2023学年完整版《Goldilocksandthethreebears》设计4

《Goldilocksandthethreebears》教学设计课题Unit1Goldilocksandthethreebears总第课时教学内容CartoonTime&GrammarTime执教人：教学目标1.能听懂、会读、会说：Where’s/Where’re…?Thereare…Therearen’tany…；2.能正确理解并朗读Cartoontime故事内容，读懂故事的幽默，在教师的指导下表演故事。教学重难点教学重点：基于故事理解语法知识：Thereis/are…。教学难点：Cartoontime中语言点的理解和掌握。教学过程个人修改一、检查预习、质疑导学Step1Greetingandwarmup1.Greetings.2.Talkaboutourclassroom.(Themorethebetter)二、自主学习、合作探究1、Step2Cartoontime1.TalkaboutthepictureoftheCartoontime.2.Watchandanswer.(1)T:Whataretheytalkinginthelivingroom?(2)T:(第一幅图)Look!Bobbyishungry.WhatdoesTinatellhim?(3)在图片上出示句型：Therearesomecakesinthefridge.Therearen’tanycakeshere.(教师示范，学生跟读)(4)T:LookatBobbyandhiscousin.Howdotheyfeel?Canyoufillintheblanks?Bobby’scousinis___________.ButBobbyis________.3.朗读故事。(1)逐句跟读录音。(2)教师逐一出示Cartoontime图片，教师说旁白，学生跟说Bobby和Tina的对话。(3)分角色朗读故(4)Dubthestory.(5)Actthestory.学生表演对话。Step3Grammartime1.(教师出示里面塞满东西的冰箱，学生看10秒钟后回答)Thereis____________inthefridge.Thereare__________inthefridge.说得多的小组获胜。2.再次出示冰箱里的物品及例句。师生根据例句共同进行语法讲解：Thereis后面跟不可数名词或可数名词的单数形式，Thereare后面跟可数名词的复数形式。3.学生根据冰箱内物品和语言提示介绍。三、交流反馈、拓展延伸Step3Grammartime1.(教师出示里面塞满东西的冰箱，学生看10秒钟后回答)Thereis____________inthefridge.Thereare__________inthefridge.说得多的小组获胜。2.再次出示冰箱里的物品及例句。师生根据例句共同进行语法讲解：Thereis后面跟不可数名词或可数名词的单数形式，Thereare后面跟可数名词的复数形式。3.学生根据冰箱内物品和语言提示介绍。四、巧设练习、达标训练Step4Consolidation1.教师出示补充习题Page3图片，选择一幅图与学生开展问答。2.学生选择一幅图开展两人练习。3.学生写句子并交流。五、巩固总结、布置作业Homework家庭作业1.ReadandactCartoontime.2.Chooseonepicturetowriteaboutit.3.Finishtheexercisebook.板书设计Theircousin的话：Ilikecakes!…UnitTheircous