咨询心理学第一节概述

第六章咨询心理学知识

第一节概述第二节历史上的几种观点第三节心理咨询的对象、任务和一般过程第四节不同年龄阶段的心理咨询第五节婚恋、家庭心理咨询第六节性心理咨询第六章咨询心理学知识

第一节概述第一单元咨询心理学的简史第二单元咨询心理学的基本概念第三单元心理咨询师的基本条件第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望心理治疗起源于欧洲，从精神病学发展出来；心理咨询起源于美国，主要从职业指导发展出来。学科形成前---

石器时代：在头颅“开洞”，以放出魔鬼中世纪：驱鬼—患者被打得遍体鳞伤；宗教仪式1793年，开始认为情绪错乱是心理上的疾病

PhilippePinel医生在巴黎改造庇塞特精神病医院，开始对病人的人道治疗心理治疗的发展历史第一单元咨询心理学的简史

一、心理咨询产生的背景条件（一）学术背景1、高尔顿（F.Calton）用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立（1882年）；2、卡特尔(J.M.Cattell)发表《心理测验与测量》的论文（1890年）；3、韦特默(L.Witmer)在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896年）；4、比内—西蒙(A.Binet—T.Simon)为帮助弱智儿童编制智力测量（1904年）；5、大卫(Davis)为防止学生行为出现问题，进行行为指导（1907年）；6、帕森斯(F.Parsons)职业指导运动的兴起（1908年）。

1、高尔顿（F.Galton1882）

被誉为差异心理学之父，心理测量学先驱之一。用测量的方法对心理活动的个别差异进行研究，建立了“自由联想”的方法；用“自由联想”的实验研究个体差异。发明了不少心理测验的仪器，如辨别长度视觉的高尔顿棒、辨别听力的高尔顿笛等。

高尔顿强调遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证遗传因素与个体差异的关系。高尔顿是第一个明确提出普通能力和特殊能力主张的人。他在调查1768～1868年这1OO年间英国的首相、将军、文学家和科学家共977名获得智力成熟的人的家谱中发现，其中有89个父亲、129个儿子、114个兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中4000人才产生一名杰出人士。因此断言“普通能力”是遗传的。在调查30家有艺术能力的家庭中，他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占64％；而15O家无艺术能力的家庭，其子女中只有21％有艺术能力，因此断言艺术能力--“特殊能力”也是遗传的。他发现，遗传亲属关系程度的降低，杰出亲属的比例也显著地下降。高尔顿还用80对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例，证明人的心理完全是遗传的。由此也使他第一个注意到同卵双生子和异卵双生子在估计遗传和环境因素在人的变异方面的相对作用的方法论的重要性。高尔顿根据遗传与个体差异的关系倡导善择配偶，改良人种，并于1883年首创"优生学"这一术语。

2、卡特尔（J.M.Cattell1890）是美国早期机能主义心理学家。

1888年任宾夕法尼亚大学心理系任教，这是全世界第一个心理学教授职位。

1895年任美国心理学会主席。

1900年被选为美国科学院的第一位心理学家。

1917年美国参加世界大战，他是因主张和平而被解聘的第一位著名心理学家。

1921年，他建立心理学社，对心理学在工商业和教育等领域的应用产生深远的影响，同时也加强了美国心理学的机能主义运动。

1929年他被选为第九届国际心理学会主席。晚年他从事编辑工作，分别担任《心理学评论》、《心理学专刊》、《心理学公报》、《美国科学家》等七种以上杂志的编辑。卡特尔一生没有撰写过专著，他所有较重要的心理学研究、讲演和正式论文（如“心理测验与测量”一文）均被收编在《詹姆斯-麦基恩-卡特尔－科学家》一书。采用心理测量方法对个别差异进行研究；卡特尔通过研究发现，每一个人的个性特征都可以从16个方面进行描述和分析，这16个方面称为16项人格因素（16PF）：乐群性（A）、聪颖性（B）、情绪稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性（Q4）。由于每一种人格因素都仅仅是用来描述人的性格的一个侧面，所以，除了聪颖性（因素B，大多数人希望自己尽可能聪明些）一项外，其他各项的得分的高低往往并无绝对好坏之分。采用心理测量方法对个别差异进行研究；卡特尔通过研究发现，每一个人的个性特征都可以从16个方面进行描述和分析，这16个方面称为16项人格因素（16PF）：乐群性（A）、聪颖性（B）、情绪稳定性（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、实验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、紧张性（Q4）。由于每一种人格因素都仅仅是用来描述人的性格的一个侧面，所以，除了聪颖性（因素B，大多数人希望自己尽可能聪明些）一项外，其他各项的得分的高低往往并无绝对好坏之分。

3、韦特默（L.Witmer1896）

1896年，他在拜因穆尔学院（BrynMayrCollege）建立了实验心理学实验室，参与了宾州低能儿童培训学校的工作，并创建了第一个心理诊所（PsychologicClinic）这是世界上第一个儿童指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。

