《9给予树》语言训练设计及学法指导

《9给予树》语言训练设计及学法指导平凉路第三小学戚瑜【训练内容】 学习第四小节，提取文中信息，学写一张卡片。一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的玩具娃娃。于是，我取下卡片，买了玩具娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”【训练意图】复习书信格式在二年级的时候，学生已经初步学会了书信的格式：书信的开头顶格写称呼，称呼后面要加冒号。问候语另起一行，空两格写。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。最后，在信纸的右下方写上自己的名字。写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日。2、根据金吉娅的转述，重现卡片内容，教会学生写卡片的三要素“写给谁，要什么礼物，为什么要这份礼物”。【训练过程】读第四小节，划出描写心愿卡内容的句子。出示：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的玩具娃娃。读句子，找出小女孩向谁要礼物？要什么礼物？展开合理想象，想象小女孩为什么要这件礼物？总结卡片上要写的内容（向谁要，要什么，为什么要）学生口头练习。根据学生交流，教师选择一位学生的口头交流内容在电脑上出示出来。亲爱的圣诞老人：您好！去年圣诞节，我没有收到任何礼物。因为我没有爸爸，也没有妈妈，我很希望得到一个穿着裙子的娃娃，这样我就不会孤单了。今年圣诞节，您能满足我的愿望吗？一个想要玩具娃娃的小女孩12月10日请学生再读卡片内容，复习书信格式。（书信的格式：书信的开头写称呼，要顶格写，称呼后面要加冒号。问候语另起一行，空两格写。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。最后，在信纸的右下方写上自己的名字。写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日。）【自我操练】要求：运用书信格式，以小女孩的语气给金吉娅写一封感谢信。出示情境：如果你是那个小女孩，当你收到金吉娅的礼物，又听到援助中心的叔叔给你讲的金吉娅的故事，你会对金吉娅说些什么、向金吉娅表示感谢呢？请把它写下来。【学生作品】（一）亲爱的金吉娅：谢谢你！你送给我的玩具娃娃，我非常喜欢。我还要谢谢你给我仁爱、同情、体贴，还有我如愿以偿的笑脸。我真的很喜欢那个穿着裙子的玩具娃娃。我的妈妈、爸爸都去世了，本来我以为我很寂寞，但是自从你给我了这个可爱娃娃后，我就不寂寞了。我以后一定会报答你的。陌生的小女孩（学生作品提供者：平凉路第三小学房鑫如）（二）亲爱的金吉娅：你送给了我一个玩具娃娃，谢谢你！虽然你家里钱不多，但是你还是给我买了玩具娃娃，是你把我从孤独的困境里拉了出来。你真是一个善良、同情和体贴的小女孩。你可真是一个大好人呀！我太感谢你了！陌生的小女孩（学生作品提供者：平凉路第三小学徐晶晶）（三）亲爱的金吉娅：谢谢你送给我一个漂亮的玩具娃娃。你在我最孤独的时候，用你妈妈给你买礼物的钱给我买了我最需要的玩具——布娃娃。以前我什么都没有，现在我不孤独了，我现在有布娃娃了。虽然你不是很有钱的人，