如何创造高效物理课堂发言稿

如何创设物理高效课堂发言人：王洪全

尊敬的各位领导、各位老师们，大家晚上好！很高兴借此机会和大家交流一下如何创设高效课堂，不当之处敬请给予批评指正。在学校大力推行“先学后教、当堂训练”的洋思教学模式的背景下，再谈如何创设高效课堂，是我们每位教师必须面对且迫切的课题。我们应以去伪存真的务实态度，广泛汲取他人教育教学思想之精华，博采众长为己所用。从大处讲，真正从为了教好自己的学生，为学生的终身发展出发，去组织好我们的课堂。从小处讲，即让进入我们二中实验二校区的每一位学生，进的来，留的住，学的好，从而让他们成为我们学校招生的活广告。课堂是我们教学工作的主阵地，是学生学习知识、提高能力、形成良好习惯的主战场，因此创设高效课堂应成为教师教学工作的重中之重。下面我从四个方面进行阐述。

一、兴趣的培养是创设高效课堂的前提条件。兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它可以使人不知不觉地去观察探究某种事物。因此我在上课中都采取多种教学方法，激发学生对物理课的兴趣。1.创设有趣的问题情境。2.创造合作进取的学习氛围，学生是学习的主体，课堂教学是否高效，自然也主要看学生学习的效果，在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。比如我在普通班上课时，经常穿插一些鼓励性的语言，实践证明，这种方法还是很有效果的。3.实验探究是培养学生兴趣的过程。让学生在学习中通过科学探究，理解物理知识，体验物理过程和方法，进而理解物理学的本质。注重实验过程，尊重学生探究欲望，使学生成为学习的主人。

二、重视集体备课，集思广益，规范优化教学语言，是创设高效课堂的必要手段。初三物理组在组长周三强老师的组织下，不仅严格执行学校安排的每周两次的集体备课，而且在其他时间周组长也经常与我和徐巧林老师探讨交流，如课时作业中某些出错率较高的题目如何讲解更透彻、更容易让学生理解，如何出变式题对该知识点进行再次练习巩固，在备课交流过程中我觉得我在教法、学法等各方面都充实了自己。教师流畅的教学语言，能对学生产生很强的吸引力，讲课的逻辑性强，能潜移默化的影响学生。例如在讲《内能》中关于热量的概念，热量是在热传递过程中传递能量的多少，因此我们只能说“物体吸收热量”或“放出热量”，而不能说物体具有热量。这些说法我在课堂上都强调指出，要使学生重视物理语言的准确性和规范性。

三、精心设计教学过程，注意问题意识的培养是创设高效课堂的重要途径。1.在教学过程中，教师要精心设计实验，增强实验的趣味性。在应用知识解决实际问题的过程中，要鼓励学生提出不同的意见和建议，只有发现问题，才能推动学生不断的带着疑问去思考，才能解决问题。2.在教学过程中，教师要经常引导学生对所学知识进行归纳和总结，通过进一步的归纳整合，让学生形成自己的整体知识体系，从而实现知识的系统化。例如：把温度、内能、热传递、做功之间的关系进行总结。这是一个重点也是易错点。3.把复杂问题简单化，如根据电路图连接实物图，串联电路比较容易，而并联电路是很多学生尤其是女生特别头疼的问题，我采用的是：把并联电路看成两条串联电路来连接，再找到电流的分点和合点连接起来。下面看一个具体问题。根据电路图连接实物图一、串联电路从电源的正极出发，按照电路图的顺序逐个顺次连接，最后连到电源的负极。（容易）6、L1L2根据电路图连接实物图二、并联电路从电源的正极出发，按照电路图的顺序先完成一条较复杂支路，然后找到电流的分点、合点，完成另外一条支路。

3、根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路(要求导线不能交叉)

四、注重学生的个体差异，是创设高效课堂的有力保证。学生个体之间有很大的差异性，所以对于不同的学生老师应有不同的对待方式。对于我们学校安排的重点班和普通班，我们在上课和作业安排等方面应该要有所区分。重点班的课件我在公共课件的基础上一般都有适当增加训练难度，而普通班则适当减少训练内容，小步子、多循环，讲练结合，让他们在学会基础知识、做对中低档习题中找到自信，激发兴趣，从而形成良性循环。著名教育家叶圣陶说：“教任何课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界---能够自己去探究，自己去辨析，自己去历练，从而获得