《思想政治教育专业开题报告（含提纲）》

PAGE开题报告学号学生姓名学院专业班级思想政治教育选题编号届别中文题目大学生“躺平”思想特点及对策研究StudyontheCharacteristicsandCountermeasuresofCollegeStudents＇＂Lyingflat＂thought一、文献综述目前已有不少国内外学者对“躺平”作出研究工作，研究工作主要集中于青年亚文化等大方向，对于“躺平”的研究不够深入具体。论文写作前，我查阅了相关文献资料，这些文献不仅让我对“躺平”思想有了初步的了解，也意识到“躺平”思想对大学生也会产生不容忽视的影响。陈友华，曹云鹤（2021）介绍了“躺平”形成的背景，指出“躺平”反映了人们对激烈社会竞争中阶层流动的焦虑、文化价值观和社会心态的转变，并指出”躺平“的两种类型，梳理了“躺平文化”的形成过程以及可能带来的双面性后果，讨论个体和社会如何理性面对“躺平”。令小雄，李春丽（2022）认为“躺平”现象是一种世界性的青年亚文化现象，近期在国内已成为网络流行语。阐述了“躺平主义”的概念及实质，提出要加强对青年的价值和文化引领，推动青年成为新时代的奋进者。胡静（2021）介绍社会财富分配积聚性、社会阶层固化闭塞及社会关系多维复杂是“躺平一族”面临的现实困境。“躺平”是劳动异化过程中部分青年的行为选择，既凸显文化价值观多元性，也反映青年群体生存焦虑。并从国家、社会、个体三个层面提供纾解路径。王港（2021）认为躺平文化的出现为当代大学生提供"躺平"借口的同时,也对思想政治教育带来巨大的挑战和冲击。文章从躺平文化的内涵入手,深入分析、梳理了躺平文化对大学生思想政治教育所造成消极影响的具体表现,并从态度、制度、教师、学生四个方面系统地提出了相应的对策。以上选取的部分代表性文献，对大学生“躺平”相关方面研究很少，可以为论文写作提供了思路和借鉴。二、主要内容开题报告内容近年来，随着我国经济发展方式的转变，带来了一些令人关注的现象和问题。一部分大学生“躺平”问题越来越受到大家的关注，然而现在如今整个社会大背景下的要求大学生须自立自强，不可以选择以“躺平”的方式来解决问题，而要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。目前虽有网络亚文化方向的研究工作，但存在着“躺平”现象研究深度和对象不足的问题，如果不重视大学生“躺平开题报告内容三、详细提纲绪论（一）研究背景和研究意义1研究背景2研究意义（二）文献综述（三）研究方法与创新1研究方法2研究创新“躺平”思想概述与理论基础（一）“躺平”思想概述“躺平”思想的基本概念“躺平”思想的发展由来“躺平”思想的基本特征（二）“躺平”思想研究的理论基础1马克思关于人的全面发展理论2马克思关于环境与人关系的理论3习近平关于文化与青年的重要论述大学生对“躺平”思想的认知现状（一）问卷设计与调查样本的选择1问卷设计2调查样本情况（二）问卷调查结果分析1大学生对“躺平文化”的了解情况分析2大学生对“躺平文化”的接触传播分析“躺平”思想对大学生价值观的影响（一）正面影响（二）负面影响大学生“躺平”思想的应对策略（一）政府层面的应对策略（二）高校层面的应对策略（三）家庭层面的应对策略（四）个人层面的硬度策略六、结论与展望参考文献致谢参考文献KvieskienėGiedrė;IvanovaIlze;TrasbergKarmen;StasytytėViktorija;CeliešienėEglė.ModellingofSocialPolicyandInitiativesunderCOVID-19:RuralNEETYouthCaseStudy[J].SocialSciences,2021,10(10),393-393.KleifHelleBendix.TheTemporalityofBeingNEET:ALongitudinalStudyofNEETOccurrencesamongYoungAdultsinDenmark[J].Young,2021,29(3),217-235.陈友华;曹云鹤.“躺平”：兴起、形成机制与社会后果[J].福建论坛(人文社会科学版),2021,(09):181-192.胡静.“躺平”现象：现实困境、异化逻辑及纾解路径[J].湖北行政学院学报,2021,(05):49-54.侯振中.“躺平”亚文化的生成及反思[J].人民论坛.2021(35):123-125.胡范铸,张虹倩.“躺平”舆情：言行分裂中的社会焦虑和自我治愈[J].青年学报.2021(04):52-58金燕娜.劳动观视域下的青年“躺平”现象[J].青年学报,2021,(04):59-63.令小雄;李春丽.“躺平主义”的文化构境、叙事症候及应对策略[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,(02):.劳海英.网络非主流文化对大学生的影响[J].时代文学(下半月),2015,(03):190-191.林龙飞;高延雷.“躺平青年”:一个结构性困境的解释[J].中国青年研究,2021,(10):78-84.马海兰.需要层次论视阈下的“躺平”与青年就业现状分析[J].广东青年研究,2021,35(04):63-72.马若宏,杜敏.“躺平”的流行及其语用指向[J].语文建设.2021(18):78-80彭娟.从“躺平”视角下谈大学生思想政治教育[D].2021.孙抱弘.艰苦奋斗精神的演进与当代青年之传承——兼析“躺平”现象的若干成因及其应对[J].青年发展论坛,2021,31(05):3-8.王港.躺平文化对大学生思想政治教育的影响及对策[J].太原城市职业技术学院学报,2021,(10):176-178.王甄玺.“躺平”一词何以流行——基于历史唯物主义视角[J].山东青年政治学院学报,2021,37(05):55-59.相雅芳.祛魅与重构：“躺平文化”的社会根源及文化反思[J].新疆社会科学,2021,(05):146-152+164.徐振华.躺平之维：躺平文化的话语表征与省思辩证[J].新疆社会科学,2021,(05):139-145.五、进程计划2022年1月8日前指导教师下达任务书2022年1月15日前撰写并提交开题报告2022年2月19日前撰写、提交论文初稿2022年3月19日前提出修改意见、完成第二稿2022年4月2日前修改二稿，进行中期自查2022年4月16日前学生论文完成第三稿2022年4月30日前修改三稿，论文定稿2022年5月7日前论文查重，提供论文正式文本2022年5月14日前学生撰写个人论