中专评估验收学校汇报材料

---适应市场求突破深化改革谋发展一、学校基本情况酒泉市肃州区职业技术教育培训中心是在酒泉市银达职业中学基础上发展起来的一所综合性职业技术教育培训机构，属财政全额拨款的事业单位，正科级建制。2004年10月酒泉市肃州区政府决定将酒泉市职教中心更名为肃州区职业技术教育培训中心，中心设在酒泉市银达职业中学。2006年4月,市政府将原财校交区政府主办的以职高为主的综合性高中,定名为酒泉市第三高级中学。为进一步整合、优化职教资源，适应职业教育发展的新形势和我区“四区一中心”建设的客观需要，2007年4月，区政府决定将银达职中迁至酒泉市第三高级中学，学校更名为酒泉市职业中学，撤消银达职业中学和上坝职业中学的高中部，重新组建肃州区职业技术教育培训中心，同时将隶属劳动就业部门的酒泉技工学校并入肃州区职业技术教育培训中心。银达职业中学原校址作为中心的农学类实践基地，酒泉技工学校作为工科类实训基地。中心设在酒泉市职业中学，由酒泉市肃州区人民政府直接管理。中心占地面积514亩。校本部占地面积97亩，建筑面积16450M2，其中主体教学楼3200M2,科技楼2000M2,学生宿舍7200M2，餐厅1850M2，附属用房2200M2。学校校本部现有30个教学班，在校学生人数1380人。同时还经常性地开展短期技术培训和农村剩余劳动力转移培训，年培训人数3500余人。现开设机械加工、焊接技术、机电技术应用、电子技术应用、商品营销、现代物流、旅游服务、计算机应用与办公自动化、计算机平面设计、艺术幼师、种子生产等11个专业。其中机电综合、商贸服务为学校重点建设专业。学校现有教职工126人，其中专任教师116人，专任教师中专业课教师56人，占专任教师数的49%。专任教师中本科学历102人，专科学历14人，学历合格率达到88%。专任教师中具有高级职称的18人，中级职称的45人。学校多方筹资先后建成多媒体教室2个、微机室4个（微机225台），物理、化学、生物，通用电工实验室，焊工、钳工实训车间，财会模拟室，形体练功室、画室、音乐教室能基本满足教育教学的需要。另有占地面积378亩的农学类专业教学实训和农业新技术推广培训的高效生态农业示范基地；占地30亩的工科类实训基地，各类设施设备总值200余万元。与此同时，积极与区内的奥凯种子机械厂，酒泉市第一幼儿园，怀茂管道法兰厂、甘肃大禹节水股份有限公司、东方种子公司、甘肃敦煌种业股份有限公司等单位建立了长期稳定的学生实习、就业合作关系。校园内有400米环型跑道的田径场，蓝球场、足球场、排球场以及其它体育设施，可满足体育教学和活动的需要。学校建有与因特网连接的校园网。学校图书室藏书3.8万余册，生均30余册，报刊杂志110余种。教师图书资料室有座位60个，学生阅览室有座位150个，能满师生足学习和查阅资料的需求。二、近年来的主要工作近年来，学校紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业实践为主线”的办学宗旨，坚持“学校有特色，专业有特点，学生有技能”的办学理念，学历教育与短期培训并重，校内办学与联合办学并举，加快学校内部人事制度改革和课程结构调整，促进了教育教学质量和办学效益的稳步提高，得到了社会的广泛认可。2000年6月10日，全国政协副主席、民进中央副主席张怀西来我校考察将学校确定为民进中央“支持西部大开发办实事甘肃项目点”。2003年3月，被共青团中央、科技部、民进中央命名为“首批全国青年星火西进示范基地”。2004年7月，被确定为肃州区“阳光工程”培训基地。9月被科技部确定为“国家星火科技培训学校”。2005年8月，被酒泉市文明委命名为“酒泉市未成年人思想道德建设教育实践基地”。2006年2月被酒泉市政府确定为“劳动力转移就业定点培训机构”。2006年6月由民进中央推荐被团中央、农业部、教育部、科技部等七部委授予“全国农村青年转移就业先进单位”。2006年9月被甘肃省教育厅评为“勤工俭学先进单位”。1、加快专业改造建设步伐主动适应市场需求学校按照以市场为导向，立足当地、着眼全国的思路，根据区内外经济发展的特点和就业市场需求，“对准市场设专业，对准岗位开课程，对准实践抓教学”，进行专业改造建设和课程结构调整。