自制换位思考与人为善

换位思考与人为善第九课第二框预习提纲1、“己所不欲，勿施于人”的内涵？要求？2、“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？3、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义，要求？4、换位思考与人为善的实质是什么？换位思考的含义、要求和实质？一、己所不欲勿施于人他的烦恼

最近，我们班流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁就背上了沉重的包袱，心里有一种羞辱感。因为我的应变能力稍微弱点儿，他们就给我起了个“笨熊”的外号，说“熊是怎么死的，笨死的！”唉，一言难尽！2.自己不喜欢的事能不能强加于人?为什么?1.给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗?说一说:3.自己喜欢的事能不能强加于人?为什么?采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。“己所不欲，勿施于人”这要求我们在交往中注意什么？请问：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。七嘴八舌下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心他人

事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金

事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情

事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？“己所不欲，勿施于人”的实质：

关心他人尊重他人理解他人一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。讲故事马和驴子我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。“己欲立而立人，己欲达而达人”这要求我们在交往中注意什么？请问：二、理解至上善待他人车上的和车下的

一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”

后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”管鲍之交《史记·管晏列传》管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。

“车上的和车下的”和“管鲍之交”的事例对我们有什么启示？换位思考、与人为善的实质：要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。讨论

是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？1.

放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？在辨别中学会选择：

2.

老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”你赞同谁的做法，为什么？3.有人沉溺于赌博，负债累累，向你求借，你会帮他吗？探讨与拓展：一场演出刚完，全体演员排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求的，不就是观众稍慢点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？生活大课堂

小组讨论：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?（3）这两种现象蕴涵了什么道理？（3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比心。老师点评：（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。

情况不同：一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!

立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！

换位思考的要求：换位思考客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

故事感悟：一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，它也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：

___________________小鱼在乎!换位思考的实质是：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，懂得欣赏他人。有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的欣赏中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。

故事感悟：善待他人学会欣赏为什么要以欣赏的态度待人？

只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。

一、己所不欲、勿施于人1、“己所不欲、勿施于人”的内涵和实质2、“己欲立而立人，已欲达而达人”的内涵。二、理解至上善待他人1、换位思考、与人为善的实质2、换位思考的含义、要求和实质3、以欣赏的态度对待他人换位思考，与人为善换个角度，心中一片天

别人也许是对的，

不要让自己受执着的困惑，

便能了解万物，欣赏及认同世间一切。己所不容，勿施之于人，要求别人做到，首先自己要做到。闭门常思己之过，才能不断进步。多宽容别人，必能换来真诚和友谊。诗情画意（多项选择题）例1.在谋求自己生存与发展的同时，面对他人的生存与发展，我们应该()A．也要帮助他人生存与发展，与我们共同进步B．只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在

C．以牺牲他人的利益为代价谋求自己的利益D．像关注自己的发展一样关注他人的发展AD例2

（多项选择题）换位思考、与人为善就是（

）

A．设身处地为他人着想

B．深入体察对方的内心世界

C．不能原谅对方的任何过失

D．只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都应本着一颗宽容的心加以谅解ABD(探究自我