六级仔细阅读解题技巧

仔细阅读解题技巧题型分析六级阅读无论是从题材上还是内容上都是与实事热门契合度相当高的，甚至快速阅读和传统阅读的第一篇都不能免俗的提及了去年的热门人物奥巴马，可见平时我们多看英文报纸和新闻对阅读背景知识和词汇积累都是对六级考试有益的补充。题目顺序与文章顺序基本一致。注意这里讲的是基本一致，不是完全一致，也不是高度一致，意思是说在实际解题中经常能看到下一题的解题句出现在上一题的解题句之前，这就给我们定位带来了一定的难度，很多考生朋友习惯的是四级时高度一致，做完一道题就不再回头看，这样经常会无法在六级阅读中定位。在此建议大家在定位时，还应该以关键词为准，除非实在不好找的才使用题目与文章顺序的关系。做题基本策略仔细阅读就是传统的阅读理解，每篇文章对应五个多项。考试仍然遵循先前的出题规律，难度没有太大的变化，因此考生仍然可以采用“确定题型、关键词定位、依次而下、区域解题”的解题策略。1.确定题型，关键定位六级考试阅读部分主要涉及主旨题、态度题、猜词题、细节题和推论题五种题型，而考试中主要考查的题型是细节和推论。考生首先应该判断考查题型，确定做题方法，然后圈定题干关键词。下面我们以08年6月PassageOne为例.WhydoAmericansfeelhumiliated?（细节题）.HowdoesthecurrentdollaraffectthelifeofordinaryAmericans?（细节题）.HowdomanyEuropeansfeelabouttheU.Swiththedevalueddollar?（细节题）.Whatistheauthor,sadvicetoAmericans?（推论题）.Whatdoestheauthorimplybysaying“currenciesdon,tturnonadime”（Line2,Para7）?（猜词题）关键词定位、圈定文中逻辑关系词、依次而下确定出题区域利用初步划定的各题区域，运用排除等方法解题2010年六月的六级试题，Whatdowelearnaboutpaidfamilyleavefromthefirstparagraph?（推断题）Whathaspreventedthepassingofwork-familybalancelawsintheUnitedStates（细节题）?WhatisProfessorAnneAlstott'sargumentforparentalsupport?（细节题）WhatdoestheauthorthinkofAmerica'slargebodyoffamilylawsgoverningchildren'swelfare?（态度题）Whydoestheauthorobjecttoclassifyingparentingasapersonalchoice?（细节题）WhatisthefindingofanewstudybyCIRCLE?（细节题）WhatisamainconcernofthewritersofGenerationO?（细节题）WhatwilltheGenerationObloggerswriteaboutintheirposts?（细节题）Whataccountsfortheyoungergeneration'spoliticalstrengthaccordingtoProfessorHenryFlores?（细节题）WhatcanweinferfromthepassageaboutGenerationX?（推断题）大家对于阅读题的普遍认识是有五种题型，分别为：细节题、主旨题、推断题、态度题和语义题。细节题一般是针对原文的具体某一事实性内容的考察，考察题型多为以what,how,when,等开头的特殊疑问句的形式提问。推断题一般在题干当中会有infer,imply,indicate,learn等字眼出现。之所以叫推断是由于推断题的信息往往不是原文直接表述的，而是通过对比，比较，转折等手段间接说出来的，但并不要求考生根据文章的信息去推理和分析。态度题有的题干问法是针对细节，有的则是针对全文。而语义题，也称猜词题，则需要结合文章背景，考点中具体单词，短语或句子在上下文中具体的意义。细节为王2010年6月六级考试出现了一个惊人的现象，十道传统阅读有9道题都是以what开头提问（以what开头提问为什么是特别的？说明文章考察的重点在于细节，而且尤其是名词性质的细节信息），其中有7道题是细节题。说明六级阅读在本质上依然延续了着重对文章细节考察的这一传统。毫无疑问，细节题一直是复习和备考的重中之重。不仅是2010年6月的试题如此，从历年的真题中，我们发现绝大多数的题目是细节题。这也就进一步证实，阅读题的考察重点是细节题的解题能力，笔者把这种能力归结为：查找加对应能力。也就是根据题干信息查找原文说法，对比原文与选项的能力。建议做题步骤：1）看题干，划出定位词。2）看一题，定位一题。3）对比原文与题干，找出异同或丢失信息，解题。具体解题方法。1）细节题解法。通过前文关于命题规律的介绍，六级阅读的考察重点就是查找加对应，这其实就是细节题的解题思路了。首先定位，建议有三种办法：第一，关键词定位法。关键词的选择可以是专有名词（如人名，地名，著作名，公司名，组织名等等），时间数字，极端词（如all，only，most等等），当然这些词也不一定每篇文章的题目中都有，笔者建议考生朋友可以做一点调整，如果有上述词就用上述词，如果没有，刚按照名词、动词、形容词的顺序选定关键词，这样一来总是会有定位的依据。第二，顺序法。即题目顺序与文章顺序基本一致。当然这只能是对大部分有效，属于辅助的办法。然后比对文章和选项。此时要做的事情就是找到题干与原文相比，丢失的信息，这个丢失的信息就是正确选项应该表达的意思了，一般来说，正确选项会具体表现出四种特征：一，是原文的完全再现（可能性较小）；二，是原文的结构，个别名词或动词进行同义替换（最常出现）；三，是原文的主宾颠倒（较常出现）；四，是原文的全文同义替换（较少出现）。这里需要考生注意的就是第二种情况，个别词的同义替换，也就是希望考生朋友们在平时背单词的时候多积累一些同义词，这对阅读题的解题是最有帮助的。在所给的选项中有3个属于干扰项，有的是片面性的，有的是部分正确，有的虽属文章相关内容，但不切合问题，有的用同义词、近义词或形似词进行干扰。