【中考冲刺】2020年吉林省长春市绿园区中考语文模拟试卷一附答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page99页，总=sectionpages1010页…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page1010页，总=sectionpages1010页绝密★启用前【中考冲刺】2020年吉林省长春市绿园区中考语文模拟试卷（一)（附答案)注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)第II卷（非选择题)一、基础知识综合阅读下面文字，完成下面小题①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了，②柳公权有所谓的“心正则笔正”，磨墨也是如此。③墨偏斜，不雅观，磨出的墨不均匀。④磨墨时，用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生（mèi昏暗），色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中，随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。1．语段共8句，其中④有一处标点符号使用错误，请改正。____号应改为____号2．⑧中有一个错别字，请找出来改正并给其注音。“____”字改为“____”字；这个字的读音是（______）3．在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是（）A．因为所以因而 B．只要就才 C．既然就都 D．若既也4．网络上有人出了一个带“墨”字的下联：桃花碾墨字藏春。其中一个上联对得很妙，由以下七个字组成：杨、临、丝、月、钓、池、柳。请你依据对联的要求，用这七个字组合一句意境优美的上联。上联：____________________下联：桃花碾墨字藏春二、情景默写5．古诗文默写。（1）__________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》）（2）后值倾覆，__________，__________。尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）（3）李商隐的《无题》中，借用神话传说，表示希望有人替自己传递情意，使缕缕思念在无穷无尽的期望中达到极点的句子是：__________，__________。（4）崔颢《黄鹤楼》中，“__________，__________”两句写出诗人登高临远，又值黄昏，归思难收的愁绪。三、课内阅读阅读下面的课内文言文，完成下面小题。醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6．下列加点的词语解释不正确的一项是（）A．望之蔚然而深秀者（蔚然：茂盛的样子） B．得之心而寓之酒也（寓：寄托）C．佳木秀而繁阴（秀：秀丽） D．树林阴翳（翳：遮盖）7．本文善用表示转接的词语标记语意转变，使文章脉络清晰。同学据此对下面句中的加点词进行了分析，其中不正确的一项是（）A．在乎山水之间也（分析：“在乎”表示重视程度，由写景转换为叙事。）B．若夫日出而林霏开（分析：“若夫”有举例的意思，转笔描绘不同景色。）C．至于负者歌于途（分析：“至于”有递进的意思，由景物转换到人事。）D．已而夕阳在山（分析：“已而”表示时间推移，暗示场景发生变化。）8．“有亭翼然临于泉上”一句中的“翼然”不仅写出了亭的姿态，也写出了人的心情。结合你的阅读体验，试分析“翼然”二字背后的心情。四、课外阅读阅读下面的课外文言文，完成下面小题。取人之术凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则?君子挟才以为善，小人挟才以为恶，换才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏①人，人得而制之。小人智足以遵其奸勇足以决其暴是虎而翼者也其危害岂不多哉。夫德者人之所严②，而才者人之所爱。爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗留于德。自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣。（选自《资治通鉴·周纪》）（注释）①搏：抓，扑。②严：尊敬。