《纸船和风筝》教案新部编本表

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《纸船细风筝》教课设计表教课内容23纸船细风筝1、认识8个生字。会写8个字。知识目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟松鼠和小熊的友情。3、理解文章的内容。能力目标1、正确、流利朗读课文，培育朗读能力；教课目的2、培育阅读理解能力和识字写字能力。思想与感情对怎样交朋友和保护友情有必然的感觉。朋友之间的容忍和体谅是最好的解态度目标决问题的方法。教课要点认识生字；正确、流利朗读课文，理解文章的内容。教课难点领悟松鼠和小熊的友情，知道朋友之间的容忍和体谅是最好的解决问题的方法。教课准备课件、实物投影、图片23纸船细风筝纸船板书设计松鼠小熊风筝友情容忍体谅课后小记第一课时初步认识8个生字；能正确、流利朗读本课；领悟松鼠和小熊的友情，知道朋友之间的容教课目的忍和体谅是最好的解决问题的方法。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan学生活动1、读课文，认读生字。设计2、集体议论交流。教课过程教课企图一、导入：同学们都有自己的好朋友吧！你愿意为我们介绍一下你的好朋友，再谈谈你们是怎么成为好朋友的吗？联系学生的实质，激发这节课，我们一起去看看松鼠和小熊是怎么成为好朋友的。学生的兴趣，引入课文板书课题：纸船细风筝。的学习。齐读课题，看到这个题目你想知道什么？课题思疑，培育问题意二、初步朗读课文，边读边想一想成语的意思识。1、自读课文，圈出不认识的字。2、学生同桌朗读，纠正字音。3、指名读生字卡片、词：风筝纸船山顶山脚小溪挂着初读扫清字音阻挡纸条草莓屋顶漂流飘扬翅膀找到词语所在的句子，读一读，怎么区分这两个字?4、现在汉字朋友跑到课文里了，还能够把它读好吗？老师要求大家把字音读准，把句子读通，标出自然段。5、指名分自然段读，听听读得是否是正确。三、细读感悟1、学习一至六自然段：指引学生经过读课文，（1）自读课文，思虑：风筝和纸船各是谁的？有什么用？理解文章内容。读读相应的自然段，谈谈他们是怎样做的？指引：A（松鼠：第二、三自然段）发问：松鼠是怎么做的？抓种要点词语理解内看图当小熊拿到松树的纸船的时候，他的心情怎么样？从那个词能够看出容。来？（乐坏了）心里可能怎样想？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan你能带着这类心情读一读二、三自然段吗？B（小熊：第四、五自然段）发问：小熊又是怎么做的？看第二幅图，松鼠心情怎么样？从那个词看出来？（也乐坏了）他又会想些什么呢？带着快乐的心情读一读四、五自然段。2）为何它们会用纸船细风筝传达信息呢？读一读第一自然段。3）纸船细风筝让松鼠和小熊成了好朋友。真切让他们成为好朋友的是什么？（互相关怀、问候）指导学生有感情的朗读（4）看到他们成为好朋友，你的心情怎么样？课文。带着这类心情，读一读1-6自然段。指名读，评论。指导：朗读开头部分，速度能够稍慢一些，语气比较缓和，读出对美好事物的神往。读到“松鼠一把抓住风筝的线”一段时，速度可稍快，表现出松鼠的惊喜之情，和久久的期盼终于实现的迫切感。2、学习7-9自然段：指引学生经过品句理解（1）多么快乐呀，可是过了一段时间“山顶上再也看不到飘扬的风筝，小溪里文章内容。再也看不到漂流的纸船了”?这是怎么回事呀？指名读第7自然段。孩子们，这时候你的心情怎么样？带着这类心情，读一读这个自然段。2）让我们快去看看小熊和松鼠的心情怎么样?自己读读8、9自然段。指名读，说一说。这时候他们是怎么做的？为何这样做？3）朗读这三个自然段，注意你的语气。要读出松鼠和小熊的悲伤感、孤独感，速度稍慢，饱含深情。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan3、学习10、11自然段：A．这两个好朋友还会随和吗？你是从哪里知道的？读一读。B．指名读，其余同学思虑，他们是怎么随和的？C．若是你是松鼠，你会主动放这只纸船吗?D．那么同学们，是什么让她们解决了问题重归于好呢？（体谅）读到这里，你想说些什么呢？E．看到她们重归于好，你心情怎么样？读一读这两个自然段。4、朗读练习：自己读一遍课文，注意不同样心情时的语气。想一想这篇课文说了一件什么事？每个小组确立一个代表(中等水平)，大家听他朗读后，给他出出想法，帮他把课文读好。尔后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。四、扩展：你随和朋友之间发生过这样的事吗？你们是怎样解决的？谈谈应该怎样和朋友相处？把这个故事讲给家人听。第二课时教课目的复习本课生字新词，按田字格正确书写本课生字。学生活动小组合作学习本课生字，练习写本课生字，全班交流。设计教课过程教课企图一、朗读练习1、自由朗读。2、看看图，把这个故事讲给同学听。朗读课文。3、分角色朗读课文。4、指名读，学生评。二、复习生字。出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。正音练习：开火车读生字育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan(3)出示要求认识的生字，让学生自主识字，谈谈自己认识了哪个生字，是用什自主学习要求会认的生么方法记住的。你还能够认识哪个字？有什么好方法？字，培育学生的识字能(4)指名介绍。力。三、牢固：开火车认读生字组词，注意提示读准字音。四、指导写字：1、学生自己察看汉字的占格，合同桌说一说应该注意什么。2、指名说。3、教师范写指导：“幸”上边是“土”，不是“士”。“抓”右侧不要写成“瓜”，“爪”字第一个平撇要短；第二个竖撇必然要“竖”练习书写，培育