因此，核对4个选项时，务必慎重，千万不要粗心大意，千万不要想当然。无论从数量还是分值上看，细节类问题都是至关重要的。因此，平时要多读多练，熟悉并掌握细节类问题的解题步骤和技巧。2）主旨题解法。相比之下，主旨题的解法则要明确得多。由于英文写作的特点，主旨通常都会在几个位置出现，在考生中流传着一句口诀：“主旨常在首末段，首句末句转折句，如果不灵找重复。”那么一旦确定是主旨题就到这几个位置去查找就基本上能够确定主旨，也就可以解题了。当然需要提醒大家的是，主旨题可以依据出题的位置决定大概的查找次序，通常来说五道题的第一题是主旨题，一般在首段中寻找；第五题是主旨题，则建议先从最后一段中查找，如果不够明确再回到首段中查找。如果是第二、三、四题出了主旨题，则一般来说，往往问段落主旨，通常会给出明确的段落，不会让考生盲目查找。3）推论题解法。推论题（Inference）：文章中有些论点观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。例如，文章论述的结果引出了，推论题就可能就造成结果的起因提问。如果文中有比较，推论题就可能问做比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大，需要考生花大功夫准备。推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上，做出一定判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面文字信息做多步推理。所以，推理题的答案只能是根据原文表面文字信息一步推出的答案：即对原文某一句话或某几句话所作的同义改写（paraphrase）或综合。推理判定题要在阅读理解整体语篇的基础上，把握文章的真正内涵。①要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础；②要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深，从具体到抽象，从非凡到一般，通过分析、综合、判定等，进行深层处理，符合逻辑地推理。不能就是论事，断章取义，以偏概全。③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。立足已知，推断未知。立足现在，猜测未来。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点;④要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。4）猜词题解法。猜词题主要考查考生对于文章中的某个词语、短语、句子等意思的理解和猜测，其主要目的在于考查考生们的英语语言基本功。考研英语阅读的猜词题可以大致分为四类：（1）猜测某个单词的意思，这个单位有可能是超纲词汇，也可能是一个熟悉单词的不熟悉用法；（2）猜测某个短语的意思，这个短语中可能包含了某个超纲词汇，或者是一个熟悉单词的特殊搭配；（3）猜测某个句子的含义，这个句子一般结构不会太复杂，不是长难句，但是其中可能包含了一些超纲词汇或者特殊短语、习语、典故、成语等，此外这个句子也可能是引自文中某个的话。那下面就来谈谈怎么做此类题。现在我们有3种方法：.通过针对性的解释猜测词意。1可以通过定义猜测如anthropology,isthescientificstudyoftheman.2.通过复述，一般2个逗号之间的or后面的叫复述；3.通过举例子。.通过逻辑猜测.通过强对比（反义）关系猜测；通过同义（并列）关系猜测词义；通过因果关系猜测。.通过外部相关因素猜测：通过词根词缀；通过复合词的各部分猜测以及生活常识来猜测。在文章中，作者有时为了更好地阐述思想，对一些重要的概念、难懂的术语或其他词汇做一些针对性的解释，形式有定义、复述、举例等。这些解释提供的信息具有明确的针对性，把该单词含义与其他含义区分开来，利用它们我们可以比较容易地猜测词义。1）根据定义猜测词义作者一般在生词之前后之后紧挨着生词给出定义内容。有时有标点符合，连字符或逗号提示。此外，如果定义内容为句子，谓语动词多为：be,beconsidered,tobe,becalled,bekownas,constitute,dealwith,define,mean,referto,represent,signify等。这类线索一般很明显，学习者能比较容易地发现。例如：Anthropologyisthescientificstudyofpeople,societyandculture.由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。2）根据复述猜测词义复述也是对某一单词所做的针对性解释，虽然不像定义那样严谨、详细，但是提供的信息也能使我们猜出生词的词义。复述部分可能是单词、短语或者从句，一般作为生词的同位语，与生词间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分号，引号和括号等。同位语前常有or,similarly,thatistosay,inotherwords,namely,orother,say,i.e.等副词或短语出现。例如：Semantics,thestudyofthemeaningofwords,isnecessaryifyouaretospeakandreadintelligently.此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics是同位关系，因此我们不难猜出semantics指“语义学”。定语从句KrabacbersuffersfromSAD,whichisshortforseasonalaffectivedisorder,asyndromecharacterizedbysevereseasonalmoodswings.根据生词SAD后面定语从句whichisshortforseasonalaffectivedisorder和同位语asyndromecharacterizedbysevereseasonalmoodswings,我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。