轮胎上花纹的秘密

本文格式为Word版，下载可任意编辑——轮胎上花纹的秘密幼儿园轮胎嬉戏。

俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的学识都能被学生吸收，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是我为大家整理的“轮胎上花纹的机要”，接待阅读，梦想您能够热爱并共享！

主题活动：来来往往汽车家族轮胎上花纹的机要

活动目的：

1、能关切别人，理解别人的需要。

2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

3、初步探索轮子的外形和功能。

4、热爱了解并探索生活中存在的科学现象。

活动打定：

1故事录音磁带《轮胎上花纹的机要》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。

活动预设：

1、引导幼儿回忆：上次我们和轮胎一起做嬉戏，说说你们都玩了些什么？那你们玩的时候察觉全体的轮胎都是一样的吗？

（出示大小不一的轮胎，引导幼儿查看并说说）

小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

2、议论活动：轮胎为什么要做成圆圆的？它有什么用处？

请幼儿举行测验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快？哪辆会获胜。

3、听故事录音第一段，引出议论的话题：

汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用？

激励幼儿发表自己的想法（花纹有纵向直线型、锯齿形两种）

4、续听故事，了解理由。

教师放故事录音其次段，扶助幼儿明白其中的道理。

5、体育嬉戏《好玩的轮胎》

**跳过轮胎，练习单、双脚跳。

**两人一组对滚车轮，快的一组为胜。

**两个幼儿将轮胎举起，其它幼儿玩钻洞的嬉戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。配对嬉戏

延迟活动：配对

引导幼儿用橡皮泥举行轮胎印画，查看轮胎的花纹并从印纹中探索与之相配的轮胎。玩“配对”的嬉戏。

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健康：食品袋上的机要

健康：食品袋上的机要

活动目标：

知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用崭新的食品。

了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、枯燥、罐装等。

情愿加入调查实践活动，能和同伴相互合作完成调查内容。

活动目标：

知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用崭新的食品。

了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、枯燥、罐装等。

情愿加入调查实践活动，能和同伴相互合作完成调查内容。

活动过程：

1教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

教师组织幼儿查看大家事先收集的食品外包装。

引导幼儿议论：你察觉食品袋上有什么？包装上为什么要注明生产日期和保质期。

教师小结：在添置食品时要留神看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上崭新、卫生的食物。

2、教师和幼儿共同举行食品保存方法的调查。

教师激发幼儿的调查兴趣。

教师：你知道怎样才能让食物保持崭新呢？有哪些常见的方法？

教师出示调查表，和幼儿议论如何完成调查表。如：两两结伴，一个人记录，一个人陈述；学习用符号和图画来表示察觉的内容；要潜心完成任务，不能开小差等等。

教师引导幼儿两两结伴，一同到邻近的超市中完成调查任务，并将自己的调查结果细致地记录在表格中。

1、幼儿整理、统计调查表。

教师请幼儿表示自己的调查表，并介绍自己调查的结果。

教师和幼儿一起议论：怎样将大家的调查结果表示在一张大的图表上？

引导幼儿分头举行统计，并邀请几名幼儿记录。

教师和幼儿一同完成统计表，并张贴在活动室。

喜悦轮胎

喜悦轮胎(小班语言)

目标：

1、倾听故事，随着故事情节开展想像。

2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心绪情感。

打定：

1、查看、操作过滚动物体。

2、挂图。

过程：

一、产生兴趣。

1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!

2、轮胎带着小松鼠和它的挚友滚到了哪些地方？发生了什么事？

二、赏识故事。

1、结合图片，完整陈述故事一遍。提问：喜悦轮胎滚呀滚，滚到了哪里？喜悦轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面像乘什么？

2、再完整陈述故事一遍。提问：小动物喜悦吗？轮胎感到喜悦吗？为什么？

3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿？

三、想像活动。

1、引导幼儿把自己想像成一只喜悦的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道它与另一只轮胎喜悦地打着招呼它滚到了高速马路上它加快了速度，结果快要飞起来了，等等。

2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。

中班数学教案：衣服上的数字机要

设计意图：

瑞士出名的儿童心理学家、数学家皮亚杰的数学思维研究结果说明，数数在幼儿数学活动中，是必不成少的智力嬉戏活动形式，是形成数概念的根基，是幼儿举行运算的打定活动。同时，他也指出，“聪慧自动作发端”。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，应多供给给幼儿可操作的材料，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对学识地探索，让儿童自己主动地、自发地学习。与此同时，新纲要报告我们要“在生活中学习数，学习生活中的数”。于是，我从孩子们最常见的衣服入手，梦想孩子们能够借助一些数的方法来举行数数活动，从而提高数数才能，感悟到生活中四处弥漫着数。

