粤教版道德与法治教材编写说明

粤教版初中《道德与法治》（7—9年级）教材编写说明主讲人：潘梅目录一二三四五教材编写的指导思想教材编写的依据、课程目标及课程性质教材编写的思路与措施教材的整体框架教材的特色与亮点第1页一教材编写的指导思想第<#>页第2页

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，深入学习贯彻党的十八大精神和党的十八届三中全会、四中全会精神，贯彻落实中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。以义务教育《思想品德课程标准》（2011年版）和党的十八大以来对思想品德课程提出的新要求为依据，在内容上选取对初中生最有价值的知识，在形式上设计最易于初中生接受的呈现方式，全面优化教材质量。贯彻党的十八大四中全会精神，依据《青少年法治教育大纲》（2016年），开展青少年法治教育，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。第<#>页义务教育《思想品德课程标准》（2011年版）《青少年法治教育大纲》（2016年）第3

页1.主要编写依据

德育方面法治教育方面2.课程目标二教材编写的依据、课程目标及课程性质第<#>页综合以上课程目标的两个方面，在义务教育《思想品德课程标准》（2011年版）对《思想品德》课程性质阐述的基础上，我们将《道德与法治》的课程性质表述为：

“道德与法治”（初中）课程是一门以初中生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。第4

页3.课程性质三教材编写的思路与措施第<#>页道德教育与法治教育的关系法治教育的内容、形式与学生身心发展规律和生活实际的关系第5

页(一)在2014修订版《思想品德》教材的基础上，增加法治教育内容，实现教材从《思想品德》向《道德与法治》的转型1.正确把握两个关系第<#>页第6

页道德教育与法治教育的关系:是统一的、紧密结合、相辅相成的关系。（1）道德与法治在价值本质上是一致的，在价值导向上是一致的。（2）作为社会规则，道德与法律具有不同的性质和功能。道德与法治教育必须二者并重，缺一不可。（3）通过道德教育与法治教育的融合统一，实现共同的育人目标。法治教育的内容、形式与学生身心发展规律和生活实际的关系（1）根据学生的成长阶段和实践的扩展安排法治教育内容。（2）更多采取实践式、体验式、参与式等教学方式。第<#>页

依据《青少年法治教育大纲》（2016年）、教育部相关的“分学段教学内容与要求”，在2014年《思想品德》修订版教材的基础上，对全套教材中法治教育内容进行三个层面的部署：在全套教材的各册、各单元的德育内容中适当融入法治教育内容，达到道德教育与法治教育的有机融合。在八年级下册设置法治教育专册。在法治教育专册之外的其他五册中设置专门的法治教育单元，对法治教育的部分内容较为系统地呈现。第7页2.对法治教育内容的总体部署第<#>页纵向逻辑线索：学生的成长进程，即学生在生理、心理、意识、认知行为等各方面在不同成长阶段的综合发展，主要体现在册与册的逻辑关系上。横向逻辑线索：学生与自我、与他人和集体、与国家和社会三个方面的关系，主要体现在各册自身的内容体系上。第8页1.以两条逻辑线索为纵横的框架结构（二）融合道德教育与法治教育的教学内容，构建各册的综合性主题，形成合理的框架结构第<#>页七年级上册：以心理健康为主，兼有道德、法治和国情内容七年级下册：以心理健康为主，兼有法治、道德和国情等内容八年级上册：以道德为主，兼有法治、心理和国情等内容八年级下册：为法治专册，以宪法为纲，统摄道德、心理、国情等内容九年级上、下册：以国情国策为主，兼有法治、道德、心理等内容第9页2.构建各册的综合性主题，体现道德教育与法治教育目标的阶段性、层次性第<#>页

各册的主题内容既有相对独立的系统性，册与册之间又形成有机联系，逐步深化、层级递进。各册主题通过该册前言《致同学们》提出并阐释。七年级上册以“人生成长新阶段”为主题七年级下册以“过身心健康的生活”为主题八年级上册以“做有道德的人”为主题八年级下册以“尊崇宪法权威，做合格公民”为主题九年级上、下册以“和祖国一起成长”为主题第10页3.各册综合主题的内容与相互的逻辑关系第<#>页第11页（三）具体编写修订措施1.学海导航（主体课文）对全套教材“学海导航”（主体课文）的文字进行全面的补充、更新、打磨，使课文的文字表述更加准确、科学、清晰、简明、流畅。在这个板块增加了“拓展”与“互动”的内容。对名人名言和知识卡片进行了更新。第<#>页第12页2.探究园对全套教材“探究园”的活动内容进行补充、修改、更换；情景漫画全部更新；使“探究园”板块更加贴近学生的生活和思想实际。第<#>页

