我最讨厌吃蘑菇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我最讨厌吃蘑菇蘑菇幼儿故事。

我们常说，机遇是留给有打定的人。幼儿园教师在平日的学习工作中，都会提前打定好多资料。资料的意义分外的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。资料对我们的学习工作进展有着重要的意义！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？为此，我从网络上为大家用心整理了《我最厌恶吃蘑菇》，但愿对您的学习工作带来扶助。

[案例背景]：我是一名幼儿园教师，我很幸运，能在某一阶段同时担当“幼儿教师”和“家长”这两个重要角色。我的儿子畅畅就在我所工作的幼儿园大一班，儿子性格活泼开朗，能和小挚友和谐相处。他还有一个最大的特点：在幼儿园吃饭更加让人省心。

[案例描述]：

但是，有一天，畅畅突然对我说：“妈妈，你能不能吃饭的时候就去接我，我中午在家吃饭，吃完了下午我再上幼儿园？”我笑着说：“上次中午就接你，是由于你生病了，今天为什么要妈妈中午接你呀？”他面露难色：“由于，由于我刚听厨房的阿姨说中午吃蘑菇汤，我最厌恶吃蘑菇嘛！”

问题展现了，首先得分析一下理由。当我问畅畅为什么不吃蘑菇时，他说出了以下理由：

1、蘑菇黑乎乎的，太脏，看着就不想吃。

2、它的味道难闻，咽不下去。

3、蘑菇滑溜溜的，咬在嘴里恶心。

我的对策：

1、巧克力也是黑的，可是你最爱吃。其实，它们都有养分，能让你更聪明。

2、感冒冲剂，清开灵，它们又苦又难闻，可你从来都不怕，蘑菇有什么可怕的？

3、蘑菇养分丰富，是菌类食物，吃了对人体有很大的好处。

畅畅的回响：面对说教无动于衷。

眼看已经走到了大一班门口，我突然想到：家园共育是解决问题的重要条件。于是，我将这个问题暂时交由老师处理。老师一向以来都教导小挚友不挑食，什么都吃身体才能长得棒。因此饭桌上，老师又苦口婆心地给畅畅讲道理，想让他和其他小挚友一样，并拿不挑食的孩子为模范来鼓舞他。

晚上回到家，畅畅心绪低落，很不开心。他对我说：“妈妈，我明天再也不上幼儿园了”很鲜明，老师以商定俗成的“传统”观念来评判畅畅的行为，并拿不挑食的孩子来与他做对比，让他觉得自卑。况且，这种对比的本质是对抗性的，它在孩子与孩子之间建立了一种分解性的关系。畅畅觉得大家（老师和幼儿）都在排挤他。见他不欣喜，我叹了口气，轻声说：“这可真古怪，怎么就不吃蘑菇呀，多好的东西，还不吃？”…我这一说，一下子说到了畅畅的痛处。他眼泪汪汪地说：“那，那你还不吃皮蛋，不喝牛奶呢！我现在要你吃皮蛋，你吃不吃？”我一下楞了。是呀！回忆我们自己和我们周边的人，每个人都或多或少有些偏好，禁忌：可能有些人从来不愿喝豆浆，有些人根本不吃羊肉，有些人对黄瓜的味道难以采纳.……成人们形形色色的饮食习惯我们都会觉得是再平常不过的小事。当我们要宴请这些挚友时，还会特意避开别人的忌讳，以显示作为仆人的关怀和对别人的敬爱。我调整了一下心绪，对畅畅说：“儿子，这样吧！明天我们还是去上幼儿园。我给老师说说，下星期吃蘑菇时，你把它放在碗边不吃，行不行！”他想了想，说：“那，好吧！”随即露出了笑容。我精心，用对他的理解与宽容，换来了他璀璨的心情。

在这件事上，我照旧坚持与孩子班上的老师联系，只是我们双方在这个问题上都采取了

“忽略”的策略，我们都知道：若持续对畅畅的挑食行为有回响（即“留神”），反而可能加大其负向行为的发生频率与程度。班级进餐环境宽松了，小挚友也不告状了，畅畅进餐时的焦虑心绪没有了。