随着天气的逐步变冷，孩子们身上穿的衣服变厚了，变多了。随着一件件有着纽扣的小马甲、小外套加在孩子们的身上，问题也随之而来。有的孩子扣纽扣的时候漏掉一颗，有的孩子纽扣的位置上下交织……当孩子们被镜子里自己衣冠不整的样子弄得不好意思的时候，我也在斟酌这样一个问题，除了能够在扣纽扣的技能上进一步指导孩子们之外，还有什么手段能够让孩子们不漏扣纽扣呢？我想到了最简朴的手段——数数。数出自己衣服上有多少粒纽扣，扣的时候一边数一边扣不是可以不扣错了吗？

有了这样一个想法，我来了思路，我留心查看孩子们的这些衣服，察觉其实孩子们的衣服上面弥漫着数字元素——小马甲上的纽扣数量对比少，符合目测数群的要求；夹克衫上除了门襟处有纽扣，袖口、袋口也有纽扣，能够用接着数的方法逐步把纽扣数量数领会；有的衣服上的图案是用纽扣拼成的，能够培养孩子们数无序排列物体的才能……原来孩子们的衣服上真的有那么多的数字机要，真的是不看不知道，一看真奇异！相信孩子们平日也真的没有留神到这些机要呢！那么是不是能够结合中班孩子的数数要求，就地取材，运用孩子们的衣服来举行数数活动呢？

对于中班孩子而言，他们的数数才能由小班的手口一致点数逐步进展到目数、目测数群、接着数；而从数数的种类上又可以分为有序排列的数、封闭式数数和散点状的数数。对于我们班的孩子而言，他们已经有了确定的目测数群的才能，能够目测5以内的数群。因此在活动的第一个环节为娃娃数衣服上的机要时，我所预设的元素都是5以内的。同时，为了给于孩子们确定的挑战，我在数的种类上安置了孩子们数一些并不是规整排列的衣服上的元素（如散点状排列的纽扣、蝴蝶结等）；在数数方法上，我通过加一件衣服，让孩子们尝试用接着数的方法先目测一片面再接着往下数，从而得到总数。

活动目标：

1.在嬉戏中情愿从自己的衣服上察觉数字机要，体会生活中有好多数字。

2.尝试用多种方法举行数数，体验数数的喜悦。

重点：理解“衣服上的数字”的含义，察觉衣服上蕴含多种数字而且会变更

难点：综合运用多种数数方法，正确数数，不漏数也不多数

活动打定：

阅历打定：

对于各种数数方法有确定的阅历，譬如正确点数、目测数群数数、接着数等。

环境打定：

1.查看幼儿服装，事先让幼儿穿着有纽扣的衣服来园，便于随后的数数活动

2.钉有纽扣的马甲，每件马甲上纽扣的数量、位置、大小均不同，便于孩子运用多种方法举行数数（附图）

3.活动配套ppt

活动过程：

一、说说娃娃衣服上的机要：

（一）活动导入

重点提问：

天气越来越冷了，老师为娃娃打定了一件衣服。

这件衣服不单美丽，里面还藏着好多的数字机要呢！

（二）合作ppt演示衣服上的数字机要是什么

重点提问：衣服里藏着数字1的机要，1表示它有一个帽子；藏着数字2的机要，2表示它有2个袖子。你能持续察觉数字3、4、5的机要吗？

小结：“原来娃娃衣服上真的藏着这些数字机要。”

二、找找自己衣服上的机要

（一）引导幼儿探索自己衣服上的数字机要

重点提问：

1.娃娃衣服上的机要被你们察觉了。那么你自己的衣服上是不是也有这些数字机要呢？

2.请你找个空地方自己去数数看。数的时候确定要看留心，不能多数也不能漏数。看不领会的可以照照镜子，也可以请一个好挚友帮你一起数一数。

（二）共享交流自己衣服上的数字机要

重点提问：

1.你找到了哪些数字机要？你的衣服上有1吗？

有找到比3多的吗？

2.你是怎样数出来的？

小结：“原来每个人的衣服上都会藏着数字机要。”