努力打造特色专业，调整改造弱势专业，充分发挥特色专业的龙头作用，带动其它相关专业的发展。一是根据区内制种产业发达、种子公司多、企业中农产品加工企业占绝大多数的实际，将传统的种植、养殖专业改造成种子生产、农产品加工专业，为当地经济发展服务。二是面对市场对计算机操作员需求的减少，把目前的计算机专业向计算机平面设计、计算机维护方向改造，同时把计算机与农、工、商贸类应用专业“嫁接”，实现计算机专业向全校各专业全面覆盖，使之成为职业学校学生的必修课程和各专业学生进行专业学习的必备工具。三是随着区内外工业化、城镇化进程的加快，对生产、服务第一线技术型、技能型人才的需求日趋旺盛，开办了机械加工、焊接技术、机电技术应用电子技术应用等工科类专业以及商品营销、现代物流、旅游服务、幼儿教育等服务类专业。拓宽了专业的设置面，增强了专业的适应性，使专业设置更加贴近经济社会发展的需求。课程体系结构决定着专业方向和专业口径的宽窄。根据就业市场和岗位需求的实际情况，坚持“必需、实用、会用、会干”为原则，按照“厚基础、宽专业、强技能”的思路，对准一个职业岗位群构建课程结构体系，调整教学内容。将文化课、专业理论课、专业实训课以岗位需要组成模块式课程结构。力求反映岗位要求和工作流程，避免教学和实际脱节，注重职业能力的培养，保证学生多个岗位上的就业竞争力。2、多种形式办学开拓就业市场坚持学历教育与短期培训并重，校内办学与联合办学并举，不断扩大办学规模。面对工业化、城镇化进程的加快，大量农村富余劳动力转移培训的需求，开办了计算机操作、电焊、电工、电子、旅游服务家政服务、物业管理等短训专业，依托“绿色证书”、“阳光工程”、“星火计划”等国家支持的培训项目，广泛开展多种形式的短期培训，年培训在岗职工、下岗工人、待业青年，农村富余劳动力3500多人。呈现出了学历教育与短期培训“比翼双飞”的喜人局面。积极与区内外办学单位、企业广泛开展师资培训、人才培养、师生实践、学生就业等多种合作，拓宽了办学的渠道。为促进学生就业，学校成立了专门的招生就业培训机构，对学生开展择业观念、就业政策、职业道德、应聘技巧礼仪等方面的培训指导。在积极开拓本地就业市场的同时，派人远赴青海、新疆、广州、深圳、江苏等地寻找学生就业合作单位，大力开发就业渠道，逐步扩大订单就业份额，促进学生就业。近年来，学校与区内外十几家公司建立了长期用人合作关系；先后向广州、深圳、苏州、上海、新疆等外省区输送学员500余人，学校毕业生就业率达到97%以上，并且呈现出了“供不应求”的良好局面。3、建设实验实训基地促进实践技能教学学校多方筹集资金，积极争取项目，投入资金200余万元先后建成了多媒体教室2个、微机室4个（微机225台），物理、化学、生物，通用电工实验室，车工，焊工、钳工实训车间，形体练功室、美术室、财会模拟室，投入资金200余万元完成了占地面积387亩的高效生态农业示范基地的核心工程——100M3的中型沼气工程。随着全区职业教育资源的整合，学生数量急剧增加。为满足实验实训的要求，积极筹措资金，为已建成的实验实训室补充设施设备。目前，5226M2的实训综合楼已经开工建设，工科类实训基地2800M2的综合楼也即将峻工。与此同时积极开展校企联合，校校合作，与区内多家工业企业长期开展学生实习、毕业生就业等方面的合作，建立长期稳定的校外实训基地，充分利用校外实训资源祢补学校实训设备的不足。4、加强师德建设打造“双师型”教师队伍师资是职业学校办学成败的关键之所在。学校积极推动内部人事制度改革，不断加强师德建设，提高教师业务水平。根据专业发展的需求，制订了教师培训计划，采取在岗培训，离职进修等办法，解决专业与岗位不相符的问题。实行专业课教师教学岗位与生产实践岗位轮岗工作制度、定期培训制度，提高专业课教师实践能力，同时从社会招聘具有一定专业理论知识、扎实实践技能和实际生产经验高、中级职称的人才担任学校专兼职实训指导教师。自2005年开始我校已经有10余名专业课教师进行了电工电焊、CAD、旅游服务、经贸、车工等专业的培训，从社会招聘了10余名具有高、中级职称的专业技术人才担任学校专兼职实训指导教师。