但是，我觉得问题还没有得到最好的解决。其实，畅畅是那种自己一旦认准理就不放的孩子。只要是他自己经过查看，经过斟酌得出的结论，他确定会记忆深刻。（他曾经试图将自己手臂上的痣洗掉，用清水、肥皂、洗衣粉、洗洁精、安利等等都试过。结果自己得出结论：痣是长在皮肤的肉里面的，是洗不掉的。）怎样才能让他自己熟悉到挑食的缺陷呢？我四处探寻，终究在网上找到了一个由琚贻桐老师作为参谋的幼教软件《ＷａＷａＹａＹａ生存学校》。它从养分的角度，运用嬉戏深刻表示了挑食给人体带来的危害。当然，还有其他方面的内容。电脑嬉戏，畅畅中班就会一些，但都是一些用鼠标的益智类的。当他开启这个新嬉戏时，不一会就被吸引住了，还时不时地说：“妈妈，你看，原来我们的胃就是这个样子呀！”“大肠！”“还有小肠！”……当看到那个因挑食而长得有些畸形的孩子时，他屏住呼吸，不做声了。我知道：他开头思量，并且联想到自己了。

晚上，我们躺在床上。畅畅突然说：“妈妈，我好爱你！”我知道，这是他心中有话想说，但又不知道怎样开口的一个表现。我说：“嬉戏好玩吗？”他连忙说：“你别说了，他的样子太丑了，我可不会象他那样的。”看来，他的“心门”最终还是被自己静静开启了。

第三周，幼儿园再次吃蘑菇时，我在接他的路上，他高傲的说：“妈妈，我今天吃蘑菇了！老师表扬我了！”

我知道：他是真正的为自己而心甘情愿的吃蘑菇，而不是为了成人的表扬！

[案例反思]：

通过这个教导的过程，我的最大感受就是：作为教师和父母，对孩子的教导早已不再是单纯的说教者，我们和孩子之间始终是一种对等的关系。孩子在日常生活中难免会展现挑食的现象，每个人都有自己的饮食偏向，老师和父母在孩子展现挑食现象后，理应为孩子创设更加宽松的生活空间，多赋予孩子物质及精神上的有效支持。用孩子乐于采纳的方式逐步扶助孩子改正挑食、偏食的习惯，切忌强迫和说教的方式去解决。总之，理应在生活中努力成为孩子的挚友，充分崇敬孩子的主体地位、理解孩子，细心倾听他们内心的所思所想，关注他们在生活中的表现和回响，让孩子健康喜悦地成长！

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大班美术小兔采蘑菇

本网站为各位幼儿教师供给美术教案，下面给大家带来一篇大班美术小兔采蘑菇，梦想能为你供给参考

这是大班美术小兔采蘑菇教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.练习幼儿平衡、双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能。

2.体验嬉戏活动的乐趣。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动打定：

小兔子头饰每人一个、小篮子每人一个、蘑菇（小纸团若干）、小路（高20厘米，宽20厘米的平衡木一条）、独木桥（高15厘米，宽30厘米的平衡木一条，用积木块支起两头）、小河（两根平行放着的绳子，距离为40厘米）、山洞（直径60厘米的拱门）、录音机、磁带

活动过程：

一、热身活动。

教师率领幼儿做简朴的热身操，激发幼儿对嬉戏活动的兴趣。

二、教师带幼儿练习双脚跳、钻、爬、平衡的根本动作，并讲解动作要领。

1.请3—4个幼儿出列，根据教师的指导举行示范练习。走障碍物前，教师细致讲解动作要领，每走完一个障碍物，教师再次强调动作要领，并指点幼儿留神安好，要有秩序的走，不能推搡，也不能拥挤。