三、变变衣服上的数字机要

（一）通过ppt演示，为娃娃原先的外套加上一件马甲

重点提问：

娃娃穿上了这两件衣服，身上的数字机要就变掉了。现在娃娃的身上有了数字6和7的机要，你们找到了吗？

（二）请孩子穿上老师供给的马甲之后去数一数，看看衣服上的数字机要有没有变化

重点提问：

老师为你们每一位孩子都打定了一件小马甲，这些马甲有的前面有纽扣后面也有纽扣；有的前面有口袋，后面也有口袋。确定要看领会。请你们每人选一件马甲，找个空地方去数一数。看不领会的话可以找好挚友协助，也可以照照镜子。

（三）幼儿数数，教师查看

（四）共享交流数数结果

重点提问：

1.你衣服的数字机要变掉了吗？变大了还是变小了？

2.你的身上有7吗？有10吗？有没有比10大的数字？

小结：“原来加上一件小马甲，衣服上的数字机要都会变大。”

四、看看生活中更多的机要

（一）回想活动联系平日生活

重点提问：

1.一件普普遍通的衣服上面，原来藏着那么多的数字机要。还记得自己今天衣服上有多少粒纽扣吗？

2.知道了纽扣的数量，我们平日穿衣服扣纽扣的时候可以怎么做呢？

小结：“假设我们知道了自己的纽扣数量，平日每一次扣纽扣的时候只要一边扣一边数就不会扣错了。”

（二）关注身边，引发斟酌

重点提问：

其实我们的生活中四处都有数字，除了衣服上你们还能察觉身边其他地方的数字机要吗？

活动评析：

整个教学活动中老师利用孩子们的衣服作为载体，高明地与原先可能枯燥的数数活动相结合，让整个活动弥漫了嬉戏性和趣味性。于此同时，活动充分表达了“数”的特点，从活动开头之时起，就将“数数”这一重点贯穿始终。并在活动中反复和孩子们强调各种数数的方法，譬如数量少的可以目测，数呈封闭装排列物体的时候要记住开头的地方，哪些时候可以使用接着数的方法等等。在这样的过程中孩子们反复重温着数数活动，体会着数数的乐趣，从而也感知着数无处不在。

活动反思：

为了能够让孩子们理解衣服上的这些数字机要的含义，在活动开头之初，我运用ppt的形式向孩子们表示了衣服上哪些地方有数字机要，使孩子们从对一般意义上的数字的关注转移到对于衣服上这些佩饰数量的关注，进而让孩子们找找自己衣服上有哪些数字机要。同样，我也通过ppt，使孩子们了解了数字机要的变化——外套上加上一件马甲，扭扣变多了，数字也相应产生了变化。我还特意打定了一些小马甲，自行在上面钉上了纽扣。这些纽扣的数量、位置、大小不尽一致，这样可以便于孩子们运用多种方法举行数数。在活动中，我也为孩子们供给了镜子，这样就便当孩子们能对着镜子，更正确地数数。

在活动中，通过屡屡地数数，孩子们惊喜地察觉原来自己的衣服上也有着那么多的数字机要，原来数字真的在我们的生活中无处不在。当然，当我结果指点孩子们记得在扣纽扣的时候数一数，看看是不是扣得数量正确时，孩子们都报以会心一笑。从生活中来到生活中去，学习生活中的数学，这就是我梦想通过这次活动带给孩子们的启发。

当然在整个活动中我觉得对于数数方法的介绍还可以更高明些，可以通过数数速度快慢地对比，让孩子们更直观地感受到数数方法的选择的重要性，让他们更领会有的时候用一些好手段譬如目测、接着数等可以加快数数速度。从而进一步提高孩子们对于数数活动的兴趣。

专家点评：

在整个活动中，首先孩子们都很热爱这样的嬉戏形式，对于找衣服上的数字机要他们觉得很希奇，嬉戏的兴致很浓，参与度很高，这样使得孩子们能够在很自然的处境下举行数数活动，让数数变得不再枯燥，嬉戏味道浓。其次，整个活动赋予了孩子们屡屡数数机遇，让孩子们大量地运用自己已经学会的方法举行数数活动，“数”含量较高。再次，活动从孩子们的生活中最常见的物品启程，源于生活，是生活中的数学，生活性浓。

幼儿园大班说课稿：《食品袋上的机要》

一、说教材

1．教材分析

食品袋上的机要--本节课选自山东省省编教材（大班）主题七《大自然的礼物》主题下的的次主题《包装袋上的标识》，整合了科学和健康两大领域的内容。《幼儿园教导指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教导资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件，要求引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，察觉物品和材料的多种特性和功能。食品是幼儿每天都接触的，知道食品的食用安好是幼儿应具备的技能，此活动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活阅历。大班幼儿对周边事物特别感兴趣，有猛烈的奇怪心和求知欲，热爱探索问题，但孩子有时会对事物熟悉不全面，缺乏科学性，本次活动在幼儿主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿察觉问题并能对现象能举行客观描述的才能。

