第四单元重点内容

重点内容小结第四单元教学目标1、了解议论文的一般知识及作家作品2、掌握重点字词成语3、课文内容要点概括4、重点习题及拓展训练自学指导一

学生结合手头资料及课下注释，掌握议论文相关常识，了解重要的作家作品。议论文的特点及三要素:(一)议论文的特点:以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。(二)议论文的三要素1.论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。2.论据——对论点进行论证的材料、依据。论据有事实论据、道理论据3.论证——用论据证明论点的过程和方法。常用的论证方法及其作用：（一）常用的论证方法。

1）举例论证——运用典型事例说明论点

2）道理论证——引用经典或名言、谚语等证明论点

3）比喻论证——借助形象的比喻来说明论点

4）对比论证——用反向事例或事理对比说明论点

5）引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（二）常用论证方法的作用。①举例论证：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。②道理论证：论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。③对比论证：从……正……反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。④比喻论证：将……比作……，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。⑤引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……充分有力证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）注：有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。作者简介1、罗迦费因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2、本文选自《中外母语教材选粹》作者简介1、丁肇中，美籍华裔物理学家。1936年生于美国。1962年获物理学博士学位。1974年他领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年获诺贝尔物理学奖。2、本文选自《散文选刊》1999年第2期，有改动。作者简介1、培根（1561---1626），英国哲学家、作家。其主要建树在哲学方面。马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。《随笔》的主要内容是对世家子弟的“社会的与道德的劝言”。2、马南邨（1912---1966），邓拓的笔名。福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家。他撰写的杂文集《燕山夜话》，是较好的随笔作品，具有较高的思想性和艺术性，深受读者欢迎。第13课重点生字词成语【汲jí取】吸取，汲，从下往上打水

【推敲】字斟句酌、反复推敲。【根深蒂dì固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。【持之以恒】

长久地坚持下去。恒，恒心。【锲qiè而不舍】

雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。【轻而易举】

形容事情很容易做。

【一事无成】连一样事情也没有做成；什么事情都做不成【不言而喻】不用说就可以明白。喻，明白。【孜zī孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的样子。【行之有效】实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。

第十四课的生字词

1.袖手旁观：比喻置身世外，不加过问的冷淡态度，本课指不作任何探究实验的消极观察。

2.不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。

3.推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。

4.袖手旁观：比喻置身世外，不加过问的冷淡态度，本课指不作任何探究实验的消极观察。

5.一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。

6.清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。

7.彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。

8.激变：突然、急剧的变动。

9.治国：使社会秩序安定。治，社会秩序安定。

10.格物：格物：推究事物的道理。格，推究。

11.致知：求知，得到知识。

12.正心：使心地端正。儒家提出的一种修养方法。

13.修身：旧时指努力提高自己的品德修养。

14.齐家：整齐家政。第十五课生字词成语

矫情（jiǎo）

诘难（jié）

睾（gāo）滞碍（zhì）

味同嚼蜡（jiáo）

吹毛求疵（cī）【怡情】使心情愉快。【文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。【吹毛求疵】这里指细致到烦琐、挑剔的地步。【狡黠】狡诈。第十五课生字词成语

1、阐（chǎn）明：讲明白（道理）。

2、咬文嚼（jiáo）字：形容过分地斟酌字句。指死扣字眼而不注意精神实质。后指故意卖弄自己的学识

3、不求甚解：甚：过分；如“欺人太甚”。解：了解，理解。原意是读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花功夫，只领会文章的精髓。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了解情况。

4、狂妄（wàng）自大：狂妄：极端的自高自大。狂妄傲慢，自以为了不起。

5、豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄通了某个道理。

6、开卷有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处，收获。打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会有得益。事物的正确答案不止一个结构图

试题引子答案唯一：危害性---止步不前（提出问题）答案多个；重要性---不断追求之一：使自己知识渊博产生创造思维的要素之二：灵活运用知识层层深入之三：有持之以恒的毅力（分析问题）例约翰●古登贝尔克：发明印刷机、排版术证罗兰●布歇内尔：发明乒乓球电子游戏

区分一个人是否拥

①缺乏创造力的人自我压制

有创造力的根据

②拥有创造力的人留意自己细小的想法

得出结论（解决问题）：人人都可能成为富有创造力的人事物的正确答案不止一个本文的主旨概括

文章集中议论了正确的答案不止一个，创造性思维有哪些必需的要素以及 区分一个人是否拥有创造务的主要根据，进而号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。自学检测一1、给下列词语中加点的字注音。推敲（）压榨（）渊博（）

锲而不舍（）持之以恒（）2、下列加点字的解释有误的一项是（）

A、轻而易（容易）举毫（丝毫，形容极细微）不相关

B、持之以恒（恒心）素（材料）材

C、不言而喻（明白）创（创造性）意

D、锲（雕刻）而不舍行之有效（成效）3、选择正确的词语填空（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地---------（汲取、吸收、学习）知识，使自己---------（学识、学问、才学）渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的---------（创造、创意、创造性）（2）知识是形成新创意的--------（材料、素材、原始材料）。但这并不是说，光凭知识就能拥有--------（创造性、创造力、创新）qiāozhàyuānqièhéngB素：原始的，原有的汲取学识创意素材创造性自学检测二1、下列加点的成语运用不当的一项是（）A、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B、滴水可以穿石，只要持之以恒，坚持不懈，你就会取得成功。C、在大多数情况下，即便是贝多芬、莎士比亚等人，也并非轻而易举就能取得成功。D、别的同学都缄默不语了，只有她孜孜不倦地说着。2、下面与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一项是（）