（1）过独木桥：两手侧平举，以保持平衡。

（2）钻山洞：双手着地，两膝着地，爬过山洞。

（3）过小河：爬过山洞后通过助跑（2米）跨过小河，上身正直，保持重心平衡。

（4）走小路：快速走过小路，两手侧平举保持身体平衡。2.幼儿举行练习活动，教师举行指导。

三、教师扮演兔妈妈的角色，率领幼儿去采蘑菇。

1.教师：孩子们，你们已经学到了好多才干，现在妈妈带你们去采蘑菇。

2.教师率领幼儿先过独木桥，再钻过山洞，再跨过小河，练习三遍。3.让幼儿走过小路去采蘑菇。

四、教师率领幼儿回家。

1.教师：孩子们，天黑了，咱们理应回家了。

2.教师带幼儿原路返回。

活动反思：

本次活动旨在练习幼儿的双脚跳、钻、爬、跨跃的动作技能，主要是磨练幼儿的平衡才能。由于幼儿的动作进展存在很大的个体差异，因此嬉戏举行中，有一片面幼儿会因动作慢而对活动的举行造成影响。因此，在活动举行的过程中教师应恰当引导幼儿。

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案例：小兔采蘑菇课后反思

一、对教材的反思

我班幼儿生活阅历还不丰富，参与活动时的留神力很轻易分散，嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿奇怪、好模仿、好动的特点，儿歌《小兔采蘑菇》篇幅短小，精炼，轻易被幼儿所采纳，针对这些特点，我设计了这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的喜悦。

二、对教学过程的反思

中班幼儿意志还对比薄弱，假设活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难压服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

我以兔妈妈带宝宝们到森林里采蘑菇的嬉戏导入活动，一开头就吸引了孩子们的留神及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热心，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼叫：“宝宝们！快跟在妈妈身后……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的开展，幼儿和老师都起到了热身的效果。其次环节，分段赏识、表演儿歌内容，大片面孩子都投入到了自己的角色中，但有几个年龄小的孩子被精致的教具分散了留神力，自己去玩教具去了，其他孩子的留神力一向被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，孩子们一向在用全体的感官参与活动！他们看着、听着。

再适时的引导他们举行表演，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容。在幼儿“玩”得差不多的时候，我让他们坐在地上休息会儿，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲乏，也自然的过渡到下个环节。在结果朗诵表演儿歌的片面又展现了一个新的人物“兔爸爸”孩子们觉得分外崭新，积极性一下子又提高了。然后就是终止片面有点匆忙。

这个活动终止时，学会了儿歌的孩子没几个，我总结了一下觉得教具太过“花哨”，把孩子们的留神力吸引了，然后就是我的引导不到位，没掌管到关键的片面。但总的来说孩子们的积极性是分外高的，兴趣都很浓重，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

小班健康活动：小兔送蘑菇一篇

俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿教导工作中，我们都有会打定一写需要用到资料。资料一般指代可供人们参考的信息学识等。参考资料有助于我们的工作进一步进展。你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？我特地为大家用心收集和整理了“小班健康活动：小兔送蘑菇一篇”，供大家参考，梦想能扶助到有需要的挚友。

目标：

1.练习双脚并拢向前跳。

2.体验扶助同伴的喜悦。

打定：

与幼儿人数一致的塑料袋，小兔胸饰、红、黄、绿三种颜色的蘑菇，红、黄、绿小房子三间。

过程：

1.扮演角色，活动生体：

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

我们来学小兔走路。

2.供给材料，自由探索：

兔宝宝们，你们最热爱吃什么？

草地上有好多好吃的蘑菇，我们想什么手段把它么采回家？

幼儿自由尝试跳着去采蘑菇，并跳着拿回家的方法。

3.重点指导，难点练习：

兔妈妈请片面兔宝宝演示双脚并拢向前跳。

兔宝宝再次采蘑菇。

4.嬉戏练习，强化稳定：

出示房子：

采了这么多蘑菇，吃也吃不完，怎么办呢？

好挚友的家是什么颜色的？我们采的蘑菇又是什么颜色的？

把红、黄、绿的蘑菇送到相应颜色的房子中。

相互检查是否送错，察觉错误实时校正。

5.放松身体，终止嬉戏：

兔妈妈率领兔宝宝们唱唱跳跳，回自己的家。

小兔采蘑菇嬉戏教案合集4篇

小兔采蘑菇嬉戏教案

活动目标：

1、幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2、进展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言陈述图片内容。

