现代生物进化理论的由来-公开课用

远去了“贝格尔”的帆影，无涯是进化论的航程。拨开那亿万年的迷雾，寻觅着生命史的真容。你困惑过吗？世界上先有鸡还是先有蛋？世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！也就是说神创造了生物。(神创论)神创论认为，地球及万物是上帝在大约6000年以前，即公元前4004年10月26日上午9：00钟创造出来的。神创论上帝耶和华在七天内创造了天地万物：第一日，造光，分明暗昼夜；第二日，造天，定晨昏；第三日，造地，分水陆，造植物；第四日，造日月星辰司昼夜；第五日，造飞禽和水生动物；第六日，造人类和陆生动物。第七日，天地万物造就完毕，耶和华休息，为安息日，定为圣日。在西方国家，当时:神创论和物种不灭论占据着统治地位。在中国，流传着女娲造人的神话故事。女娲造人的神话故事盘古开辟了天地之后，天上有了太阳、月亮、星星，地上有了山川草木，花鸟虫鱼，可是就是没有人。不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神，她的名字叫女娲。女娲神通广大，一天能变化七十次。有一天，她在广阔的原野上独自行走，看着周围的美丽的景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进去，让它热闹一点才对。那添一点什么东西好呢？一路走一路想，女娲有点累了，就在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容，她发现：当她笑的时候，池子里的影子也跟着她笑，可要是她生气，池子里的影子就跟着也生气。于是她灵机一动，就想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的东西呢？这么想着，她就顺手从池边抓起一团黄泥，掺合了水，在手里揉捏着，成一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，欢蹦乱跳，而且一开口就能喊：“妈妈！”。看着这个自己亲手制作出来的小人儿，女娲开心极了。她给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。她想：有了这样可爱的小人儿，大地上从此就不会寂寞了。于是为了造更多的小人儿，她一天天不休息地工作着，用黄泥捏了许许多多能说会走的小人。看着这些小人在她身边跳跃欢呼，女娲开心极了。可是，一直这样没有休息地工作，女娲的身体也渐渐感觉到疲倦了。她想：有什么更好的办法可以使这造人的工作更简单一些呢？最后，她想出了一个绝妙的好主意，那就是：她先从树林里找来一根藤条，然后把它放入泥潭里，浸上泥浆，一会儿之后再拿出来，向四处挥动，这样，泥点溅落的地方，就出现了许许多多小小的叫着跳着的小人儿，这些小人和先前用黄泥捏成的小人儿，一模一样。

通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物不是上帝造物，

也不是女娲造人，而是进化而来的。那么生物是怎样进化的呢？

第七章现代生物进化理论§7.1现代生物进化理论的由来导学提示拉马克的用进废退学说达尔文的自然选择学说达尔文以后进化理论的发展主要内容意义及局限性主要内容意义和不足拉马克，法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。一、拉马克的进化学说:（一）主要内容:①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的。

（二）生物进化原因:一是“用进废退”二是“获得性遗传”

②生物是由低等到高等逐渐进化的。③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。阅读教材P110，回答以下问题：拉马克进化学说的主要内容？生物进化的主要原因是什么？用进废退：即经常使用的器官就发达，不使用的就退化。食蚁兽用进废退：即经常使用的器官就发达，不使用的就退化。长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化按照用进废退法则推理未来人是怎样的？鼹鼠获得性遗传

即环境引起或由于用进废退引起的变化，

是可以遗传的。拉马克认为，具有神经的高等动物，后天获得性状可以传到下一代。即只要获得的性状为双亲所共有，就能通过繁殖保存在它们的后代中。并且举例铁匠的儿子将来肌肉一定发达。铁匠爸爸铁匠儿子思考：请利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？

拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。

（三）历史进步意义:1、反对神创论和物种不变论。2、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。（四）不足:一、拉马克的进化学说:达尔文查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最终建立进化论的人。达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。１、过度繁殖；

２、生存斗争；

３、遗传变异；

４、适者生存。通过初中的学习我们知道：达尔文自然选择学说的内容有四方面：事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推论1：个体间存在着生存斗争事实4：个体间普遍存在差异(变异)事实5：许多变异是可能遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存二、达尔文的自然选择学说1、达尔文的自然选择学说解释模型：（1）过度繁殖——生物生存的条件：

鱼群鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋

就会被鳕鱼塞满。同种的斗争同种的斗争异种的斗争异种的斗争生物与无机环境的斗争（2）生存斗争——生物生存的手段、动力：生物的生存资源有限，要生存就必须与同种的其它个体、异种及无机环境进行斗争！生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状！

生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境！（3）遗传变异——生物生存进化的内因：（4）适者生存——生物生存的结果达尔文的自然选择学说达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。这就是达尔文的进化理论的中心观点二、达尔文的自然选择学说请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？长颈鹿的祖先过度繁殖生存斗争长颈、长肢个体（遗传积累）适者生存现代长颈鹿（变异）长颈、长肢个体短颈、短肢个体自然选择请利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？2、意义（历史贡献）（1）相对系统地解释了生物进化的原因（2）较好地解释了生物的多样性和适应性

（3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了

有力的武器3、局限性：（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释（2）对生物进化的解释也局限于个体水平（3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种

大爆发现象二、达尔文的自然选择学说三、达尔文以后进化理论的发展性状水平深入基因（分子）水平以个体为单位以种群为单位

形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论认识到了遗传和变异的本质获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。深入课堂练习：

1.下列表述中那一项不是拉马克的观点（）

A.生物的种类是随着时间的推移而变化的；

B.生物的种类从古到今是一样的；

C.环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代；

D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用。B课堂练习：2.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长；B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异；C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果；D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。C3.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是

A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生

B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加

C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达

D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗药性B课堂练习：4.现代生物进化理论是在达尔文进化学说的基础上发展而来的，下列相关叙述不正确的（）A.现代生物进化理论的核心是自然选择学说；B.现代生物进化理论认