1907年，创办了《心理学临床》杂志，发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。在此后的30年里这一直是唯一的一份临床心理学杂志。韦特默一直是该杂志的唯一编辑。

4、比奈--西蒙（Binet--Cimon1904）

为帮助弱智儿童编制智力测量；

5、大卫（Davis1907）为防止学生的行为问题，进行行为指导(1907年).6、帕森斯（F.Parsons1908）职业指导之父

帕森斯帕森斯（F．Parsons）于1908年在美国的波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就业辅导局”。于次年又出版了《职业选择》一书，此书为择业咨询在方法学方面提供了帮助。帕森斯（F．Parsons）从业年代是在二十世纪初，他比韦特默利用高尔顿和卡特尔的方法学解决儿童行为问题，晚了整整十二年。在此意义上，韦特默不但是在十九世纪末为咨询心理学的产生创造了条件，而且在解决儿童行为问题方面也为其开辟了阵地，为此,他作为咨询心理学创始人，无论就时间排序上，或在工作性质上，比帕森斯更具有资格。

（二）社会需求背景

美国职业指导运动

心理卫生运动社会变革和竞争环境压力咨询诊所的出现军队特殊人才的选拔与培训二战带来的各种心理障碍

二、心理咨询专业的发展

（一）心理咨询专业

咨询心理学的创始人：韦特默（L.Witmer）

1896年著《临床心理学》，提出了“临床心理学”概念；以临床心理学家的立场创建儿童心理诊所，在临床上解决儿童行为问题方面做了大量工作；

1907年创办“临床心理学”专业刊物；由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提出了就业前必须经过心理测量的建议。这为后来咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地。

心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。美国明尼苏达大学的威尔森为此做出过重大贡献。

（二）心理咨询专业的发展1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准，这一“培养标准”，后来成为教育训练委员会研究生博士课程培养计划的认定标准；公布伦理纲要；1954年，由20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。

专业贡献：促进个体内在精神世界的发展；帮助个体与环境的协调；充分考虑所有社会成员的发展，加深社会对心理咨询的理解。

帮助心理不适应者心理咨询专家的目标

促进每一个人最大限度地实现自我心理咨询在国外总的发展是：

在美国得到迅速发展，40年代在欧洲已出新貌。二战后，心理学重获新生，40年代开始步入快速发展时期。

咨询的发展经历了五个阶段，逐渐形成今天的心理咨询职业。这五个阶段为：

-起始时期(1900-1920);-形成时期(1920-1940);-发展时期(1940-1960);-职业身份(1960-1980);-专业化与多样化(1980至今)。第二单元心理咨询的基本概念

一、心理咨询师的职业定义：

2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，我国开始启动心理咨询师的职业化工作。

心理咨询师是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。”

心理学知识

（1）知识

心理咨询临床操作相关知识非标准化技术（咨询）

（2）心理咨询的方法与技术

（不使用药物）标准化技术（治疗）

（3）咨询关系：求--帮的关系心理问题

（4）解决的问题

心理引发的行为问题第二单元心理咨询的基本概念

二、“心理咨询”的操作性定义：

罗杰斯（C.Rogers）将心理咨询解释为：通过与个体持续的、直接的接触，向其提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生的过程。

威尔森等（1949）将心理咨询解释为：A、B两个人在面对面的情况下，受过心理咨询专门训练的A，向在心理适应方面出现问题的B提供援助的过程，这里的A就是咨询师，B就是求助者。按照规则，只用一句话就能给出心理咨询的定义：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。第三单元心理咨询的基本条件

心理咨询师除了必备的专业知识外，在个人素质方面，尚需具备如下条件：

思维方式与态度——1、唯物主义观点；

2、普遍联系的观点；

3、限制性观点；

4、历史、逻辑、现实相统一的发展观；

5、中立性态度

心理素质——1、品格；

2、自我平衡能力；

3、善于容纳他人；

4、有强烈的责任心；

5、“自知之明”普遍联系的观点所谓普遍联系的观点，是一种整体观念。

心理咨询中普遍联系的观点有多重含义：

1、心身一体的观点(心理和躯体)2、心理、生理和社会因素交互作用的观点。引起求助者心理困扰的因素是多方面的，是生理、心理、社会诸多因素交互作用的结果。一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂。3、整体性的观点

“牵一发而动全身”认知、情绪、情感、动机、行为永远是互相联系的求助者的心理问题，不是静止的和孤立的将各种咨询方法整合起来运用限制性观点心理咨询是某些限定的职业活动。在咨询中规定的各种限制，是保证咨询成功必要的条件。1、询师的职责限制-只限于心理问题。2、时间上的限制。心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般定为每次50分钟左右较好（初次咨询可以适当延长），两次咨询之间的时间间隔一般为一周。每次咨询时间的限定，也不是绝对的。根据求助者心理特点、年龄大小和问题的性质，可以适当调整，增加或减少咨询次数或间隔时间。咨询关系也是有限制的。咨询结束，咨询关系也就终止。不能再以“朋友”关系进行往来。3、感情限制。彼此的沟通必须限制在工作范围内，感情因素必须加以严加控制，咨询师对求助者的关心，只能限制在求助者的心理问题或心理障碍方面，除此之外，不能有意或无意地涉及其他问题，在人本主义理论框架内进行咨询时，所谓的“情人”“坦诚”“自我开放”“情感表达”之类的操作，必须自觉控制分寸；在精神分析框架内咨询，要谨慎“反移情”等等。4、咨询目标限制。

