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文档简介

《从音义角度学<登鹳雀楼>》微课程设计方 所所微课程信从《登鹳雀楼》的声韵赏析作者的真情选题意语文学习存在强解语义、曲解文本、思想的词，古诗文学习中仅解字义的生硬学法，特选择此题内容来苏教版语文第三册第17课《登鹳雀楼》适用对小学语文二年教学目从声韵体会本古诗的意境和传达的真情有感情地吟诵《登鹳雀楼》，形成积累感受古诗词学习的好方法：音义+字义教学用□√课前预习□√□√课后辅导□真情实意，帮助学生走入作者内心，正确理解诗意，同时自然地熟吟成诵知识类√理论讲授型□推理演算型□技能训练 □实验操作 √情感感悟 □其制作方式(可多选□√拍摄□录屏□√演示文 □动画□其预计时（不超10钟微课程设教学过设计意一、导（完整呈现《登鹳雀楼》的古诗和），“小博士”机器人从中的长江里飞出：同而满怀忧伤。，发现了吗？读法不一样，情绪表达就就不一样。昂？还是忧伤？二、从韵字赏析作者的真情实感，理解诗意部表示容器的盖子，下边一笔表示打开了一个口子。（动态图画）。口打开为“吟”！“诗”声符为“寺”，又为“之”。（画）“之”是，也就是脚步的过程。“寸”是手的印迹，也就是动态的过程。这两个声符，都有拖长的意思，语音也是长的。“诗”，读的时候要“长言”！《登鹳雀楼》拖得最长的字是押韵字“流lou)”和“楼(ou)”，压的韵是“ou诗一半的时间在表达“ou”的意思。“ou”这个韵母，在做韵脚拖长的时候（音），发音既悠长又柔和，口型由开到闭（画图），闭口的音，最多只能表达、努力，但不能表达的积极进取、奋发图强。表达忧愁、思念的缠绵情绪（配合口型画面和声音）。让我们读一下所有“ou”韵的字：（略）发现共同点了吗？这些字基本上都有缓慢和柔和的意思。汉语的语音和语义是有关联的！束感，具有音乐性的理解。么意思呢？边吟诵边看动画：靠着山慢慢落下，作者没有高楼可登，他的忧愁是伴随四、拓展（诗配画形式象（呈现“柳外楼高空断魂”、晏殊“上高楼，望尽天涯路”、“爱上层楼为赋新词强说愁”、“终胜登楼忆故乡”、“花近高楼伤客心，多难此临”、“恨到归时方始休，月明人依五、再次吟诵《登鹳雀楼》，反衬朗诵，解开情绪各异的原因：吟诵时突出了平仄高低，朗就基本上能正确表达。原来《登鹳雀楼》是王之涣在感叹“人生苦短”啊！汉诗文的意义，是音义和字义的结合，是语音与语义的结合。汉诗文正确的诵读方式：吟释的动画，从声音的角度试着填空：《登鹳雀楼》押（）韵，表达了（ 这是一首感叹 ）的古诗呵呵，同学，你得了几星？可以再学一遍吆设计亮点 字在教学方法上，采用感知体验法,例如感性、

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