《世界是永恒发展的》设计2

《世界是永恒发展的》教学设计教学目标：根据课程标准的依据，我制定了以下的三维教学目标。1.知识与技能：识记：发展的实质，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。理解：发展的普遍性，判断新旧事物的根本标志2.过程与方法：通过本课的学习，培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。3.情感态度价值观：通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。使学生认同并自觉坚持科学的发展观。教学重难点：发展的普遍性，判断新旧事物的根本标志教学过程（一）导入新课多媒体展示：（世界的发展，新航路开辟-----经济全球化）师：看完了有什么感受生：世界的发展师：世界发展是永恒的，学习新课：世界是永恒发展的。（板书）多媒体展示：世界是永恒发展的师：谁能解释一下什么是普遍性，上节课学了联系的普遍性生：略师：也就是说普遍存在的，存在于世界的各个角落各个领域。那在哲学上，我们把世界分为三大领域：自然界，人类社会，人类思维三个领域。下面我们一起来看看在这三个领域发展是怎么存在的。自然界是发展的：视频（生命的演化）师：看了视频你有什么感受生：生命的不断进化，发展师：从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。说明自然界是发展的。师：从视频我们看到了整个自然界的发展，那谁能说一说你所知道了解的关于自然界的发展的例子生；略师：谁能谈一谈，人类的发展过程，。。。。那同学们开动脑筋，设想一下以后人类会变成什么样子。你认为未来的人类将会是什么样的生：略?师：人类产生以后，人类组成一定的群体或部落，形成国家和社会。我们一起来看一下人类社会的发展。人类社会经历了哪些社会形态？社会形态的依次更替说明了什么？人类社会是发展的：师：首先我们看一下我们中国，20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展？对你有什么启示？生：说明我们的生活水平越来越高了，我们的人类社会在不断地发展师：提问：请同学们思考一下，我们的人类社会经历了哪几个阶段呢？学生：人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会。（比如说我们中国）教师：人类还将进入到共产主义社会，那么这是一个怎样的过程呢？是不是从低到高的不断发展的过程啊。它遵循着生产关系一定要适应生产力状况的规律。（这在我们经济生活中已经学过了啊）教师：人类社会在不同的历史阶段，都是在不断变化的，人类社会也是发展的。我们现在处于社会主义社会，那么如果我们达到了共产主义社会之后，人类社会还会继续发展吗？当然会。只要2012世界末日不来临，人类不灭亡，人类社会总是会不断向前发展的。人的认识是发展的：随着实践的发展和科学技术的进步，人们对人类自身的认识也会越来越全面、越来越深刻。每个人的知识积累都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程。请同学们举例说明。生：略师：自然界，人类社会，人的认识都是发展的。那到底什么才是发展呢？我们来学习第二目：发展的实质（多媒体展示概念）。为了更加明确这个概念，我们首先进行一个探究活动活动探究：展示图片：袁世凯称帝、新中国成立。提问：袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？——袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。提问：那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？（它们之间有什么关系呢？）同学们可以跟周围同学讨论一下这个问题。生：略师:显然，变化不一定是发展吧，概念中是新事物产生旧事物的灭亡。这又怎么理解呢，你觉得什么是新事物，什么是旧事物？生：略师：要明确区分新旧事物的标准师：（多媒体展示材料）问：女主人为什么会陷入困境？(女主人判断高尚音乐的标准是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行等。而新旧事物的根本标志是否同事