9．请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）小人智足以遂其好勇足以决其暴是虎而翼者也其危害岂不多哉10．把下面句子翻译成现代汉语。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。11．请谈谈你对选文阐述的选拔、任用人才标准的理解。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。听，土地深处的歌田青①什么是民歌?音乐学界共同承认的标准是：由人民创作的世代流传的歌曲。所以谁写的歌词、谁谱的曲都不得而知，可能是草原上挤奶的阿妈，也可能是黄土高坡上目送亲人远征的婆姨。②民歌为什么动人?首先在于感情真挚，非唱不可。胸中有一种感情让你不得不表达，但是语言又有局限，怎么办?“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。”这是民歌的来源。创作这首歌的人可能是普通农民，没有接受过专业音乐训练，就是有感而发，这种真诚浓烈的感情本身最能打动人。③民歌之美，还出自“高成本”和“精打磨”。职业创作者一生可能写出成百上千首歌，田间地头的人们没有生花妙笔，只有生活，终其一生可能就唱出这一首歌。更确切地说，一个人把自己一生的爱和痛、一生割舍不掉的情，都化在一两句歌里。这样的歌能不好吗?④“两句三年得，一吟双泪流”多用来形容炼字之难，每一首流传至今的民歌更是经过世世代代无数人推敲。在民歌流传过程中，谁觉得这个地方表达得还不充分，就改上一个字，无数人把自己的聪明才智和人生体会加了进去，这种程度的打磨，任何歌曲创作都无法比肩，这是民歌所以动人的另一个原因。因此，我总说民歌就像钻石，小但璀璨，短短几句话浓缩万语千言。⑤中国民歌数量繁多，自古以来就有专人负责收集各地民歌的传统，《诗经》中“风雅颂”三部中的“风”就是民歌集萃，“采风”一词来源于此。⑥民歌种类从不同角度切入有不同划分方式，我将民歌分为四类：号子、山歌、小调、田歌。同一类民歌风格又有不同，像山歌有信天游、花儿、吴歌，小调有秧歌调、花鼓调。不同地域自然环境生产生活方式不同，逐渐培育出这个地区独特的民歌风格。比如，内蒙古草原“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，放牧人远远见到人如何打招呼?短促的声音肯定不如悠长的蒙古长调传得远。⑦如今，随着劳动方式改变，很多民歌比如号子和田歌渐趋消失。还能找到的民歌是我们宝贵的非物质文化遗产。保护方式主要有两种，一是将其博物馆化，积极找到还会唱的人，利用多媒体技术录下来，数字化保存；一是努力传承，在四川就有一些年轻人积极和老一辈学船工号子，虽然对昔日船工生活有隔膜，但其志可嘉。⑧民歌蕴含的艺术价值绝不低于任何一位职业作家的创作；民歌有很多值得我们学习的地方，有些高度我们至今仍未超越。期待青年一代珍惜这份文化遗产，把中华大地上这动人的歌声一代代传下去。（选自《人民日报》2020年3月24日，有删改）12．从文中看民歌动人的原因有哪些?13．画线的句子用了哪种说明方法，有什么作用?14．结合全文内容分析，题目“听，土地深处的歌”有哪些含义?阅读下面的文字，完成下面小题。剪不断的脐带王晓辉①外公曾是一位饱受私塾洗礼的“封建儒士”，记得在我混沌尚幼之年，他就开始灌输什么——人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。他借古人说法，把人一生的阅读历程划分为三个阶段，并比喻三种状态：少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上嬉月。②那是在上个世纪七十年代，宣扬儒家思想的《三字经》，被列为反面教材。须习其词、伐其义。这倒让我咀嚼到了这块老字号的臭豆腐。此物闻虽臭，可食则香。尤其“融四岁，能让梨”，令我备感兴奋，从而动辄便要高声诵我的弟弟们。③外公是位腹笥充盈、颇有见地的耄耋老人。在他那里，我不但初识了《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》等旧时的启蒙课本，而且聆听他对松间明月、大漠孤烟、野渡横舟、小桥流水这些被尘封着的传统文化进行拆解点评。他还时常将唐宋古文八大家的名篇佳作反刍于舌端，哺乳少年黄喙的我，极尽“师者，所以传道授业解惑也。”读罢这些屡遭浩劫而永不褪色的千古文化，心如春水溢塘，口留余香。含英咀华，化育天地。抑或从“天地玄黄，宇宙洪荒”始，我的精神便皈依了家园，心灵有了栖所。