习惯养成记小豆豆自觉完成家庭作业

本文格式为Word版，下载可任意编辑——习惯养成记小豆豆自觉完成家庭作业家庭安好教导。

学校与家庭分工合作，一个教导孩子日常生活习惯，一个教导孩子做人做事！教师有树立正确的家长观，精心教导孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教导工作中存在哪些问题呢？下面是我用心为您整理的“习惯养成记：小豆豆自觉完成家庭作业”，接待阅读，梦想您能阅读并珍藏。

写这篇时大家会不会觉得豆妈是个超级得瑟狂啊，怎么那么爱显摆啊，好吧，不热爱的可以用你们的手机、钱包、大钻戒来砸我，豆妈统统收下哈！

先来交代一下豆豆的入园处境：豆豆是今年年初上的幼儿园，本来要上小班的，但是一看小班的小挚友都更加小，年龄根本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的理由是小班的老师看面相不太和气，（呵呵，豆妈以貌取人了哈）也有小挚友在哭，怕豆豆受这个气氛的影响不能很快适应幼儿园的生活，突然望见中班的老师带小挚友出来做活动，老师是个小姑娘，很有亲和力的那种，豆妈一下子就被那个老师征服了，和园长磋商将孩子放到中班，由于是私立的，这点还是对比生动的，（感觉在北京上公立的幼儿园比上大学还难，外地的小宝物伤不起啊）中班的小于老师也同意收豆豆，结果豆豆做为一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟着于老师上了大班。

入园前豆豆可以从1数到20，1-9的数字也是根本上都能写出来，只是不标准罢了，写字我们也没有刻意地教过他，给他买了个小擦板，他自己啥时欣喜了就写几个，有一天他自己抱着板子过来让我看他写的3字，虽然写的不是很模范，但也让我感到很意外，美美的赞扬了他一番，然后小家伙的劲头更足了，愣是自己学会了与1-9的数字。在这里我总结了一下，豆豆认数字根本上都是从扑克牌上熟悉的，一边玩一边让他识数，再逐渐地区分大小，边玩边学习，这样效果挺好的，孩子记得快，也能静心地学！

由于上的是中班，从一入园就要开头写字，数字还好些，拼音完全没有写过，而且每个字母一写就是一篇，这对刚入园的豆豆来说压力太大了，每天放学回来又想玩，心里还想着做业，让玩吧还不好好地玩，让写做业吧又拿着笔在那玩，而且还必需是让妈妈陪着，好吧，陪就陪着吧，可人家就是不慌张，写一个玩一会，可我这还得做饭啊，再好的细心也被磨没了，开头对儿子大吼，然后儿子在那大哭，我在一边生闷气，这样的日子持续了得有一个多月，结果由于我妈生病然后我就带着豆豆回老家了，在家里的两个月，让豆豆和我哥家小子一起上幼儿园，回家后写的字也少，只要求每个字母写三行，也是有了小伙伴，两个一起比赛，做业就写得超级快，虽然很不工整，要在以前我断定会给他擦掉让他重新写的，妈妈说，别对孩子要求太高了，会握笔就很不错了，做什么都得有个过程，想想你们这么大的时候全日只知道玩，7岁了才上的学，这个急不得，都是逐渐练出来的！想想妈妈说得话还是很在理的，也就没在纠结，豆豆在姥姥家开开心心地过了两个月。

回北京的时候已经是暑假了，到了九月份，又跟着上了大班，我惦记大班的学习量太大，想让他在中班在呆一年，可他不容许，就要上于老师的班，其他老师的班他不上，没手段，只好顺着他了。还记得上学得第一天他就更加兴奋，发了新书，而且老师说他们现在是大班的大哥哥大姐姐了，得给小班小挚友做模范，回来得时候还戴了一朵小红花，艾玛，这就跟打了鸡血似的，开心得不得了，每天放学回来后洗洗手开头吃东西，吃完了自己写做业，以前是写两行玩特别钟再写，现在是写一半玩一会再写，前段时间老师教了珠心算以后，回来给我们显摆算算术，我和爸爸夸奖了，而且爸爸还给买了个他钟意的奥特曼玩具，无意老师还会给得个“优”激励一下，这下一发不成拾掇，回家后自己写做业，而且一页的算术题他三五分钟的就做完了，再也不用我陪着写，有时我站他身边的时候，他反道会说，妈妈，你做你的事情去啊，别老看着我啊！遇到写生字的时候也会托拉，然后我就激励他，写完了等爸爸回来给爸爸一个惊喜，然后他就很专心的写了，而且老公也很给力，回家一听说儿子做业写完了，就有意做出很惊疑的样子，儿子欣喜得都能蹦起来！我察觉对于我们的表扬他更再乎爸爸的多些，所以爸爸们确定不要吝啬自己的激励声，多抽些时间陪陪孩子吧！

