课题研究方案计划心得与感想及体会(8篇)

,.,.科研课题个人心得首先我很愉快能和大家一起共享一下关于个人课题争论过程中的一些感受，有很多不成熟的想法还请各位批判指正。师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业进展，争论个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学争论课题范围。这个课题的大家庭里，大家群策群力，为课题的顺当开展都做出了自己的奉献。华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解放；没有教师的主动进展,难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题争论中，严密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到进展。科研课题个人心得走上工作岗位十年的时间，在这十年的教学中，我不断地摸索教学方式，不断地尝试转变传统的教学方式，对的教学模式〔课题学习〕渐渐的有了一点点理解。课题学习作为课程教学内容的一局部，它有一些这样的特征，首先它有一个主问题，在这个主问题的引导下，学生可以依据问题的要求，去搜集资料组成小组，查找资源，最终解决问题。一、课题学习的的意义1、课题学习有助于学生感受英语，体验英语，把英语与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用英语学问来解释生活中的现象，提高我们的生活品质。由于我们的学校在农村，现在学生家长买地下六合彩的现象还比较严峻，由此我设计了争论性课题，让学生在争论性课题中理解，收到了较好的效果。2、课题学习有利于向学生渗透英语思想方法维解决问题是很有必要的。课题学习中蕴涵着大量的英语思想、英语方法，需要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为英语问题。3、课题学习有利于培育学生的探究力气通过学生自主独立地觉察问题、试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与态度的进展，特别是探究精神和创力气进展有很大的帮助。科研课题个人心得这学期以来我乐观投入了学校的课题争论。回忆争论之路，感觉既充实又有一、主动学习，留意过程课题争论重在过程，这是我校参与课题争论教师的共识。而我更是努力经受的争论过程，体会争论的酸甜苦辣。为了了解到最最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的争论修养。乐观吸取。通过阅读，我生疏到：教师要客观地把握学生层次，必需深入地了解学生，争论学生，依据学生不同的共性、特点、心理倾向、学问根底、承受力气进展分层设组。用动态、进展的观点对待学生，随时留意学生的进展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进展教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信念都得到提高，在各自的区域内得到充分的进展，使每一次学习后都有一种成功感在鼓舞着自己，在不断从而增加学习英语的兴趣和信念。二、乐观参与，勇于实践寻常不管多忙多累，我总能认真准时完成课题组布置的各项争论任务。尤其是针对其中的问题争论，我总是进展深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真实感受。科研课题个人心得反思这两年来的课题争论过程，我们取得了一些成果，现将争论成果概述如下：争论的主要内容我们此次争论主要是从最根本的作业入手，通过改革传统的“题海战术”方式，认真争论学生的作业规律，切实解决目前普遍存在的英语作业“高耗低效”现象，进而对作业布置的量、布置的内容、布置方式、批改方式、批改频率、批语的表达等进展争论。提高作业质量，实现“减负提质的合作气氛中、自主地参与到科学的探究之中争论的主要方法在课题的争论过程中，我们主要承受以下争论方法：试验法：课题小组成员对子课题分别进展试验争论，组织课题小组教师开展各种教研活动，在活动中搜集资料进展分析和综合，准时提炼阅历、摸索规律。设置试验班与比照班，比照争论，分析试验结果撰写试验报告。行动争论法：在重视理论指导的根底上，强调实践和探究，边学习，边实践，准时提炼阅历、摸索规律。阅历总结法：在争论中不断总结已有阅历，准时修正争论中消灭的问题，修正争论方案，深入开展课题争论，将感性生疏阶段的阅历上升到理性生疏阶段，并指导课题争论。同时也觉察争论中还存在着一些问题，主要表现在：1、学校课题试验治理的相关制度建立不够健全，执行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题试验争论的热忱，阻碍了课题试验争论的纵深进展。2、课题争论还只停留在较为浅显的层次，还只是一些零散的阅历，未能建立完整的体系；3、我本人在试验教学中，虽然转变了传统的教学摸式，但放得不开，担忧教学质量，课堂上学生主体地位表达的不够充分。4、教师理论支撑的力度不够，归纳总结的力气不强，课题试验工作的开展和反思过于薄弱，争论的深度广度不够，对试验争论过程中的阅历难以提升。5、试验教学中的根本课型探究较少，缺少一些细化的实际操作的内容。科研课题个人心得20236月参与提高农村初中生英语技能这一课题。一年来，在区教研室的细心指导下，学校坚持以课程改革为突破口，以课题争论为切入点，全体课题组成员乐观参与，认真实践，使教研工作负有确定成效，取得了确定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但到底使英语课堂中的积存方法取得了突破性进展，到达了预定目标。现将两年来课题争论工作总结如下：一、细心组织，扎实安排当争论课题申报后，学校成立了领导小组和课题争论小组。