④读书之所以让人心旌激荡，使人热泪盈眶，令人痛快酣畅，因为它开启了桎梏你的名缰利锁，使你在脱离物欲的大气层之后，仰视到了广袤的宇宙———那无边的宁静和万古之源的奥秘，是一种排除了一己之私，与天地万物契合之后所产生的共鸣之情。⑤光阴荏苒，岁月使我成熟了许多。而外公却已经老了，老到拥衾卧榻。但他依旧是青灯黄卷，皓首穷经。依然神游八极，思接千里，真乃活脱脱的一位嬉月顽童。两年后，外公无疾而终。他的谢世一下子使我成为了被剪断脐带的襁褓弃婴。但这并未减弱我对读书的痴情，在饥饿的嚎泣中继续寻找着奶水。就是这种不死的精神，支撑着我在文化匮乏的年代艰难地学以为耕。⑥每每陷入利与义、宠与辱的困惑和迷茫，我总会油然地从卷帙浩繁的书海中打捞出“己所不欲，勿施于人”“不以物喜，不以己悲”“温不增华，寒不更叶”等类似的这些传统的文化碎片。它既是自我修复、织补人格的针线包，又像是古老的路标，忠实地导引着我的人生之路。⑦现如今，书，我也读过一些，人年逾不惑。虽无名无位，却活得有品有尊。一册在握，俨然邀良师益友莅临庐下，烹茗把盏，衔古含今，生理上的脐带在瓜熟蒂落的那一刻便被无情地剪断了，然而，心灵上的脐带却要在后天的“头悬梁、锥刺股”的凤凰涅中羽化新生。一个人的精神发育史，依赖于他的阅读历程；一个民族的精神文明境界，取决于全民族的文化水平。在市场经济发展的今天，金钱愈发彰显其尊贵的光环；不错，钱能润屋，可书才能养人。越时空，打破地域，虔诚地聆听古贤近哲们的高言谠论，在字里行间寻找优秀思想和先进文化的对接点，从中嗅出灵气，唤出对迷惘的豁然。当疑惑瞬间冰释、消融掉了的时候，你便会从中获得一种久逢甘霖的幸福感。⑧读书，俨如一根剪不断的、滋养着我心灵的脐带。（选自《散文》，有删改）15．如何理解“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上嬉月”这话的含义?16．写出文章第③段提到的“松间明月”、“大漠孤烟”、“野渡横舟”指代的诗句（任选两句写出即可）17．文章第⑥段中“它既是自我修复、织补人格的针线包，又像是古老的路标，忠实地导引着我的人生之路”一句中“它”指的什么?18．文章具体从哪几方面体现书对人的滋养的?试用简洁的语言加以概括。（答出两方面即可）19．结合文章能看出外公是一位怎样的老人?六、其他20．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。（1）观音院的长老谋占袈裟，欲纵火烧死唐僧师徒，袈裟却被黑熊精偷走。悟空请来如来佛祖收了黑熊精。（《西游记》）（_____）（2）关心简·爱的老师谭波儿被一场传染性伤寒夺走了生命，这对简·爱打击很大《简·爱》）（_____）七、名著阅读21．请阅读下面两个文段后回答问题。①我叫他老徐，因为苏区人人都这样叫他——教书先生老徐——因为，虽然在东方其他地方，六十一岁不过是政府最高级官员的平均年龄，可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁然而他并不是老朽昏的标本。②他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。两段文字均选自名著《________________》，作者是__________。文中的两位主人公依次是__________和__________。22．下面是选自《骆驼祥子》的文段，请阅读后回答问题。祥子没有过这种经验，他冒了汗。到了公园后门，他回了回头，还跟着呢!到了家门口，他不敢站住，又有点舍不得走；曹先生一声也不响，他只好继续往北跑。一气跑到北口，自行车还跟着呢!他进了小胡同，还跟着!出了胡同，还着!选文中的“自行车”对祥子做了一件什么事?这件事导致祥子不得已又回到了哪里谋生?八、综合性学习23．云不遮月，疫不挡春，经过漫长的寒假，我们终于重返校园，校刊举办以“不同的方式，一样有收获”为主题的线上学习总结活动。请你参加：（学习主体）（1）“教”与“学”两个汉字都有“子”字，有人据此得出“课堂教学活动的主体是学生”这一结论。而我们也学过一篇关于“教与学是互相促进的”文言文，该文的题目是《_________》，选自《___________》。（学习方法）（2）下面三句阐述了不同的学习方法，请从所给选项中选择与其内容相符的成语，将其序号填在括号内。①举一隅不以三隅反，则不复也。（_________）②弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（_________）③学而时习之，不亦说乎?（_________）A．不耻下问B．温故知新C．触类旁通（学习感受）（3）体验过线上学习方式，重新回到教室上课，你觉得和线上学习相比，常规学习最大的好处是什么?