风雨后的愉悦心情。描绘了战马渐渐远去的情形。师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”师：此次表演加上打击乐器。(双响筒、碰铃)7、教师总结：我们赏识了乐曲(我是人

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