总结，在孩子学习的问题上，爸爸妈妈们不要急于求成，在我们看似简朴的1+1，对孩子来说那就是一道练习题；不要单独给孩子讲学习学识，让他通过嬉戏边玩边学；对孩子的表现要实时的给力断定和激励，无意给些小礼物会，会起到你意想不到的结果！

Yjs21.coM更多家园共育延迟读

小豆豆的成长记录——小豆豆的进展处境

来园其次个月的小豆豆昨天外出活动时跑起来了！

国庆七天长假过去，我们以为在家呆了一周的豆豆会要在重入园时再哭几天，很意外的，并没有。

昨天，外出活动时，豆豆是雀跃着跑往滑滑梯的。

整个一小时，在场地跑啊追的。

从绳梯爬上滑梯，从台阶爬上滑梯，从杠梯爬上滑梯，从螺旋梯爬上滑梯，从各个滑道爬上滑梯。滑滑梯己经没有可以阻拦豆豆的地方了。

他还去参与了大小挚友的嬉戏——虽然大小挚友很漠视他的参与，这个年龄段的小挚友有着即使被忽略也要像牛皮糖一样跟着的韧劲，他们坚强的朝着自己的目标尝试，根本不在意被忽略——即使有忧伤的时候，哭一场也就过了。这个年龄段又对社交需求度并不高，他们更多的是热爱自身工作。可是，在有限的粘大小挚友的过程中，粘着粘着，时间久了，大的小挚友就不再能无视他们的存在，不知不觉把小屁孩们当成他们中不成分割的一员了。所以，两岁多的小挚友入混龄园，在社交方面真是有先天的优势。

昨天早上我把国庆前留在幼儿园的一个苹果削了给UU当早餐水果，喊在教室的UU来餐厅吃，豆豆连忙回应：“我也要吃！”

午餐吃饭时，阿姨说：“豆豆，多吃点饭，长高。”豆豆听了，连忙举起双手过头顶，说：“长高高！”。晚餐时，自顾自的吃着饭，就高举双手说长高高。

豆豆这两天在室内做的工作有：拿记忆棋、gabe的毛线球教具认颜色；拿俄罗斯套娃反复操作，我查看着他，从大到小的七个娃娃，一眼就能看出相匹配的上下两截，切实的判断大小，并动作很快的一个套一个，套成个大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是将磁力棒一个接一个的加长，连出一条很长很长的磁条线后，欣喜的说：“很长！”属于这个年龄段的经典图式。

我们也查看到，豆豆的精细动作才能不错，他可以用拇指和食指两个指头切实的拿起物品。他很有安好意识，不盲动，遇到他认为可能的危害时，宁肯避开，也不冒进。他提防查看着，确让安好再前进。现在户外活动时，在滑梯上，遇到迎面而来的小挚友，他不再忙不迭回头避开，而是侧过身，让一个位置给对方小挚友，等对方小挚友过去，他就持续自己原有的想法。

下午晚餐后，小挚友们拿着球玩，豆豆也拿着一个，他把球放在自己胸前，然后用劲去靠柜子，差一点被球反弹回来摔倒，这也符合孩子先感知物体物理性质的。

后来看到UU用两腿夹着球，爬着前进，他也学着做。UU用手打节拍拍皮球，他也跟着做，欣喜起来嗷嗷直叫。陶陶老师和我说：“豆豆还越看越好看了呢！”

我们原来想，接下来的其次个月，豆豆进入工作状态。事实上，接下来的一周，豆豆就进入了工作状态，现在在教室，他再没有无聊的时候了，各种忙。不再要老师抱，也不老是守着老师了。