（不少于50字）________________________________九、作文24．题目：生活需要。把题目补充完整，然后写作。要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整美观；③文章不得出现真实的校名、姓名④不少于600字。25．阅读下面的材料，按要求作文。“国士”成“明星”，在战“疫”中锤炼新的偶像观。此次战“疫”中，不少科学家广受赞誉，甚至成为年轻人的偶像。首屈一指的是84岁的中国工程院院士钟南山，从在火车餐车研究疫情到明确宣布“人传人”，再到及时发布最新研究成果，一举一动都备受关注。中国传统文化里，有一种称谓叫“国士”，用来形容那些德才兼备、以身许国之人。此次全民战“疫”中，我们庆幸，也自豪，国士仍在！读了以上材料，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。答案第=page1313页，总=sectionpages1313页答案第=page1212页，总=sectionpages1313页参考答案1．句号应改为分号2．“彩”字改为“采”字cǎi3．D4．杨柳临池丝钓月【解析】【分析】1．根据语境分析。“用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮”和“用力过重，速度过急，则墨粗而生，色亦无光”是两个并列分句。故④句的“句号”应改为“分号”。2．辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。神采（shéncǎi），意思是精神和风采、表现出来的精神面貌；指景物或艺术作品的神韵风采。故“彩”改为“采”。3．本题考查学生对关联词语的运用能力。③句列举了墨倾斜时，会出现的两种状况，所以先用表示假设关系的关联词语，两种状况又是并列的，再选择表示并列关系的关联词语。故选D。4．本题考查学生对对联的能力。根据词性相当和内容相关分析，“桃花”是一个名词，应该对“杨柳”；“碾墨”是一个动宾短语，应该对“临池”，“字”是名词，应该对“丝”；“藏春”是一个动宾短语，应该对“钓月”。5．蒹葭苍苍受任于败军之际奉命于危难之间蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看日暮乡关何处是烟波江上使人愁【解析】【分析】【详解】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“蒹葭”“蓬”“殷勤”“暮”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。6．C7．A8．示例：“翼然”以鸟儿展翅的姿态描写醉翁亭，暗含了作者像鸟儿挣脱樊笼的自由快乐的心情。【解析】【分析】6．C.有误。佳木秀而繁阴（秀：茂盛，繁茂）。故选C。7．A.有误。在乎山水之间也（分析：“在乎”表示话题转变，由写景转换为抒情。）故选A。8．本题考查对词语含义的理解。结合语句和文章内容分析词语含义。“翼然”的意思是“像鸟儿张开翅膀一样”，用鸟儿张开翅膀的姿态来描写醉翁亭的外部形态特点，暗含着作者像鸟儿挣脱笼子的束缚而获得自由之后的快乐心情，与后文“在乎山水之间也”相一致。【点睛】参考译文：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，太守用自己的别号（醉翁）来命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。9．小人智足以遂其奸/勇足以决其暴/是虎而翼者也/其危害岂不多哉10．凡是挑选人才的方法，如果找不到圣人、君子而委任，与其得到小人，不如得到愚人。11．选拔、任用人才如果不能得到圣人、君子，与其任用小人、不如任用愚人。也就是说，选拔任用人才的标准是“以德为先”。如果不能得到德才兼备的人，宁可任用有德无才的愚人也不任用有才无德的小人，因为有才无德的人破坏力太大。【解析】【分析】9．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：小人既有足够的阴谋诡计来发挥邪恶，又有足够的力量来逞凶施暴，就如恶虎生翼，他的危害难道不大吗!故可断句为：小人智足以遂其奸/勇足以决其暴/是虎而翼者也/其危害岂不多哉。10．此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“凡”，凡是；“苟”，如果；“不若”，不如。11．在理解文本的基础上，结合关键句子分析。