看着简单的几块积木感受着融恰的氛围

本文格式为Word版，下载可任意编辑——看着简单的几块积木，感受着融恰的氛围培养学生的责任感。

毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要把自己的教学方式与他人举行共享交流，而教导笔记可以扶助老师完善教导方法和措施。你了解如何写出优秀的教导笔记呢？请您阅读我辑为您编辑整理的《看着简朴的几块积木，感受着融恰的空气》，仅供参考，接待大家阅读。

多米诺骨牌的玩法是将骨牌按确定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁回响，依次倒下。多米诺骨牌的这种效应是孩子们分外热爱与惊喜的画面。

今天的晨间活动中，冯超越和几个男孩在一起用方块积木玩起了多米诺嬉戏。嬉戏中，他们有时摆成一排，有时摆成一圈，有时又是排与圈的组合。几个孩子起先是推到最前面的那个积木，全体的积木会一气呵成地倒下去，也会展现意外有时倒到中间由于位置摆放的不对就不倒了。当展现不倒的时候，超越会重新摆放好积木再来一次。不管倒与不倒，孩子们都会欢呼着，没有由于不倒而消沉和生气。接着，又有几个孩子参与，冯超越和先玩的几个孩子一向负责摆积木，其他孩子也不管摆好没摆好，想推了就直接推，从边上、中间……无论哪个点都可以开头，孩子们玩的不亦乐乎。接下来，孩子们又变换玩法，在开头的地方用三块积木搭成了一个山洞，然后依次向前面一样放好积木，我以为他们这样就好了，结果他们又在每两块积木上面放了一块然后再推，看着积木稀里哗啦的倒了一地时，孩子们有四脚朝天的、有蹦跳起来的、有张嘴合不拢的……惊喜的笑声一阵接着一阵。

关注着孩子们的嬉戏，看着简简朴单的几块积木，感受着融恰的空气，我猛然觉得多米诺是一种嬉戏，多米诺是一种运动，多米诺更是一种精神，一种不屈不饶、坚持不懈的精神。梦想我们的孩子在嬉戏中感受它的精华，在嬉戏中喜悦地养成。WWw.yjS21.cOM

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神秘的积木

积木一向是孩子们热爱的玩具，他不仅可以磨练孩子们的动手才能，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们欣喜的玩着，我来回巡查着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的协助递积木。当时我心里想：“积木可真神秘呀!”他让宝物们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

我说：“宝物们我可以跟你们一起搭建吗?”宝物们欣喜的点头。我以一个挚友的身份融入到他们这个小集体。我问：“宝物们你们建的是什么呀?”宝物们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开头繁忙起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的分外有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边留神他们的表现，适当的给与他们观法。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝物们你们的小手真灵敏呀!”孩子们欣喜的笑了。

通过这件简朴的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋弥漫了无限的潜力，等待我们给与他们机遇去表示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。

常规教导融于活动中

区角活动的时间到了，小挚友们迫不及待地奔向自己热爱的区角里活动了。区角活动的创设为幼儿供给了丰富多彩的操作，表演等才能的磨练，但有一个最让人头痛的事就是难以拾掇，所以每到这一时间就有一种惧怕感。有的幼儿又顽皮，有意捣乱，又不能与幼儿和谐相处。针对这一现象，根据平日幼儿间的表现，我们利用故事，让幼儿感觉到了，没有伙伴是孤独的，与挚友之间要友好，和气相处，理应彼此扶助，一起共享喜悦，有好东西要和挚友一起共享。通过这一次的教导活动，幼儿之间也和气好多。在区角活动的时候也会有谦让的一幕，不像以前那么你争我夺的现象发生了。更加是在拾掇区角时，好挚友之间也会一起齐心协力的拾掇好，所以在老师说看看哪一些小挚友与自己的好挚友能拾掇好“图书角”或其他区角的时候，幼儿都会情愿地去做，专心的去做。所以我们作为老师，每天要细心查看孩子们的变化，擅长察觉幼儿的优点，要留心察觉幼儿缺乏的地方，结合教导活动，把教导融入到活动中，这样幼儿的一些不良的行为也会得以变更。幼教随笔：神秘的积木

积木一向是孩子们热爱的玩具，他不仅可以磨练孩子们的动手才能，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们欣喜的玩着，我来回巡查着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的协助递积木。当时我心里想：“积木可真神秘呀！”他让宝物们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

我说：“宝物们我可以跟你们一起搭建吗？”宝物们欣喜的点头。我以一个挚友的身份融入到他们这个小集体。我问：“宝物们你们建的是什么呀？”宝物们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开头繁忙起来，有的搭建宫殿的门，有的搭建宫殿的院子，孩子合作的分外有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边留神他们的表现，适当的给与他们观法。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“宏伟”的工程，我忍不住夸奖：“宝物们你们的小手真灵敏呀！”孩子们欣喜的笑了。