A、曲径通幽处，禅房花木深。

B、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

C、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

D、不识庐山真面目，只缘身在此山中。DC第14课应有格物致知精神

可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分（l～2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。第二部分（3～12段）：分析问题。第一层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（11～12段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状以“我”举例。第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。应有格物致知精神本文主旨概括：

这篇文章针对传统中国教育并不重视真正的格物和致各的弊端，通过实例，有理有据地论证了格物致知精神的重要性，希望年轻一代对于格物致知精神要有新的认识和思考，使实验精神真正地变成中国文化的一部分。自学检测三1、下列不全属于“四书”的一项是（）

A、《论语》《孟子》B、《诗经》《论语》C、《大学》《中庸》D、《孟子》《大学》2、“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是（）

A、合格的事物B、推究事物的原理

C、探讨自己D、追求最高理想3、从课文中找出与下列意思相一致的词语，写在后面括号里。（1）船挂满帆，一路顺风行驶。（）（2）把手揣在袖子里一旁观看。（）BB一帆风顺袖手旁观自学检测四1、填入下列句中空白处最恰当一组词语是（）①这位先生明明是把＿＿外界误认为＿＿自己。②实验的过程不是消极的观察，而是积极的＿＿。③特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个＿＿过程的向导。

A、探讨探测探察探索B、探索探察探讨探测

C、探测探讨探索探察D、探察探讨探测探索2、根据所给意思写出相应的词语。（1）推究事物的道理。（）（2）真心，使自己的思想诚恳。（）（3）旧时指努力提高自己的品德修养。（）（4）不能具体体验到的，笼统的，空洞的。（）（5）不知怎么办好。（）格物诚意修身抽象不知所措D第十五课短文两篇谈读书

（培根）

第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的第二层：（读书时不可存心诘难作者～始能无知而显其有知）阐述读书的方法。

第三层：（读史使人明智～结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷论证方法：比喻说理排比说理归纳说理对比论证举例论证

《谈读书》的主旨：

本文用优美、精辟的语言论述了要以正确的态度和方法对待读书，指出知识的作用，激发人们认真读书，完善自我。《不求甚解》结构图读书的要诀全在会意靶子：对任何问题不求甚解都是不好的。重要的书要反复阅读正面立论与直接批驳读书要虚心《不求甚解》的主旨

文章全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行否定，指出“读书的要诀在于会意，读书要虚心，主要的书要反复阅读，才能真正领会其实质”。自学检测五1、下列各项中有错别字的一项是（）A、不求甚解狂妄自大高谈阔论浅尝辄止B、心旷神怡好学深思孜孜不倦人情练达C、寻章摘句全神惯注因小失大豁然贯通D、诸如此类投机取巧开卷有益马马虎虎3、根据所给内容，在课文中找出与之相对应的词语。（1）在欺骗世人方面，十分有办法。（）（2）勤奋而不知疲倦。（）（3）多表示大而不实用。（）（4）原指言谈高明广博，现多指漫无边际地大发议论。（）C欺世有术孜孜不倦大而无当高谈阔论自学检测六1、选词填空。（1）＿＿使人充实，＿＿使人机智，＿＿使人准确。

A、作文B、读书C、讨论（2）狡黠者＿＿读书，无知者＿＿读书，惟明智之士＿＿读书。

A、用B、鄙C、羡（3）读史使人＿＿，读诗使人＿＿，数学使人＿＿，科学使人＿＿，伦理学使人＿＿，逻辑修辞之学使人＿＿。A、周密B、灵秀C、明智D、庄重E、善辨F、深刻BCACABABCDEF强化训练一1、将下列成语补充完整并解释。（1）吹毛求（）：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）味同嚼（）：＿＿＿＿＿＿＿＿（3）寻（）摘句：＿＿＿＿＿＿＿＿（4）（）然贯通：＿＿＿＿＿＿＿＿2、依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友----臧克家说：“读一本好书就像是交了一个益友。书是钥匙----托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。书是＿＿----我说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”疵比喻故意挑毛病蜡形容写文章或说话枯燥无味。章指读书只局限于文字的推求。豁指一下子弄通了某个道理。航船每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。强化训练二1、下列词语中有错别字的一项是（）

A、抽噎隔膜撅断朦胧B、恣睢跌落皱痕煞白

C、阔绰瑟索栈片萧索D、一缕阔悼打拱嚼着2、下列粗体字解释有误的一项是（）

A、大事渲染（作）相时而动（看、观察）

B、狼狈不堪（不能忍受）缄默（封口）

C、莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）

D、弄性尚气（注重）动辄（就）3、下列对人物的描写方法判断有误的一项是（）A、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）B、他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（心理描写）C、却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。（肖像描写）D、脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。（动作描写）DBD强化训练三1、对下列句子运用的修辞手法理解恰当的一项是（）①我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。②然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。③那手也不是我所记得的的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

A、借喻明喻暗喻明喻B、暗喻借喻明喻借喻

C、暗喻明喻暗喻借喻D、借喻借喻明喻明喻2、仿写句子。故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的歌是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；；故乡的歌是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；。D一颗引路的星，总在有迷雾的夜里闪烁一盏温暖的灯，总在哭泣的心中点亮迁移训练一1、按要求答题。已知：（1）备考前夕：某学校九年级（2）班晚10：30下自习（2）班主任有令：每晚下自习后须自学一小时求：考入重点高中解：眼