根据“凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”分析，选拔任用人才的标准是“以德为先”。结合“小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其危害岂不多哉”分析得出：有才无德的人破坏力太大。所以与其任用小人、不如任用愚人。【点睛】参考译文：凡是挑选人才的方法，如果找不到圣人、君子而委任，与其得到小人，不如得到愚人。原因何在？因为君子持有才干把它用到善事上；而小人持有才干用来作恶。持有才干作善事，能处处行善；而凭借才干作恶，就无恶不作了。愚人尽管想作恶，因为智慧不济，气力不胜任，好像小狗扑人，人还能制服它。而小人既有足够的阴谋诡计来发挥邪恶，又有足够的力量来逞凶施暴，就如恶虎生翼，他的危害难道不大吗!有德的人令人尊敬，有才的人使人喜爱。对喜爱的人容易宠信专任，对尊敬的人容易疏远，所以察选人才者经常被人的才干所蒙蔽而忘记了考察他的品德。自古至今，国家的乱臣佞臣，家族的败家浪子，因为才有余而德不足，导致家国覆亡的多了。12．首先在于感情真挚，非唱不可；其次是“高成本”和“精打磨”。13．举例子，具体生动地说明了不同地域自然环境、生产生活方式不同，逐渐培育出这个地区独特的民歌风格。引用（引资料），通过引用乐府诗歌，形象说明了内蒙草原苍茫辽远的地域特点，进而说明不同地域自然环境、生产生活方式不同，逐渐培育出这个地区独特的民歌风格。14．“土地深处”形象地说明了民歌的历史悠久、来自民间、源于劳动人民的生产生活等特点。“听”，既表达作者对民歌的热爱也发出了珍惜和传承这份文化遗产的号召。【解析】【分析】12．本题考查对文本的理解和把握。根据第②段内容“民歌为什么动人？首先在于感情真挚，非唱不可”得出：在于感情真挚，非唱不可。根据第③段内容“民歌之美，还出自‘高成本’和‘精打磨’”得出：“高成本”和“精打磨”。然后综述即可。13．本题考查对说明方法及作用的把握。根据“比如”一词，分析，采用了举例子的说明方法。结合上文“不同地域自然环境生产生活方式不同，逐渐培育出这个地区独特的民歌风格”分析，举了“内蒙古草原‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊’”的例子，具体生动地说明了不同地域自然环境、生产生活方式不同，逐渐培育出这个地区独特的民歌风格。根据“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”分析，采用了引用的说明方法。根据“放牧人远远见到人如何打招呼？短促的声音肯定不如悠长的蒙古长调传得远”分析，形象说明了内蒙草原苍茫辽远的地域特点，进而说明不同地域自然环境、生产生活方式不同，逐渐培育出这个地区独特的民歌风格。14．本题考查对说明文题目的理解。根据文本内容分析即可。“听，土地深处的歌”，说明了民歌具有历史悠久、来自民间、源于劳动人民的生产生活特征，揭示了说明内容。根据第⑧段“民歌有很多值得我们学习的地方，有些高度我们至今仍未超越。期待青年一代珍惜这份文化遗产，把中华大地上这动人的歌声一代代传下去”分析，“听”，既表达作者对民歌的热爱也发出了珍惜和传承这份文化遗产的号召。激发读者阅读兴趣或思考。15．这句话是说：少年时读书是刚刚涉猎，初尝滋味；中年时读书是饱览群书，尽情领略书的魅力；老年读书是全然忘我，与书相伴相乐，形影相随。16．明月松间照，清泉石上流；大漠孤烟直，长河落日圆。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。17．“它”指的是传统的文化碎片。18．书让人找到精神家园和心灵栖所；书可以排除一己之私，与天地万物产生共鸣；书可以修复人格，引导人生；书可以冰释疑惑，消融迷惘。19．外公是一位饱学之士，教导有方并能给晚辈以积极的影响（正是外公将读书这条精神的脐带与作者连在一起，使其终生获益）。【解析】【分析】15．仔细阅读文本，结合文本分别解释出三句含义，然后用简洁的语言综述即可。少年读书，如隙中窥月：是指少年读书就像在缝隙里看月亮，可以看见的只是月亮在天空中的小部分，或者解释为只可以看见月亮再一小块天空中的样子。说少年的人读书，多是只学习到知识的小部分吧，没有经历人生，所以不够全面；中年人读书，如庭中望月，是指中年人的阅历有了增加，虽然视野比起少年广阔了，可以尽情领略书的魅力，但是还是有局限；老年读书，如台上玩月，是指老年人的视野开阔了，经历了人生，读书时想的东西更加多，把知识都掌握再手中，对人生有了自己的看法。这句话也是预示生命的一个过程，循序渐进。