5、培养查看，对比才能。

活动打定：

1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”，场地一端四散撒上“蘑菇”。

活动过程：

一、开头片面

组织幼儿幼儿听音乐做“小兔”的模仿操。

二、根本片面

（一）教师报告幼儿今天的嬉戏内容。

导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林拦住了我们的去路，你们有什么手段可以过去呢？

（二）幼儿想出多种手段后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，结果得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，假设你钻过去了，采到了蘑菇，请你报告我你是怎么钻过去的。

（三）教师请尝试告成且动作正确的幼儿报告大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

（四）教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用方才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们启程！

（五）幼儿嬉戏，当幼儿把蘑菇全部采完嬉戏终止。

三、终止片面

兔妈妈表扬专心学才干的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

活动反思

体育是促进幼儿全面进展的重要手段，开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在喜悦的童年生活中获得有益与身心进展的阅历。教师的心绪态度与能否带出高质量的体育活动有着紧密的联系。对于幼儿来讲，吸引他们的是丰富多彩的好玩的体育活动的过程，而要使整个过程弥漫趣味性，很大程度上取决于教师的引导作用。教师在整个体育活动的过程中发挥着不成替代的作用。在这个活动中我始终是以积极、活泼、弥漫朝气，而且能调动活动气氛的心绪来感染幼儿，动作到位，做孩子的玩伴，用自己的活力感染和带动幼儿积极投入到活动中去。在这种快乐、宽松的活动空气中，老师和孩子们的关系更紧密了，孩子们的玩嬉戏的兴趣也更浓了。由此看到，教师以饱满的热心投入到幼儿中间，对幼儿的心绪产生积极的影响，使幼儿产生更大的兴趣参与，从而使幼儿获得更多的心绪体验。在这个活动中，教师以兔妈妈的角色，幼儿以兔宝宝的角色，并让幼儿带上兔宝宝的头饰举行角色的扮演，在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”，场地一端四散撒上“蘑菇”形成情境，这样幼儿嬉戏的兴趣高、留神力集中、对活动过程和形式感兴趣，有助于幼儿形成大胆自信的品质和敢于尝试的精神。

小兔采蘑菇嬉戏教案(篇二)

一个阳光明媚的早晨，小白想到正在生病的奶奶不想吃饭，便打定到森林里采些蘑菇烧汤给奶奶喝。

小白提着篮子走出家门，他望见了美观的风景，嫩绿嫩绿的小草脱掉了黄外套，破土而出；有叫不上名字的野花，她们长得容貌万千；还有高耸入云的大树，小鸟在树上欢快地鸣叫着：“小白，您好！”小白仰着头热心地说：“您好！”小鸟奇怪地问：“您到森林深处去干什么？”“我去采蘑菇。”小白欣喜地说。

小鸟说：“我带你去。”小白来到有大量蘑菇的地方，他望见了大量灰色菌面、白色茵柄的蘑菇。小白蹲下身子，用手拔蘑菇，放进篮子里，然后向前一蹦来到其次个蘑菇前，用手一捏，又拔出一个，小白采了一个又一个，不一会儿就采了半篮。突然小白眼睛一亮，原来他望见大树旁有一簇五彩缤纷的蘑菇。它们有的像小山头上的一顶彩帽子，有的像一把彩色的雨伞。他见那些蘑菇很好看，就伸手去摘，就在这时，后面传来妈妈的声音：“住手！”原来，妈妈来找小白了。小白吓了一跳，回过头来，莫名其妙地说：“这么美丽的蘑菇怎么不能采呢？”“花蘑菇样子好看，但它有毒。”兔妈妈语重心长地说，“假设轻度中毒，就会使人产生幻觉；假设重度中毒，就会使人神经麻痹、休克，甚至死亡。所以不能采。”

小白点点头，和妈妈回家了，回到家后，他们把可以食用的蘑菇洗明净，烧了汤，带给奶奶，奶奶喝了以后，觉得病好了一半。

小兔采蘑菇嬉戏教案(篇三)

活动目的：

1、磨练幼儿双脚向前腾跃，进展幼儿的协调才能。

2、提高幼儿加入体育活动的兴趣，体验和同伴一起嬉戏的喜悦。

活动打定：

1、每人一个小白兔头饰

2、红绿蘑菇是孩子的2—3倍

3、红、绿篮子各一个。

活动过程：

1、扮演角色

老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔

老师：小兔是怎么走的呀？

幼儿：蹦蹦跳跳向前走的。

2、教师率领幼儿边念儿歌边跳

小兔子真美丽，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。

3、做嬉戏

老师：我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。

我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们确定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。

