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文档简介

患儿对住院的心理反应及护理N2—N3级护士1.幼儿对母亲的依恋变得十分强烈，对住院误认为是()，而且害怕被父母抛弃。(答案：惩罚)2.六个月患儿住院，主要反应是()，即指婴儿跟他们的父母或最亲密的人分开所表现出来的()。(答案：分离性焦虑，行为特征)3.分离焦虑分为()、()、()三期。(答案：抗议期，失望期，否认期)4.()是儿童倒退出现过去发展阶段的行为，如尿床，吸奶嘴和过度依赖等。(答案：退行性行为)5.()是和患儿沟通的一条主要途径，患儿的面部表情，动作，态度等都能提供重要线索。(答案：非语言沟通方式)6.小儿住院期间迫切希望得到父母的()和()，如父母分离，同幼儿一样会出现分离性焦虑。(答案：照顾，安慰，)7.小儿住院期间，护理人员应尽可能()，并设法使患儿尽快熟悉周围环境和有关人员。(答案：相对固定)8.学龄儿对住院会担心失去新掌握的()、()，会落后于人。(答案：各种知识，本领。)9.学龄儿疑虑会受到惩罚，因治疗需要而对其身体活动所做的一些()，解释为对自己的处罚，内心不服，但假装百依百顺。(答案：限制，)10.对患儿可以简要讲解疾病的知识，治疗的()和()。(答案：必要性，方式)11.青春期少年的个性基本形成，入院后常不愿受医护人员()，()加强但情绪容易波动。(答案：过多的干涉，心理适应能力)12.运用沟通交流技巧，建立良好的护患关系，增加患儿的安全感，亦使患儿充分表达其()。(答案：情绪反应)13.在执行治疗护理措施时，提供给患儿()，通过强调患儿的个人能力，否定不合作或消极行为，来强化患儿的()。(答案：部分选择权，自我管理能力)14.住院是一种不愉快的经历，对小儿的()和()都会造成很大的影响，患儿对疾病或住院的了解，()和()的方法，都会因各方面的压力来源及年龄的不同而()(答案：心理，身体，反应，应付，有所差异)15.学龄期小儿具有一定的()。开始了解身体各部分的功能，对疾病的病因有一定的认识，认为道德行为与病因有关。(答案：抽象思维能力)16.青少年对疾病的发生及治疗有一定的()。往往患儿()、()、()的程度，产生了对死亡的恐惧证，常失眠，休息不充分。(答案：自我控制能力，焦虑，恐惧，夸大疾病)17.()个月患儿哭闹不止，寻找母亲，避开和拒绝陌生人。如果住院时间较长，表现出()、()、()、()不感兴趣。(答案：6，不活泼，抑郁，退缩，对周围事物)18.在护理过程中应尽量减少患儿与母亲的分离，多与患儿接触。呼唤其()，使之对护士从逐渐熟悉到产生好感。(答案：乳名)19.通过耐心，细致的护理，使患儿感到护士像亲人一样爱自己，从而建立和发展()。(答案：信

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