人生也是这样，再迷惑和不解中慢慢学会懂得，懂得越多，我们发现自己也越来越老了。16．本题考查对诗词名句的把握。任写两句即可。“松间明月”出自王维的《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流；“大漠孤烟”出自王维的《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆；“野渡横舟”出自韦应物的《滁州西涧》：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。17．代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。结合“我总会油然地从卷帙浩繁的书海中打捞出‘己所不欲，勿施于人’‘不以物喜，不以己悲’‘温不增华，寒不更叶’等类似的这些传统的文化碎片”得出：“它”是指传统的文化碎片。18．仔细阅读文本。根据题干要求，结合文本内容概括即可。根据“读罢这些屡遭浩劫而永不褪色的千古文化，心如春水溢塘，口留余香。含英咀华，化育天地。抑或从‘天地玄黄，宇宙洪荒’始，我的精神便皈依了家园，心灵有了栖所”得出：书让人找到精神家园和心灵栖所；根据“因为它开启了桎梏你的名缰利锁，使你在脱离物欲的大气层之后，仰视到了广袤的宇宙——那无边的宁静和万古之源的奥秘，是一种排除了一己之私，与天地万物契合之后所产生的共鸣之情”得出：书可以排除一己之私，与天地万物产生共鸣；根据“它既是自我修复、织补人格的针线包，又像是古老的路标，忠实地导引着我的人生之路”得出：书可以修复人格，引导人生；根据“在字里行间寻找优秀思想和先进文化的对接点，从中嗅出灵气，唤出对迷惘的豁然。当疑惑瞬间冰释、消融掉了的时候，你便会从中获得一种久逢甘霖的幸福感”得出：书可以冰释疑惑，消融迷惘，获得幸福感。19．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据“外公曾是一位饱受私塾洗礼的‘封建儒士’”得出：外公是一位饱学之士；根据“在他那里，我不但初识了《千字文》《增广贤文》《幼学琼林》等旧时的启蒙课本，而且聆听他对松间明月、大漠孤烟、野渡横舟、小桥流水这些被尘封着的传统文化进行拆解点评。还时常将唐宋古文八大家的名篇佳作反刍于舌端，哺乳少年黄喙的我”得出：教导有方；结合“但他依旧是青灯黄卷，皓首穷经。依然神游八极，思接千里，真乃活脱脱的一位嬉月顽童。两年后，外公无疾而终。他的谢世一下子使我成为了被剪断脐带的襁褓弃婴。但这并未减弱我对读书的痴情，在饥饿的嚎泣中继续寻找着奶水。就是这种不死的精神，支撑着我在文化匮乏的年代艰难地学以为耕”得出：能给晚辈以积极的影响。20．××【解析】【分析】【详解】（1）错误。不是如来佛祖，是观音菩萨。（2）错误。不是老师谭波儿被夺走生命，是海伦。21．《红星照耀中国》埃德加·斯诺徐特立毛泽东【解析】【分析】【详解】本题考查对名著人物特征的把握。（1）根据“可是在红色中国，同别人相比，他似乎是个白发老翁然而他并不是老朽昏的标本”可知选段出自《红星照耀中国》。从而写出作者“埃德加·斯诺”。根据“我叫他老徐，因为苏区人人都这样叫他——教书先生老徐”得出：徐特立。（2）根据“他是个面容瘦削看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人”的为描写得出，人物是：毛泽东。22．孙侦探抢了祥子的积蓄；祥子回到了人和车厂或虎妞（刘四爷）那里。【解析】【分析】【详解】本题考查对名著《骆驼祥子》情节的把握。这部名著中交代了祥子的三起三落。选段是对祥子二落（祥子在曹家拉包月。祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，这自是因为曹先生被人诬陷为“乱党”。曹先生心里明白是遭人诬告了，他急中生智，让祥子改走左先生家，然后要祥子回曹家给他太太报信。祥子才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都让孙侦探抢走，孙侦探这才让祥子滚蛋，准许祥子“保命”了）前的一段描述。文中的“自行车”指代孙侦探。他跟踪祥子，并抢走了祥子积攒下来买车的钱，祥子被逼无奈，又回到了人和车厂，无奈准备接受虎妞的骗婚。23．虽有嘉肴礼记①C②A③B答案示例：我认为常规教学可以和同学们坐在一间教室里，一起听课，一起交流。既能互相学习，又有交流的乐趣，避免了“独学而无友”的尴尬。【解析】【分析】【详解】（1）本题考查对教材内容的把握。