药物分析技术“说专业”

药物分析技术专业“说专业”皖西卫生职业学院药学系徐茂红2012.12.19内容（9项）专业基本情况

专业设置依据专业建设总体思路与培养目标专业培养模式

课程建设

专业教学团队建设专业实践条件专业社会服务专业建设成效

一、专业基本情况

根据教育部公布的《普通高职高专专业目录》（试行）：药物分析技术专业属于：生化与药品大类（530000）530305：药物制剂技术530306：药物分析技术530403：药品经营管理我院于2010年设置药物分析技术专业，2010年9月开始招生，该专业是我院首批7个重点建设专业之一。目前本专业在校学生150人；专职教师21人，兼职教师3人；建成有功能和设备较为完善和齐全的校内实训基地，包括药物质量检测实训中心、药物制剂实训中心、药用植物园、药物分析、药理学、药物化学、药剂学、化学等实验室。二、专业设置依据（一）、相关法律法规为我院设置药物分析技术专业提供保障和支撑。1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2、《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》《六安市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》

（二）、医药行业的发展和人民群众对安全用药的关注为我院设置药物分析技术专业提供广阔的就业市场和发展空间。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。”我院设置药物分析技术专业，培养高职生，可实现专业建设与企业的密切联系、课程设置与企业需要的一致性、教学方法和手段的针对性；实现专业与企业的对接、教学过程与生产过程的对接、课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，从而使该专业更好地为区域经济发展、为改善民生服务，为解决‘三农’问题作出贡献。《纲要》分别指出：要培育壮大安徽省战略性新兴产业。把战略性新兴产业作为抢占未来发展制高点的重要突破口，科学判断未来市场需求变化和技术发展趋势，集中力量培育和发展新能源、生物医药、高端装备制造等产业，加快形成先导性、支柱性产业；充分发挥大别山优质水、中药材和茶叶等资源优势，大力开发白酒、啤酒、矿泉水、茶饮料、中药饮品等，建成全省重要的饮料工业基地，建成一批百亿元产业。着力培育生物制药等新兴产业，重点发展霍山石斛、灵芝等生物保健制品，断血流、天麻等地道药材，形成规模。我院设置药物分析技术专业，培养高职生，提升专业服务产业发展能力建设，可为区域经济发展做出贡献。三、专业建设总体思路与培养目标总体思路：坚持“基础理论适度、应用能力较强、知识面较宽、综合素质较高”的办学特点，以师资队伍建设为根本，以专业课程体系建设为依托，以专业实验实训建设为重点，以深化教育教学改革为动力，以培养学生的综合素质为目标，突出办学特色。密切与六安市药检所、六安市华源制药有限公司、六安市人民医院等合作，积极探索药物分析技术专业教育的新途径、新方法、新思路，坚持走产学研结合的道路，提升专业服务产业发展能力建设，为区域经济和社会发展服务，不断提高教学质量，培养“厚基础、宽口径、强技能、复合型”人才。培养目标：培养具备扎实的药物分析技术专业知识、具有较强的英语、计算机、文献检索和化学实验操作的基本能力及药物质量检测的职业能力、具有较高的政治和人文基本素质及药品检测质量意识和安全意识等专业素质，能胜任药品生产、经营、使用、质量控制及药学相关领域等岗位工作的高素质技能型药物分析技术专业人才。四、专业培养模式职业核心能力模块化培养：邀请企业专家、专业带头人、骨干教师等对药物分析技术专业岗位及岗位群剖析,明确岗位的技能和职责，培养职业核心能力的课程模块化改革。职业通用能力全程化培养：包括沟通能力、自主学习能力、维护身心健康能力、创业能力等，自入学贯穿至毕业。项目导向培养：主要是在培养核心能力的课程中采用，如药物质量检测、药物制剂技术等。任务驱动培养：主要是在培养通用能力的课程中采用，如计算机应用基础、就业指导、药物基本知识等。工学交替培养：在教学计划中安排1-2周的时间让学生到药品生产企业、药检所等见习，树立学生的专业思想和提高学生的学习兴趣，使学生提前感受本专业的职场氛围。校企合作、订单式培养：根据用人单位的需求，及时调整教学内容，满足用人单位的需求。五、课程建设为适应高职高专人才培养模式的要求，增强实际操作技能，突出工作过程在课程教学中的地位，按照工作过程需要选择知识，以工作任务为中心，以行业和职业资格标准,真实工作任务所需要的知识、能力、素质要求为依据，建立3大课程模块，即：人文素质模块；专业基础课程模块；专业课程模块。六、专业教学团队建设（一）、教师培养形式多样1、专业带头人、学术带头人的培养充分发挥高水平带头人的作用，通过他们在专业建设、教学管理、社会服务上的带领作用，营造专业技术的内聚力和专业的社会影响力。安排及支持专业带头人参加高职教育研究与交流，引入高职教育的新理念、新模式，成为专业建设与改革的领军人物。安排专业带头人参加国内外的进修培训、企业实践等，提升本专业现有带头人基础理论水平、教学工作能力、专业技术水平和科技业绩。积极鼓励专业带头人与企业特别是实习基地合作进行横向课题研发，为企业提供技术服务和解决企业生产中的技术难题。2、专业骨干教师培养

通过进修培训、社会实践、加强科技活动、参加高职教育研讨、参与专业建设与课程开发。3、“双师”素质教师培养有计划的安排青年教师到校外实习基地或到具有知名药品生产企业学习工作，并获得相应的技能证书以及企业工作经验。（二）、教学团队教师年龄结构、学历结构合理该专业师资队伍年龄结构合理，老中青呈现正态分布；现有人员21人，其中：教授1人，副高2人，讲师3人。研究生包括在读13人（61%）。“双师型”教师12人（57%）。（三）、聘请有实践操作技能强的企业专家担任教学任务。七、专业实践条件校内实训条件：建设有药品质量检测中心、药物制剂实训中心、药用植物园、中药标本室、药理、药化、药分、药剂、化学实验室；共有仪器设备150多台套，总价值340余万元，能完成片剂、丸剂、胶囊剂、颗粒剂、注射剂、软膏剂等剂型的生产和质量检测，能够满足教学需要。校外实训基地：为了贯彻校企合作和工学交替的高职办学特色，再现真实的工作情景，实现角色互换，达到零距离“就业”，提高学生职业能力，建立了较为稳定的校外实训基地。教学实习基地主要承担相关课程的教学实习，就业实习基地承担顶岗实训和学生就业，综合实训基地满足相关课程现场教学、科研、综合实训等。校外实训基地：六安市人民医院、市二院药剂科。六安市食品药品检验所。六安市华源制药有限公司六安市食品药品监督管理局无锡恒泽堂公司重庆博飞生化制品有限公司八、专业社会服务开展社会培训工作。利用校内实验实训中心的资源，以院技能鉴定站为依托，开展面向社会的药学教育服务，如为企业职工提供短期的再教育培训，资格考试培训，社会人员的职业培训，成人教育等，提升为社会服务的能力。开展科技服务。利用师资的优质资源，积极开展面向社会的科技服务，如提供产品开发、工艺研究、地道中药材药理学研究等技术支持，为大别山区药农提供中药栽培技术指导与服务。开展中药资源调查。针对《六安市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出的产业发展要求，组织专业师资开展对大别山区中药材资源调查，为地方经济发展作出贡献。九、专业建