确保课题争论工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进展：1、课题争论预备筹划阶段，认真组织课题组成员，争论搜集有关文献，确定争论内容，制定争论目标、途径、方法，撰写试验争论方案。5篇心得体会，学习心得2、课题争论实施试验阶段，组织教师依据争论方案指定的课题，乐观开展开展教学设计，不断完善和创在抓好典型引路的根底上，探究出阅读教学的共性教学特点和规律。3、课题争论完善总结阶段，通过在其次阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践争论的成果整理档案，形成课题争论结题报告，承受上级验收评估。二、认真探讨，抓好落实课题争论小组成员严密围绕“运用识字方法，提高识字力气”这一主课题，广泛探究适应于课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化英语学问积存教学理论指导；二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；四是在学生学习效果上求论证；五是课题成员坚持在相互沟通，研讨中提升自我。我们在完善已结题的课题根底上，围绕课题改革的实际，严密联系实际吸取成功阅历，抑制争论中的缺乏，确立课题，使争论工作再上台阶，以到达优化课堂构造，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使宽阔教师由一般型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题争论工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空飞行。去拥抱又一个绚烂的科研春天！科研课题个人心得本人针对自己的学生和课堂的实际做了一些前期的预备工作，并运用于实践，但是通过这一段对学生的观看，以及对资料的争论，对于目前的学生自主学习的指导只能把他们放在低坡度上，主要是基于学生的根底来考虑的。由于学生的英语根底比较差，通过分阶段进展，设计阶段的目标和主题，通过这段初级阶段的实践有以下几点体会。一、留意课堂气氛很多人都说自己的学生上课死气沉沉，看人家那个班，教师振臂一呼，学生应者云集很是艳羡。其实站在学生的角度考虑并非如此，我觉得最棒的课堂应当是让学生始终沉醉在思考问题中。学生说：我们班上课就是抬头看黑板，低头做笔记，大家始终都在紧跟教师的思路，觉得这样挺好，假设只是几个人始终在说，那叫起哄。我很赞同这种观点。作为课堂的主导者，我们必需奇异地制止这种不良现象的发生，同时花大心思在教学活动设计上，设计环环相扣的问题，调动他英语。二、反思提高自己的教学根本功很多时候，很多事情，我感觉做得已经很好了，可是事实证明总是存在这样了多少，每个环节效果怎么样，学生的反映和预想的有什么反差。站位高些地去义的问题，多找找缘由，下次留意以下；另外感觉板书设计像以前的事情，现在根本不怎么将之放在心上，对于我们青年教师，我必需要严格要求自己，现在是起步阶段，该扎实的看家功夫还是得下心思努力去提高。三、苦练内功课标要求以学生为主体，学生能多参与课堂，让学生成为主角。在诸多公开课上，特别是青年教师的公开课上，我们都会看到很吵闹的场面，教师也很激情，但总让人感觉缺少点什么。这点结合我自己的课堂也很有感受的，我很想自己能跟上时代的潮流，课堂上尝试着注入颖的血液，让学生宠爱自己的课堂，但很多时候感觉有些心有余而力缺乏。缘由在哪里，我曾经迷茫过，后来我去听了其他教师的课，觉察她的课堂布满着融洽的师生气氛，教师和学生娓娓谈心，学生欢欣鼓舞，在不知不觉中就领悟了教师讲课的内容，用苏霍姆林斯基的话来宽广得无可比较的时候，教师才能成为教育过程真正的能手，艺术家和诗人。的支持着前进。我有理由信任前景会越来越好的。科研课题个人心得时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时间老人又马上偷走从教生涯中的一年，这是劳碌的一年，也是充实的一年，由于有课程背景下的课改探究，亦有课题开展下的孜孜不倦的付出，固然更有我们课题成员的共同协作。现在课题马上完工出炉之际谈谈心里的一些体会：一、端正心态认真做课题年初，我们在学校领导和教研室专家的指导下，在课题负责人的带着下，开头渐渐深入课题争论领域。从刚开头的概念模糊，经过不断的深入调查争论，屡次的沟通探讨，我们的思路渐渐清楚，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏阅历，所以在争论过程中走了不少的弯路。这是一个布满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然承受；从相互推诿到勇于担当；从看吵闹到进门道，我觉察这恰是一个最真实的优化成长过程。正所谓：态度打算结果。对于教师来说，正常的教学及各项教育工作已经令教师我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业学问上的缺乏，有资料，假设不去认真做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。二、摆好位置强团队合作一滴水只有放进大海才不枯槁，一个人只有融入集体才能更优秀，此次的课题争论成员除了几个负责人在中心校外，大多都在村小学任教，各自的工作量都不轻松，寻常的工作更多的是依靠、信息联系，假设没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开头便千头万绪的课题争论过程中，我真实感受到了团队的力气，在负责人的细心安排下，我们各自负责自己的分工，但又相互协作，相互沟通与沟通，在沟通会上，组员的观点常常会被否认甚至是被推翻，一个沟通会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们常常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的争论气氛中不断地修正观点与思路，最终得以进步。三、乐观参与，收获期望进展课题争论的过程中，我受益良多。在前期的预备工作上，我查阅了一些关于小学生英语