根据“‘教与学是互相促进的’文言文”分析，联系教材中《虽有嘉肴》中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：‘教学相长也。’”，运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进,相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。可得出得出答案：虽有嘉肴；《礼记》。（2）在理解句子含义和成语含义的基础上分析，找出意思相近的即可。①解释为：如果教给他一个方面,他却不能以此来说明另外三个方面,就不要用同一种方法重复教他了。②解释为：弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子贤明。③解释为：学到知识后按时温习并实践练习,不是一件令人心生喜悦的事吗？A.不耻下问：意思是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。B.温故知新：意思是温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。C.触类旁通：意思是掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。据此分析得出：①C；②A；③B。（3）本题考查语言表达能力和对比分析能力。通过对“线上学习”和“常规学习”两种学习形式的对比分析，用简洁的语言写出“常规学习”的优点即可。如：“常规学习”可以在课堂上直接和老师进行沟通，在课下和同学及时交流。因此，老师对学生的监督作用，同学和同学之间的互助作用可能会更好。24．参考例文生活需要爱生活需要爱的存在，而身边的生活充满爱是一件多么幸运的事。当我期中考试因退步六十名无缘三等奖学金而悲伤失意的时候，班主任知道我的情况后，饭也顾不上吃，为我忧虑操心，抓破了脑袋帮我分析各科成绩，让被成绩扰乱“全世界”的我渐渐理清思路回到正轨，全新出发。与其说这是责任感，我相信这是因为爱。而这爱，让我懂得生活的收获和给予。还是因为考试，低落地回到家，父母从来不会因为我考差了而责怪我，总怕我给自己太大压力，“这次考差没关系，别给太大压力自己，尽自己的努力去完成。努力了就已经很棒了！”他们总这样安慰和鼓励我，但是偏偏我每次都很受用。“父母不要求你成为什么人才，只希望你平安幸福地度过这一生。”听着父母平静的语调说完这句期许。表面平静内心又是何其波涛起伏。与其说这是养育的本分，我更相信这是因为爱。而这爱，让我体会到生活中的感动和成长。除了在学习中，而在生活中也一样。有时心情烦躁或者遇到什么烦心事，总不小心地向身边的人撒气或伤害到他们。有次，我坐在自己的宿舍床上看着书，舍友则坐在她们的床上谈论着什么笑话“哈哈哈哈……”笑得特别大声。然后我就像被点着了不知名的火一样吼了一声“你们能不能闭上嘴！没看到有人在看书吗？”一瞬间气氛有点静谧得可怕，她们愣住了，我也愣住了。回过神来后，我也深感愧疚，她们也大度地原谅了我，不计前嫌“我懂得，没事。”与其说这是交际，我更相信这是因为友爱。而这爱，令我们宽容和被宽容。还记得曾经看过一个实验视频，情况是小女孩、小男孩在不同地方拿着一根香烟去向身边正在吸烟的陌生大人借火。无一例外，大人们都以“小孩子不能吸烟为由”拒绝了帮他们点火，有些大人还一并没收了他们的香烟。当小孩子反问“那你为什么吸烟”的同时递给他们一张纸条然后离开。大人们看了纸条后一致的是熄灭了香烟，有些嘴角泛起了苦笑，有些埋头深思，有些甚至哭了出来。而纸条的内容是：“既然你都能爱我，那你为什么不能爱自己？”这个实验令人感动，满满的让人感到温暖。而这爱，让我们去爱惜自己，去爱惜别人。我们付出爱；我们收获爱；我们需要爱；我们也愿意去爱。我们的生活都需要爱，愿我们都能在充满爱的生活中成长，携手共创一个充满爱的世界。【解析】【分析】【详解】“生活需要”是半命题作文，根据自己的作文素材积累补全题目，明确自己的写作中心生活需要什么，为什么需要它？如：友情、爱心、感恩、阳光、雨露、信心、真善美、挫折，坚持等，都是生活不可或缺的营养品，我们应尽可能从生活中选择一次深刻的体验，写出特色，展现自己的才华和写作水平。生活有鲜花也有荆棘，一方面需要梦想、鼓励，鲜花；一方面需要磨练、挫折，它是人生的调味品，磨砺石，从不同的角度品味人生在成长道路上的必须经历的内涵。选材一定要独特。可以立足自我，从独特的自我生活中选择素材，写真正属于“我”的事，也可以从平时的阅读积累中选择素材，如平时阅读中收集的名人名言，好词好句，逸闻趣事，民间传说等等，在合适的时候都可以转化为新颖的素材，还可以从“时代”中积累独特的素材，站在时代的前列，倾听时代的呼声，听从时代