留神：

1）活动中指点幼儿学小兔跳。

2）指点每次只能拿一个蘑菇。

3）让幼儿多采几次。

小兔采蘑菇嬉戏教案(篇四)

一、活动目标

1.练习双脚向前腾跃，进展协调才能。

2.体验加入体育嬉戏的乐趣，感受和同伴一起嬉戏的喜悦。二、活动打定

幼儿：小兔子贴纸每人一张，蘑菇72个，大筐子一个，小地垫若干块，大地垫三块

家长：坐凳四条，放在炫舞厅靠近门口的位置

教师：打定筐一个，小兔子贴纸一张

三、活动重难点

1.重点：能双脚向前跳

2.难点：跳得时候轻轻跳

四、活动过程

（一）兔妈妈找兔宝宝

1.教师：“今每日气真好，听山上的兔爷爷说兔妈妈种的蘑菇长大了，采回来可以做香香的蘑菇汤了，兔妈妈想带能干的`兔宝宝一起去采蘑菇。兔宝宝们，你们想去吗？”

2.教师：“那妈妈要问问你们，兔宝宝最大的才干是什么呀？”

（兔宝宝才干大，两只耳朵竖起来，一跳一跳真心爱。）

（请幼儿说一说）

3.教师：“我们一起学一学，兔妈妈要为已经学会才干的兔宝宝贴上一块‘星级兔’，并请你参与兔妈妈的蘑菇丰收队。”

（教师两手放头上做兔子的耳朵，双脚向前跳）

（幼儿跟做，边做边给学会的幼儿贴上小兔子贴纸）

（二）兔宝宝采蘑菇

教师：“妈妈真欣喜，这么多的兔宝宝都学会了才干，等下我们就要启程了。启程之前，妈妈要报告兔宝宝们今天我们采蘑菇的路要怎么走。上山前我们要经过一片大森林，大森林里住着大灰狼，为了不被大灰狼察觉，我们要爬过去，森林走完之后兔宝宝们就可以上山去采蘑菇了，每次只采一个，采好的蘑菇请你放在菜筐里，你还可以再去采一次，路上留神安好，别被大灰狼察觉哦。”

（幼儿举行嬉戏）

（三）香香的蘑菇汤

教师：“宝宝们你们太厉害了，采了这么多的蘑菇回来，我们赶快了做一锅香香甜甜的蘑菇汤吧。”（幼儿坐下休息）

教师：“请兔宝宝们把我们做的蘑菇汤拿给兔子家族的成员品尝一下，看看味道如何。”（幼儿共享给爸爸妈妈们。）

（四）活动终止

教师：“兔宝宝们，开着火车我们回家吃饭咯。”

给孩子最和暖的拥抱

导读：打雷会引发地震吗？这个问题貌似很童稚，但是孩子的想法却不一样。孩子看似稚嫩的问题，实际上，是缺乏安好感的表现。爸爸妈妈的拥抱和细心解释，能让他们从对地震单纯的畏缩，逐渐走到更积极的、关切别人的阳光里。

“我放下手中的工具，把锤子、螺钉、饥渴、死亡，全都抛在脑后。在一颗星球上，在一颗行星上，在我的行星上，在地球上有一个小王子需要抚慰。”——《小王子》

这几天，广州电闪雷鸣，连降暴雨。

王女士8岁的女儿问她，打雷会地震吗？她意识到，地震对女儿的影响，可能比自己想象得大。在这之前，白女士已经报告女儿一些和地震有关的学识，为什么她依旧会有这样的问题呢？自己该怎么做，才能让她明白？

孩子普遍感到担心全

看电视、读报纸、问爸爸妈妈，这些天，孩子得到了不少地震的消息。从这些消息里，他们知道地震是一件不好的事情，会伤害好多人。中山三院心理科关念红医生指出，和成年人相比，孩子的惧怕会多一些