⑴心理咨询目标只能锁定求助者的心理问题。⑵在心理咨询的各个阶段上以及最后结束咨询时，到底谁能将心理问题解决什么程度，这也是有限制的。

历史、逻辑、现实相统一的发展观

历史、逻辑、现实相统一的发展观，是一种科学的思维方法。咨询师在咨询过程中至少在两种情况下，应使用这种思维方法：1、咨询师在心理咨询工作一开始，刚刚面对求助者的心理问题时，就应该集中考虑他的心理问题有无个人历史原因；若有个人史根据，这种根源与现实的症状之间，又有怎样的逻辑关系。2、咨询师在心理咨询过程中，必须用发展的观点看待求助者。中立性态度在心理咨询的全部过程中，咨询师对咨询中涉及的各类时间均保持客观、中立的立场，只有这样，咨询师才能对求助者的情况进行客观的分析，对其问题有正确的了解，并有可能地提出适宜的处理方法。中立性态度可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询之中。咨询师的中立性态度可以增强求助者对自己的信任感，便于建立正常的咨询关系。“理解”既不代表赞同，也不代表反对，是中立态度最恰当的表达词。但人本主义在“共情”时，与“倾听”的中立态度有些矛盾，“共情”是情绪活动，而理解是理性思考。（一）品格只用一句话来表达：做一个有利于社会和他人的人。（二）自我平衡能力

心理咨询师的自我平衡能力至少有以下几个方面：⑴心理咨询师每天从求助者那里所见所闻，大都是负面的信息，这些信息进入咨询师的大脑，难免影响他的心情。⑵心理咨询师也会有各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他们应当在咨询关系以外来解决自己的心理矛盾和冲突，在咨询过程中能保持相对的心理平衡，不因个人的问题干扰咨询工作。⑶经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是不能胜任心理咨询工作的。女心理咨询师做完咨询后回家痛哭先把自己的心理问题解决好，才可以给别人做心理咨询。

（三）善于容纳他人

只有善于容纳他人，才能营造和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛；才能接纳各种求助者和求助者的各类问题。这既是个人的性格特点，又是心理咨询师的职业需要。

（四）有强烈的责任心

“庸医杀人不用刀”，是说本事不大而又缺乏责任心的医生，可能把人治死。心理咨询师若无责任心，同样可以害人。所以，他们必须对求助者负责，面对求助者不能因自己的言行，使求助者感到“雪上加霜”；不能夸大心理咨询的作用，欺骗求助者；自己能力有限，不能对求助者提供帮助时，应向求助者说明，并转疹。

（五）“自知之明”

“自知之明”通常被理解为“清楚自己的优点、缺点，知道自己的能力限度”等等。但是往深层看，还有另一种含义，那就是能对自我生存价值进行评价，这类评价常常和自我成就感连在一起。一个人的成就感，往往不在自我生存本身，而在自我的存在能否促进社会成就，能否满足社会道义的要求。第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望

现状——1、心理咨询已经开始职业化；

2、心理咨询师的需求与咨询力量存在差距展望——

贴近国情、势头强劲、价值提高、趋于独立、有序发展一、我国心理咨询的简史开端：

20世纪50年代末（1955－1964），针对神经衰弱而施行的“快速综合疗法”

2.空白阶段3.准备阶段：1986-北京朝阳医院4.初步发展阶段

在美国，每千人就有一名心理咨询师。目前，在中国，保守地估计，大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗，而国内从事心理治疗的专业人员可能还不到3000人。2.4人-指心理咨询工作者

550人－指咨询心理学家1）我国学历教育体系中，心理咨询专业设置仍为空白；极少数培训资源，主要集中在北京、上海等特大城市的高校和科研院所；

2）2000年8月中科院心理所统计，80年代后已开展的相关培训90%集中在北京、上海、广州、昆明、武汉、长沙这6个城市。

我国1010所大学中，设有心理学系只有20个；二、我国心理咨询业现状（一）心理咨询已经职业化

1.社会化水平（心理咨询成了社会生活中不可缺少的一种职业和工作)

生活节奏的加快和竞争的压力物质生活的丰富和改善带来精神世界的空虚心理保健意识淡漠,心里卫生服务不足

“只有当你真正把人当人看的时候,心理咨询才可能作为一种职业而存在”2.社会效益直接效益：许多人重获心理平衡和心理健康；许多家庭恢复和谐；间接效益：改善了生活质量

3.经济效益

直接效益通过职业活动维持生计、创收

间接效益患者获得心理平衡后