第13页3.实践与评价对全套教材“实践与评价”板块的活动进行补充、修改、更换，使这一板块的内容更具有可操作性，让学生有更大的自主发挥的空间，更好地帮助学生运用知识，发挥创造性，投身社会实践。教学评价注重突出多元性、过程性、生成性。第<#>页第14页4.阅读与感悟对全套教材“阅读与感悟”板块的阅读材料进行更新与补充；精选具有经典性、思想性、趣味性、人文性的材料；通过简洁、精辟的导读文字，引导学生通过自主阅读，领会材料的主题思想。1.目录页版式修改第<#>页第15页（四）教材版式的改进在每个单元目题之上增加主题图案色块。使目录页形式上更加立体，更加具有美感，同时也突出了各单元内容主题。2.单元页版式修改第<#>页第16页(1)改变原来的以文字概括单元内容的形式，设计简洁精美的单元页形式，既保留了单元页提示单元内容的功能，又有趣味性和审美性的效果。(2)修改后的单元页内容包括两个部分，一是名言引入，二是课文目题呈现。3.主体课文的版式设计第<#>页第17页保持每一目题课文内容的连贯性、整体性，将名言、链接等板块都放在附属位置。充分考虑了学生的阅读习惯与教学的实际需要。4.“我的成长记录”调整第<#>页第18页（1）保留了原有的老师填写、同学填写、家长填写的空间，使学生个人与学校集体、家庭之间有互动的空间，更好地帮助学生的成长。（2）引导学生回顾课程原有的知识点、故事性素材、实践性素材等材料，让学生自主寻求个人对所学内容的认同感，深化对所学内容的认知程度。第<#>页第19页四教材的整体框架七年级上册走进中学单击添加学会交往在学习中成长向上吧，时代少年我上中学了融入新集体老师，您好我爱我家文明交往绿色上网学习照亮每一天好方法，好习惯享受学习悦纳自我全面发展生活在法治时代第<#>页第20页七年级下册热爱生命单击添加拥抱青春乐观坚强与法同行大自然的奇迹保护自我健康地生活花季雨季男生女生让青春绽放调控情绪磨砺意志自立自强法律保护我们明辨是非，远离犯罪学会防卫和避险第<#>页第21页八年级上册做人之本单击添加待人之道相处有方定分止争懂民法自尊自爱自我负责理解与宽容秉持原则，保障权益侵权要负责守约与违约明辨是非诚实守信平等待人与人为善欣赏与赞美竞争与合作让人生有意义关爱社会胸怀世界追求有意义的人生第<#>页第22页八年级下册宪法为本依法治国单击添加国家根本制度与国家机构享有权利履行义务弘扬宪法精神宪法是国家的根本法依法治国，建设法治国家我国的根本制度宪法是公民权利的宣言书公民的基本权利公民的基本义务国家尊重和保障人权自由平等，公平正义我国的国家机构第<#>页第23页九年级上册认识国情爱我中华单击添加法治政府公民参与生态文明社会和谐科教兴国引领未来感知祖国发展的脉动民族团结国家统一政府依法行政公民依法参与公共事务走可持续发展道路民生优先造福人民开启创新源泉科技领航民族振兴第<#>页第24页九年级下册传承中华文化弘扬民族精神坚持和平发展实现合作共赢尊重司法权威建设法治社会文化根中国心民族精神发扬光大世界的潮流与趋势面向世界的中国公民享有依法接受职业教育权未成年人享有发展权理性规划人生放飞中国梦遵循法律程序，保障司法公正争议解决方式和相关制度第<#>页第25页五教材的特色与亮点（一）构建各册综合性主题的教材框架，更好地实现课程目标

教材编写时本着纵向与横向两条逻辑线索相互交织的思路，将教材的每一册构建成一个综合性主题，围绕主题部署课程内容，使各册的内容既有相对独立的系统性，册与册之间又形成有机联系，逐步深化，层级递进。在难度上合理提升，在知识的呈现上螺旋上升。1.在教学素材的选择上突出学生主体性第<#>页第26页（二）完善四个板块呈现方式的各自功能，突出学生主体地位，强化探究性、互动性学习在修订内容中，大量情境的设计来自于学生日常生活、学习、心理活动和关注的社会生活。2.在教学的过程中增强互动性与探究性第<#>页第27页在“探究园”“实践与评价”等板块中，一方面通过生活中问题的探讨引向知识的寻求，另一方面结合所学的知识点，让学生自觉走向从知到行，使学生通过寻求自我体验，主动加入实践活动中来。3.在教学评价中引导学生自我反思、自我评价、自我改善第<#>页第28页使学生能够通过活动更深入地认识自己，并能了解自我完善的途径。第<#>页第29页（三）更好地实现思想性与人文性、德育与美育的有机结合

教材按照德育为先的原则，以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实党的十八大精神，根据课程标准的要求，认真编写“学海导航”主课文的内容。强调对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。1.德育为先，严格把握教材的思想正确性第<#>页第30页2.注重教材资源的经典性、思想性，让浓郁的人文气息浸染学生的心灵

重视吸收中国优秀传统文化和人类文明的其他优秀成果，使教材更好地发挥培养学生良好的人文素质的功能。注重选择经典性、人文性的素材，通过题材丰富、内涵隽永、感染力强的选材，让学生在学习过程中生发情感，感悟生命，感悟世界，感悟美德，获得精神成长的营养。第<#>页第31页3.注重提高教材内容与形式的审美性，使内容美与形式美达到统一在语言文字方面体现美感。教材的语言力求做到准确、简洁，增加文字表述的可读性、感染力，具有流畅的文字美感。在版式设计方面体现美感。教材的版式设计以“七色彩虹”概念为主色调，整个教材呈现丰富、雅致的色彩，表现出活泼清新、生机勃勃的青春气息，从色彩到版式符合青春期少年的审美心理。第<#>页第32页在图片方面体现美感。对教材的插图选取，除了图意的考虑之外，注重图片的美感。修订教材的图片主要分为以下三种类型：具有象征意义的示意性图片表现具体内容的现实性图片模拟性的动漫插图第<#>页第33页图片的功能。1.教材的插图是正文的辅助部分，需与正文对应但又不是