通过这件简朴的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋弥漫了无限的潜力，等待我们给与他们机遇去表示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。

教导随笔：老师你看着我

老师你看着我

今天是幼儿园上交论文的结果期限。我坐在电脑前，十指如飞。

“嘭”的一声，门被推开了。率率手里扬着一张纸跑了进来：“张老师！送你一张画！”

“哦．真好看，感谢。”我快速地用余光扫了一眼递到眼前的画．十指仍旧不停，键盘发出清亮的“哒哒”声。

率率兴奋地仰起小脸，说：“我给你讲讲我的画！”他踮起脚尖．凑到我跟前，专心地说：“这个是我，这个是张老师……”他边看着我边说着。见我还盯着电脑屏幕，就用力地拽我的胳膊：“张老师．你看着我嘛！”

“你说，你说，老师听着呢！”我心不在焉地应付着，眼睛仍旧没从电脑上移开。

“不行！”这下率率可真急了。他伸出小手，将我的脑袋用力扳向他自己这边，“老师，你看着我嘛！”

“这孩子，怎么这么较真呢！”我无奈地停下手，看着率率。这时我才察觉他的嘴巴已撅得老高，眼里还噙着泪水。

“对不起。对不起！”我意识到自己错了，急切将率率揽了过来，“老师方才太忙了。老师错了，现在你讲吧，老师看着你听你讲。”

这时率率的脸上方才有了一点笑意。他每讲一句，就要看看我是否在专心听。而我一向专心地听着．不敢有丝毫的分心。

“感谢你，这幅画能送给老师吗？”“好吧！”率率大方地把画递给了我，合意地走了。

此时，我却再也无法静下心来打稿子了。“老师，你看着我”这句话撞击着我的心灵。平日我们总在激励幼儿大胆地用语言表达自己的所见所想。可当幼儿向我们专心表达时，我们往往未能成为一个专心的倾听者。多少次在我们的繁忙和漫不经心中，孩子们失去了表达的兴趣和信仰。因此，做个专心的倾听者，让孩子在你的潜心倾听中感受到被关注和被理解，享受到表达所带来的乐趣和成就感．是好多教师要做的功课。

自由活动木质积木的察觉

今天的自由活动时间里，思锦小挚友搬来一筐木质积木，里面有原色积木，也有彩色积木，但却都是长方形的，思锦在那里专心的拼搭了起来。只见她第一层先拿三片积木横着并排放，到其次层的时候，用三片积木竖着放，上下积木刚好吻合。于是，如此类推，横三片，竖三片，积木越搭越高。

我轻轻地问她：“为什么把积木横着和竖着叠在一起，能够刚刚好呢？”“由于它们大小一样啊！”思锦回复说。“嗯，为什么它们横着放和竖着放能够一样大小呢？它们拼成了什么图形啊？”我笑着问道。“是正方形，拼成了正方形。”思锦欣喜的说。“嗯，原来长方形可以拼成正方形啊！我们来把这个新的察觉报告其他小挚友，好吗？”接着，我请她向全班介绍她的察觉。

思锦小挚友平日话语不多，但她却是个热爱斟酌、热爱探索的小女孩。她察觉了三片长方形积木横着放和竖着放刚刚好，却不知是为何。这时，只要稍微点拨，提防地呵护她的新察觉，才能让她在探索中体验到更多的喜悦。晨间活动“好玩的积木”

积木自由搭建活动，孩子们分外感兴趣。带着孩子们来到活动场地,个个都运动起来了,有的拉拖车,有的搬积木，彼此合作的很好，没有争抢积木的现象。他们把运到目的的积木举行搭建，有城堡、迷宫、地道战区、坦克等。成果呈现时，管老师来到孩子们身边：“那边有大量砖头，你们想不想去运过来？”“我去”，“我也去”，孩子们积极地自由去运砖头。在运砖头的过程中，有运五六块的，有运十多块的，有运二十多块的。运五六块的一个人拉着跑起来，分外轻松；运十多块的，拉不动就把绳子架在肩膀上拖着走。运二十多块的叶一清，拉不动拖不动也不气馁，“谁来帮我，谁来帮我？”朱迪轩和罗郑涛举行推，拖车动起来啦，三个人很兴奋。“怎么拉不动了？”原来拖车陷在一条小沟中，三人一起拉也不动，两个人推也没用，拖车纹丝不动。“我来，我们一起把拖车抬起来，”熊哲宇说完，四个人齐心协力地抬着拖车，不动弹的拖车终究从小沟中起身了，四个人把砖头运到了目的地，脸上挂着告成的表情。

