课程实施方案撰写

3《卢湾区瑞金二路小学职业生涯启蒙教育课程实施方案》一、课程实施的背景分析朱丹/华东师范大学课程与教学争论所硕士生一、课程实施的背景分析业生活应是一般教育不行或缺的组成局部心的一个主要问题，它应当成为从初等教育开头始终到中等教育头几年课程中必需有的内〔2023-2023年〕已经明确提出，高中阶段教育是学生共性进展、自主进展的关键时期，建立学生进展指导制度，加强对学生的抱负、心理、学业等多方面的指导。2023年4月由上海华东师范大学主办的针对学生进展指导的“一般高中学生进展指导研讨生进展指导越来越引起政界、学界的关注与争论。同时《国家中长期教育改革和进展规划》〔2023-2023年收效甚微。世界兴盛国家美国始终很重视学生的职业生涯教育，在1989年公布《国家职业进展种力气，近七十项指标的训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点、力气等进展“自我6高中，成人。这四个阶段的内容一样，但要求不一样，职业进展有三大环节：自我生疏，探索教育和职业的关系，进展规划。这三个阶段要经过循环，不断反复的长期的过程。经过这样的过程以后，才可以提炼出自己的职业目标，淘汰掉那些不宠爱的，不适合的职业方向。这教育进展的趋势。小学根底教育除了使学生学会读写算和日常生活所需要的之外划课真正进入每一所学校的课堂;在课程改革中，要把职业意识教育与一般的职业学问教育充分渗透到各学科的教学中去。让孩子从小就了解到社会上的人到底怎样生存和进展的。二、课程目标二、课程目标通过网络、书本材料以及个人阅历，了解现有社会中的一些职业概况，包括职业名称、职业的特征、职业对于社会的奉献、职业对于个人力气要求；通过小组合作，探究职业消逝、产生的缘由，生疏到社会职业是不断变化的；学会用进展的眼光对待职业，正确生疏职业和个人生活的关系；依据自身特点和社会实际状况，畅想自己的梦想职业和进展打算；5、通过参观学校德育基地单位与一线“职业人”沟通访谈活动、我陪父母上班”等等体验活动，让学生体验切身体验职业生活的“酸甜苦辣会感恩父母的劳动，敬重别人的劳动成果。6、通过社团和玩耍体验活动，提高学生动手力气和做自己力所能及事情的意识。三、课程开发整体构思三、课程开发整体构思〔一激发学生的兴趣，动用多种教学手段。〔二〕充分利用各种社会资源，尤其是家长这个巨大的社会资源。学生的家长在社会上从事着各种各样的职业：企业老总、大学教授、政府机关公务员、个体经营家、传媒人、下岗再就业者……家长所拥有的职业经受可以作为我们免费的课程资源和职业实践基地每学期可以邀请家长做关于职业经受的介绍。家庭是孩子成长的重要环境，父母在孩子成长，不仅让学生了解父母的职业和工作性质，同时还可以促进亲子沟通。〔三〕多种学习方式并存。开展合作学习，学习主要是学生个体的事，实施合作学习，是提高学生素养和合作交往力气的有效途径之一学习的根底上，加强合作，引导学生在争论中学习，向对方学习，向优秀学生学习。这是由于生生之间年龄、心理、水平相近，消退了学生的恐惊心理，此时交往最放松，而且，在交辩论式学习“辩论”的根底是不同观点之间的交锋，它必定引发学生独立思考，加深学生对来。辩论题确实定，影响着“辩论式”学习的开展。我们要依据课程标准，要依据学生的年龄特点，要依据教材的内容，还要依据学生的学习需要来确定辩论题。师生换位学习，教师指导学生学习，况且学生的见解常会启发教师。所以，教师要放下架子，诚意诚意当学生。效果。学生当教师。学生当教师绝不应做教师的“傀儡教师要多放手，少把握；要多鼓舞，少批判；给学生以主动权、选择权，体验成功，建立自信念。四、课程的主要内容与实施四、课程的主要内容与实施导入〔1〕课程的评价，征求学生对于该课程实施的建议并做相应合理的修改；学生自由分组〔分45-6。单元一：职业理解〔4〕1．我身边的职业人〔1〕3-55纸上，看哪一组写出的职业最多。③引导学生理解职业的类别：教师与全班同学一起将全部的便利贴上的职业进展分类，移动位置，将一类的职业贴在一起。生完成采访纲要。职业感受〔1〕①以小组为单位，学生共享每个人采访结果与感受，需要学生预备好采访的文字稿。②各小组派代表发言。③集体评比优秀小记者，将优秀采访稿粘贴在教室里展览。3．职业价值〔1〕①有关清洁女工受子女轻视的小品表演。②观看闻报道《上海世博会：幕后农民工通过镜头让学生重打量农民工作为城市建设者对上海进展做出的奉献业的闪光之处。③学生分组争论不同职业对个人、社会的价值。④各小组汇报争论结果，全班共享。4．名人堂〔1〕①课前让学生选择一位自己最感兴趣的名人，读一读他的传记，课上将人物传记带来。②教师为学生供给一份简历撰写模板历，着重梳理该名人的职业进展历程。③学生相互交换自己制作好的简历，并和同学共享从该名人职业进展中你得到的启发，或者是最触动你的地方。单元二：消逝中的职业〔4〕1．走进消逝中的职业〔1〕①请一位消逝中的职业的从业者谈谈自己的职业经受或用相关的材料来说明。②学生自由提问，了解更多消逝中的职业。③班级争论，还有哪些正在消逝的职业以及消逝的缘由，教师总结。2．职业变迁报告〔2〕①教师布置《消逝中的职业》报告要求。介绍。我所知道的消逝中的职业〔1课时〕1②请其他各组竞猜表演的职业名称。③该小组公布答案，并做该职业的简洁介绍。3⑤教师总结。单元三：成长中的职业〔4〕1．生疏兴职业〔1〕①教师通过视频、剪报等呈现一些兴职业。②分组争论，知道有哪些兴职业，并争论兴职业产生的缘由。③全班共享争论结果，教师总结。2．兴职业报告〔2〕①教师布置《成长中的职业》报告要求。6003.共享成果〔1〕①各个小组介绍争论报告，共享学习结果。②各小组评价其他组争论状况。③教师总结〔5〕单元四：职业体验〔主题活动形式〕1、我陪父母上班〔1〕的，体会父母工作的辛苦。把这个体验过程用图片或文字记录下来，做成手抄报。2、班级跳蚤市场〔1〕①每人带1—5样物品(可以是一些看过的儿童读物，旧的玩具、文具，或者书画作品、5)。预备一个空鞋盒〔用于物品摆放。②为自己的摊位起名字、设计宣传语、宣传海报③体验在商品市场当小卖主的感受。3、听听你的故事〔2〕育实践基地单位，亲身考察职业人的生活，与他们沟通。单元五：畅想职业〔4〕1．我的职业梦〔1〕职业所需的哪些素养与潜力。②各小组代表发言共享，同学相互点评，教师总结。2.1课时〕教师指导学生依据自己的职业抱负制定本学期学习打算，确定学习目标。3.20〔2〕20600〔1。5分钟的“20年后的职业生活”的表演，表现将来职业生活的状态〔1。③小组表演。④小组相互评价别组表演。⑤学生共享课程体会，教师总结。五、课程评价五、课程评价〔一〕评价标准该组每个成员的成绩。小组成绩=寻常成绩〔占40%〕+消逝