3）根据举例猜测词义恰当的举例能够提供猜测生词的重要线索。如：Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalareaastheywereinthepast.句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大致词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。4）内在逻辑关系根据内在逻辑关系推测词义是指运用语言知识分析和判断相关信息之间存在的逻辑关系，然后根据逻辑关系推断生词词义或大致义域。5）根据对比关系猜测词义在一个句子或段落中，有对两个事物或现象进行对比性的描述，我们可以根据生词或难词的反义词猜测其词义。表示对比关系的词汇和短语主要是although,but,despite,however,not,unlike,inspiteof,incontrast和while引导的并歹列句等。例如：AndrewisoneofthemostsuperciliousmenIknow.Hisbrother,incontrast,isquitehumbleandmodest.该例中supercilious对许多人来说可能是个生词，但是句中短语incontrast,（相对照的，相对比的）可以提示我们supercilious和后面词组humbleandmodest（谦卑又谦虚）是对比关系。分析出这种关系后，我们便能猜出supercilious意为“目空一切的，傲慢的”。Agoodsupervisorcanrecognizeinstantlytheadeptworkersfromtheunskilledones.该句中并未出现上面提到的表示对比关系的词或短语，但是通过上下文可以判断出句子前后是对比关系，即把熟练工人与非熟练工人区分开。这时我们也能够推断出生词adept的词义“熟练的”。猜词实战（以2008年12月四级快速阅读真题为例）That'senough,kidsItwasalovelydayattheparkandStellaBianchiwasenjoyingthesunshinewithhertwochildrenwhenayoungboy,agedaboutfour,approachedhertwo-year-oldsonandpushedhimtotheground."I'dwatchedhimforalittlewhileandmysonwasthefourthorfifthchildhe'dshoved,"shesays."Iwentovertothem,pickedupmyson,turnedtotheboyandsaid,firmly,'No,wedon'tpush,"Whathappenednextwasunexpected.shove首先，我们可以判断shove是动词，表示动作。从上文得知这个小男孩"走到我两岁儿子前，把他推到了地上“，而且"我看到他一会功夫就shove了四五个孩子"。可以推断出，shove是与push相近的动作。属于根据同义替代猜词词义。Gettingyourownchildrentoplayniceisdifficultenough.Dealingwithotherpeople'schildrenhasbecomeaminefield.minefield首先，我们已学mine（地雷）和field（场地），可以猜测minefield指"雷区"。但是，根据句意，minefield的本义在这里讲不通，又知上一句讲到：能让自己的孩子好好玩就已经是件棘手的事了，和其他人的孩子相处就是个minefield。从逻辑上看，这是个比较关系。联想minefield（雷区）的特征，我们可以猜测到minefield指非常危险的事情。属于构词技巧之复合词的各部分以及内部推理之根据递进关系猜词词义。"Also,sometimeswhenwetalkaboutbeingchild-centered,it'sawayoftalkingabouttreatingourchildrenlikecommodities（商品）.We'recenteredonthembutinwaysthatreflectpositivelyonus.Wetreatthemasobjectswhoseappearanceandachievementsaresomethingwecanbeproudof,ratherthanservethebestinterestsofthechildren."Onewayover-worked,under-resourcedparentsshowcommitmenttotheirchildrenistoleaptotheirdefence.Backatthepark,Bianchi'sintervention（干预）onherson'sbehalfendedinanundignifiedexchangeofinsultingwordswiththeotherboy'smother.AsBianchiapproachedtheparkbenchwhereshe'dbeensitting,othermumscameuptoherandcongratulatedherontakingastand."Apparentlytheboyhadalongstandingreputationforbadbehaviourandhismumforevenworsebehaviourifhewaschallenged."AndrewFullerdoesn'tbelievethatweshouldbeafraidofdealingwithotherpeople'skids."Lookatkidsthataren'tyourownasapotentialminefield,"hesays.Herecommendsthatwedon'tstaysilentoverinappropriatebehaviour,particularlywithregularvisitors.longstanding将longsta