角的度量说课

冀教版四年级数学上册说教材说教法说学法说教学过程说课内容说板书设计说教学预评估说教法说学法说过程说课内容说教材说预评一、教学内容说教法说学法说过程说课内容说教材二、教材地位及作用二年级上册学生学过《角的认识》，初步感知：角的大小与两边叉开的程度有关、角的画法。

五年级下册学生学习方向与路线时，对于具体的位置能用角度来进行描述，并能按指定角度进行作图。四年级上册在学习角的度量之后，学生利用量角器学会画指定度数的角。说预评知识与能力过程与方法情感与价值观

通过观察、体验、交流，感受角度的大小是变化的，体验量角的必要性，认识量角器的结构与功能，总结出用量角器量角的方法，学会用量角器量角。

在学习过程中体会统一角的计量的需求，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。

教学目标引导学生积极参与角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践活动中自主发现数学规律，提高数学学习的兴趣。说教法说学法说过程说课内容说教材说预评●通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识，体验量角器结构形成的过程，总结出使用量角器量角的方法，正确运用量角器量角。

重点难

点●把握量角器的构造原理及特点，掌握量角的方法及要领。说教法说学法说过程说课内容说教材说预评多媒体课件教具准备学具准备量角器10个10度的小角说教法说学法说过程说课内容说教材说预评教学方法资源补充游戏导入谈话交流说教材说学法说过程说课内容说教法说预评动手操作互动交流合作研究说教法说教材说过程说课内容说学法学法说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程环节一游戏导入初步感知角度环节二探究新知，学会使用量角器环节三多种练习，巩固提高说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程环节一游戏导入初步感知角度激趣——创设情境设疑——教师追问点题——学生解答说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程游戏导入——创设情境“大炮轰气球”游戏：游戏要求：1、利用鼠标的上下移动来调整大炮到合适的位置。2、点击鼠标左键发射炮弹，使炮弹能够击中气球。

说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程游戏导入——创设情境用大炮游戏的生活情境点燃课堂，让学生在对大炮角度的动态调整的过程中了解角度的重要性，体会学习数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣。说预评游戏分析——找到难点想要赢得这个游戏，什么最关键？

角度教学过程说课内容说教法说学法说教材说过程说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程环节二探究新知，学会使用量角器1、比较角的大小，引导学生发现简易的量角工具2、在量角过程中，完善量角工具，引出并认识量角器3、学会用量角器量角，并进行方法归纳说预评游戏延伸——新课导入三种方法比较两个角的大小教学过程说课内容说教法说学法说教材说过程活动角比较量角工具测量重合法比较说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程环节二探究新知，学会使用量角器1、比较角的大小，引导学生发现简易的量角工具2、在量角过程中，完善量角工具，引出并认识量角器3、学会用量角器量角，并进行方法归纳说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程环节二探究新知，学会使用量角器1、比较角的大小，引导学生发现简易的量角工具2、在量角过程中，完善量角工具，引出并认识量角器3、学会用量角器量角，并进行方法归纳说预评教学过程说教法说学法说教材说课内容说过程环节三多种练习，巩固提高说预评板书设计说课内容说教法说学法说教材说过程

角的度量1

度：1o方法：点对齐

线重合读刻度说预评教学预评估说课内容说教法说学法说教材说预评说过程1、思考：课堂中没有讲量角的实质，缺乏整体把握。2、对策：理解“用量角器量角的原理”，理解“量角器上为什么有两圈刻度?”，“量角器的使用者”提升为“量角器的制作者”。谢谢大家再见人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们