2023学年完整版《Unit4It'swarmtoday》设计5

《Unit4It'swarmtoday》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）能听、说、认读本课的重点单词：rainy、snowy、windy、sunny和cloudy。（2）能看懂和听懂天气预报并用英文表达天气情况如：Here'stheworldweather.It'srainy/…inLondon/…（3）能够理解Let’sdo部分的内容，并做出相应正确的动作。学会将所学句子运用到实际生活中。2、过程与方法：在情景中运用句型This

is

the

weather

report.

It’s

...

in

...做天气预报。3、情感态度价值观（1）通过本课的学习培养学生与人交往，合作的精神。（2）通过学习天气，了解天气预报在生活中的重要性，来培养学生要经常关注天气预报的好习惯。教具准备：Let’stalk(B)部分的课件和录音。教学前一天的世界城市天气预报录像。单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’scheck的录音。教学过程：（一）热身、复习(Warm-up/Revision)1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’schant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)（二）呈现新课（Presentation）教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)学生根据实际来回答。教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：Howabout…?引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的功能。请学生观看课件，初步理解对话的意思。教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’srainy.教师提问：HowaboutNewYork?学生回答：It’ssunny.Whatareyoudoing?Notmuch.教师领读；解释意思。机械性问答操练（接力问答）。What’sthematter?Ihavetoclosethewindow.的含义。教师启发学生根据Oh，no！Mypictures！说说What’sthematter?的意思；根据It’swindynow.说说haveto的含义.(如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’srainy.Ihavetostayathome.It’srainy.Ihavetoputonmyraincoat….然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…(三)Let’scheck教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：InBeijingit’ssunnyandwarm.Igooutandflyakite.InHarbinitiscold,it’ssnowy.Ireadastory.ItishotinShenzhen.Igoswimming.InMacaoitisrainy.IwatchTVinmyroom.（四）趣味操练(Practice)教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：BeijingHarbinLhasaHongkongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子Itis…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。（五）扩展性活动(Add-activities)完成本单元BLet’stalk的活动手册配套练习。给同学、朋友打电话用What’stheweather