《指南》社会领域中指出5—6岁幼儿，在容许与人交往时，有问题容许向别人请教；在与同伴相处时，能友好相处，能与同伴分工合作，遇到困难能一起抑制；在自主的表现中，能出方法，想手段；在关切崇敬他人时，能关注别人的需要，并能赋予力所能及的扶助。

看似简朴的拖积木搭建活动，但它进展了孩子的手眼协调性；培养了孩子的合作意识；巩固了孩子的耐力；磨练了孩子碰见困难能想手段解决的才能。最让我欣喜的是，在运、搭积木的过程中，他们得到了兴趣，体验了成就感。

从这项晨间活动中，我深深地体会到，孩子的教导要充分利用非正规的和随机教导，让他们自己探索材料，自己去察觉，老师不加以干预，而是需要热心地激励、适度地指导，让孩子自己动手，去探索、去感知，只有这样，各方面的进展才会水到渠成。

小型塑料积木的多种玩的方式

本学期，我们年级组规定了大型玩具的嬉戏时间，我们班分到了周一和周四。话说，近阶段，我们班的孩子们开头不热衷于大型玩具了，当然啦，这是有条件的。当我们班玩西边较大的大型积木时，假设你留心查看，会察觉大型积木上其实并没有多少小挚友，他们去哪了呢？他们都分散在四周去玩小型积木了。那个弯弯的、颜色娇艳的塑料积木。

不知道什么时候开头，我们班的孩子们就对这个积木分外地热衷。自从我们教了他们怎么将两个积木分开后，孩子们都能自力更生，合作起来将玩具一分为二，然后你一个，我一个，玩起来。

玩的方式有好多种，随意举些例子：

1、就近期的嬉戏中，小恩向我炫耀，他研发了“摇摇摆摆跑步机”。那是什么样子的呢？就是将两个小型积木弯弯地靠拢放在一起，双脚踩在上面，一脚一个，然后跟着弯弯的程度，一脚一踩，积木自然而然地就前后摇摆起来。小恩站在上面，兴奋地不得了，直喊：“我研发了跑步机。”脚上还不停的前后摇来摇去，双手相应地举行前后摇摆，还真像那么一回事。

2、划船的嬉戏。方式很简朴，就是小挚友做在上面，通过双脚和谐地用力往后蹬，使得“小船”缓缓向前进。你一条，我一条，多了就成“赛龙舟”了。分外的好玩。

3、走迷宫。有一次，我们集合，让孩子们从大型玩具上下来时，有个孩子看着这些小型积木喊起来：“哇，你们看，这像不像迷宫啊？”我即刻也回头看去，还真的挺像的。弯弯绕绕的积木横七竖八地放在那里。假设嬉戏时，孩子们按照指示，举行走迷宫，那相信也是分外好玩的。

……

无论是小型积木还是大型积木，只要孩子们玩起来，都是能达成确定的活动量的，每次都是玩的满头大汗，兴致勃勃。

游园活动融教导于生活之中

每周一次的游园活动开头啦！动感的音乐传遍每一个角落，此刻是孩子们最最得志的时光。看，孩子们两人一伴、三人一组、五人一群的选着自己感兴趣的活动。“军营”正在举行着强烈地战斗；跑酷好好者表示着自己高明的耐力；“过家家”、大马路、器械总鼓动……四处洋溢着欢歌笑语。

“哎！真没意思！”一个不和谐的声音在我耳边响起，“哎！能玩点什么呢？真是没意思啊！”又一遍，这是谁呢？大家都兴奋不已，他却觉得无聊至极？我回头一看，原来是我们班轩轩小挚友，他用失落的小眼神看了一眼我，又叹息了一声“哎！”我指了指“军营”，男孩子不是都热爱到那里去打打杀杀吗？“去军营吧，那里多好玩啊！”“不去，没意思。”嘿！倒给了我一个下马威，原以为很了解男孩子的心理，断定能采纳我的建议，没想到人家不感兴趣。于是我又指了指滑梯，在老师心目中滑梯是孩子们永远也玩不腻的运动，可人家还是摇摇头，“没意思”。我这时还惦记着给孩子们拍游园活动的照片，由于在我负责的区域里已经没有再展现我们班的孩子了，心里正盘算着该怎么去给其他孩子拍照片。“哎！真没意思。”轩轩又看着我唉声叹气地说着，就在这时，我的脑子灵光一现，眼前这个小男生不就是一个现成的小帮手吗？

我探索性的问了一下：“会拍照吗？”“会啊。”我满心