今后将在机加工、电工、电子、商贸等方面继续加强培训力度。逐步打造一支师德水平较高，理论基础扎实，专业技能过硬的“双师型”教师队伍，适应职业技术教育发展的需求。5、深化教育教学改革努力提高教学质量根据综合素质较高、精专业、熟技能的培养目标，以就业市场为导向，以学生技能训练和专业能力的全面提升为教育教学的中心工作，把技能训练和技能鉴定作为教学改革的切入点和着力点。在教学实施过程中，贯彻理论与实践相结合，在实践中学习理论的教学理念。文化课、专业理论课教学注重发展学生应用知识的能力和认知能力，突出必需、实用、会用的基本原则。实训课教学以规范扎实的技能训练为主线，以熟练掌握技术技能为标准，注重培养学生的职业岗位能力，突出“会干”。按照职业教育的要求改革教学评价。对教师的基本素质的要求和评价以“双师型”为标准，重点评价教师的专业理论水平和实践技能水平。教学效果评价以学生对学科知识应用能力和技能操作水平为重点，采取“学分制”管理考核办法，保证培养目标的实现。以学生的养成教育为主线，以良好的职业道德为核心开展德育工作。把行为习惯的养成贯穿学生学习生活的始终和教育教学的各个方面，与此同时，根据学生不同学习阶段的特点，分阶段开展职业道德和职业指导教育。一年级重点培养学生对专业、职业的认识和职业意识；二年级重点培养职业技能意识；三年级重点培养学生的职业道德和创业意识。把学生的思想道德水平，就业竞争力作为学校办学质量、办学效益的评价标准。逐步树立了以质量促就业，以质量促招生、以质量树形象的办学理念。三、存在的主要问题1、随着办学规模迅速扩大，校舍、师资、实验实训设施设备还不能完全满足学校进一步发展的需要。2、虽然学生的就业渠道、就业机会越来越多，但由于受生源质量、实训条件的影响，学生就业的层次和稳定性不高。、今后学校工作的规划目标紧紧围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业实践为主线”的办学宗旨，坚持“学校有特色，专业有特点，学生有技能”的办学理念。将酒泉工贸中专建设成为工、贸、农相融通，学历教育与短期培训并重，校内办学与联合办学并举的中等职业学校。专业建设的具体规划目标是：1、调整改造弱势专业，努力建设骨干专业。根据区内外经济发展和就业市场需求，用两年时间将机械加工、现代商务两个专业建设成在全市有影响的骨干专业。专业改造建设的步骤和目标是：按照“对准市场设专业，对准岗位开课程，对准实践抓教学”的思路，立足当地、着眼全国，进行专业和课程改造建设。一是完成计算机应用与办公自动化专业向计算机平面设计、计算机应用与维护方向改造。同时把计算机与工、贸类应用专业“嫁接”，实现计算机专业向全校各专业全面覆盖，使之成为职业学校学生的必修课程和各专业学生进行专业学习的有效工具。二是近期内建设以电气焊为主攻方向的焊接技术专业，以车、钳为主攻方向的机加工专业，以机电设备、电子电器装配为主攻方向的机电技术应用、电子技术应用专业，以及商品营销、现代物流、旅游服务、幼儿教育等专业。并逐步将机加工专业向机械修理和数字化、自动化方向转变，电工、电子类专业向电气控制方向和机电设备、电子电器维修方向转变，商贸类专业向现代商务方向转变，同时加大旅游服务、物流管理等专业的建设力度，在此基础之上，把机电类、商贸类专业建设成为学校的骨干专业。逐步形成以机械加工、现代商务为龙头，焊接技术、机电技术应用、电子技术应用、商品营销、旅游服务、现代物流为骨干的专业发展体系。2、建成与专业发展相适应的实验实训基地。争取2008年建成5226.6平方米的实训楼，建成通用电工、通用电子、单片机、液压与气动、电气控制、焊工、钳工、车工、财会模拟等校内实验室和实训车间。积极与区内外企业、行业协会合作，建成满足教学实训的校外实习基地。3、实施学校“双师型”教师培养的“123”工程，争取到2010年培养省级骨干教师、学科带头人10名，市级骨干教师、学科带头人20名，区级骨干教师、学科带头人30名。专任教师学历合格率达到95%。5%的教师达到硕士研