2．目标分析

幼儿园科学教导要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。食品是幼儿身边最常见的，可以说他们每时每刻都在接触，所以，知道并掌管食品袋上的日期标记也是他们应具备的技能。大班幼儿已有了确定的生活阅历，所以对食品包装也有了确定的熟悉。本次活动通过探索察觉、查看、议论、嬉戏等方法激发幼儿探索食品袋上机要的兴趣，引导幼儿亲自探索和察觉而获得有关阅历。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教导的特点，我设计的本活动的教学目标是：

（1）知道食品袋上的生产日期、保质期和质量合格标记及食品应保质期内食用；

（2）通过探索，察觉食品包装袋上的机要，并能客观描述自己的察觉；

（3）培养幼儿的食品卫生安好意识。

3．重难点分析

本次活动的难点是：熟悉食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记。本次活动的重点是：知道食品超过保质期后就不能再食用，培养幼儿的食品卫生安好意识。

《幼儿园教导指导纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此，为了使活动顺遂开展，活动中引导幼儿看一看、比一比、说一说、想一想等多种感官的参与使其中，我让每位幼儿自己打定一个小包装的食品、还有各种食品包装废旧物品、课件、图片等，诱发幼儿学习的愿望，从而达成培养幼儿理解教学内容的目的．形象思维是5至6岁儿童思维的主要方式，根据这一特点，我采用了议论法、情境教学法、演示教学法等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结合的原那么和幼儿的实际进展水平启程，让幼儿感知理解教学内容。

二、说教法

教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动原那么。针对这次教学活动的教学目标和幼儿的实际处境，我在教学活动过程中运用了情境教学法、演示法等。

在教学过程中以情境教学法为主，我有目的地把幼儿引入到提前创设好的、具有确定心绪色调的超市购物及幼儿吃了过期食品后肚子疼的情景中去，为学生的生动活动供给概括的场景，以引起孩子过去的情感体验，使孩子全身心的投入到活动中去。

演示法是扶助幼儿更好操作的最直接的方法。活动过程中通过嬉戏、讲解、提问等方式，把食品表示给孩子看，引导他们察觉并理解食品袋上的日期标记。本次活动中的演示法是我在前面找出并讲解食品上的日期标记，让幼儿对食品袋上的日期标记有全面的熟悉，在这一过程中，让幼儿自备小包装食品查看并与同伴议论，使幼儿理解的更透彻。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用提问、嬉戏、议论等教学方法，使整个教学过程更加丰富，让幼儿在轻松、高兴的环境中学习。

三、说学法

在整个教学活动中，始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，为了让幼儿对食品袋上的日期标记以及日期标记对人的重要性有更直观、全面的熟悉，我采用了情境体验法、嬉戏体验法、提问议论等方法，使幼儿在轻松、高兴的嬉戏的过程中了解和熟悉食品袋上的生产日期和保质期等。

四、说教学打定

为了更好地完成教学目标，达成教学目的，我做了以下打定：

学识打定：幼儿对于不同种类的食品有初步的熟悉，具备确定的计算才能。本活动的开展需要幼儿对于常见食品种类的相关阅历，对于大班的孩子来说困难不大，可以通过如常生活和教学中逐步的丰富。另外，在保质期的熟悉上，需要孩子能够在生产日期的根基上举行简朴的计算，具备初步的数学计算才能，这个也属于大班孩子理应达成的数学水平。

物质打定：每位幼儿自己打定一个小包装的食品；各种废旧食品包装（易拉罐、牛奶盒、饼干盒等），相关课件、图片等。

五、说活动过程

综上所述，我根据教学的流程：激发兴趣--理解内容--活动终止--活动延迟，设计了以下几个环节，激发兴趣，导入情境片面主要目的是激发幼儿兴趣，大约用时4-5分钟；理解内容，了解食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记，是本次活动的重点难点，大约用时10-12分钟；活动延迟片面大约用时5-6分钟；终止片面大约用时3-4分钟。

（一）激发兴趣

兴趣是幼儿学习活动中最重要的先决条件。活动一开头，观看课件，创设情境嬉戏，引起幼儿的兴趣，用打定的小包装食品及食品包装废旧品在教室创设一个超市情境，让幼儿举行嬉戏，接着又让幼儿议论并查看自己手中的食品包装袋，能很快唤醒