据爸爸说，回家老是要抱。二岁的娃儿，在幼儿园呆了一全日，挂念爸爸妈妈得紧呢！建议爸爸妈妈就一刻不停的抱，追着他抱，让他感觉到爸爸妈妈也是如此的挂念他吧。

小豆豆的成长记录——新生入园满月记

今天，豆豆入园满月了。

昨天开头有了不同寻常、破冰式的表现。户外活动时，先是在滑梯上不断的爬来爬去，然后试图和丁丁互动，钻到滑梯下面，和丁丁呆在一起，还和小区里的其他小挚友互动。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢时，老师激励：“你滑下来，老师养护你。”豆豆听到就想牵着老师的手滑下来，老师拒绝，双手作出中空围绕的模样说：“老师这样养护你。万一有危害，老师可以连忙抱住你，保证安好。”尝试了第一次坐着滑下后，其次次照旧示意老师养护，如此，三次后，当他再次滑下来时，老师假装在关注其他小挚友，找到感觉的豆豆小挚友终究大胆的自己坐着滑下来。获得告成体验的豆豆一发不成拾掇，反复的爬上滑梯再滑下来。一向到午餐时间回园吃饭。一个小时的时间，玩出了满头大汗。

老师查看午餐时间的豆豆，脸上淡淡笑着，心里乐开了花！在餐桌上学丁丁搞怪，一般闷声闷气的小豆豆俨然声势十足的捣蛋！室内时间，跟着其他小挚友聚积木，看书，操作教具，走路带风，大声唱一两句晨圈时的歌。下午等爸爸来接的时间，俨然主动拿着充气的汽球去冲水。一全日大部份时间都在笑，看到别的小挚友被老师抱着转圈，也主动跑到老师面前伸出双手，大声说：“豆豆也要！”表达需要不再是纯粹的哼哼，开头学着大声说：“请老师……”

豆豆入园时，刚刚两岁多一点。

入园的第一天，完全没哭。其次天，明白上幼儿园怎么回事的豆豆，哭的惊天动地，不愿放下书包，不愿换鞋。老师说：“豆豆，我们出去散散心。”就带他出去绕圈，一圈一圈的围着幼儿园的房子在小区里头转啊转，快到晨圈时间，才合作的回园。后面的几天，每天来后的第一件事，就是要求“出去散散心。”不过，散心绕圈的路程一天比一天少。逐渐的，哭的时间缩短了。只是，很热爱要老师抱着，老师忙，或是特意拒绝抱的时候，就靠在老师身边，粘着老师，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，假设老师问：“豆豆，你要玩水吗？”会答：“要！”，假设老师不主动问，他在洗手台旁磨蹭一会儿也就下来了。现在的状况是，入园不再需要户外绕圈了，无意会来粘粘老师，但更多的时候跟在其他小挚友更加是丁丁身后，跟他们做嬉戏，在娃娃家的小房子里钻来钻去，希奇的躲猫猫，学小挚友们的样子做工作，边做嘴里边哼唱着什么，偿试主动把心里的想法说出来！

午睡时间。刚开头，老师抱着哄睡，睡着后放到床上，一沾床就醒，然后摇着双手要求抱。第一天拉上窗帘，寝室变黑的那一刹那大哭。被抱着时，双手紧紧的抓住老师的衣服，一放下就哭，之后和他讲：“老师抱着手臂酸，豆豆睡着后，就在床上睡，老师陪着你。”逐渐的，就同意自己躺床上睡了。有时醒的对比早，其他小挚友们还睡着时，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不晓得在想什么。当老师问”要不要起床？“时，会略带欣喜的回复”起床！“。穿好衣服鞋子后，就欣喜的在教室晃来晃去，貌似捡着了宝似的。现在的状况是，老师一说睡觉时间到，豆豆就去通知其他小挚友，“睡觉啦，睡觉啦！“然后很合作的换尿不湿，躺床上，等着老师讲故事，快速睡着。假设比其他小挚友醒的早，睁开眼睛后噌地就坐起来，起床洗手，跑到餐厅问粟阿姨要吃加餐。有时时间太早，他就在教室和餐厅晃来晃去，不时看看加餐可以了没。

户外活动时间，在昨天以前，90%的时间是个宁静的美男子。靠在老师身边，查看其他小挚友疯玩、发愣站累了要求回幼儿园、拉着老师四处逛。老师带孩子们做动作时，其他小挚友玩弄身体欢天喜地，他远远的站在一旁，只作观众。在滑滑梯时，只有一天试着在滑梯的过道上走来走去了一会，其他时间都靠着老师不动，老师邀请、推他都不为所动，标准回复是：“不要！”前天，户外活动时间快终止，老师实在受不了了——不跑动，动作进展就不会有进步啊！强行把他抱起放到滑梯上，拖着他脚让他滑下来。第一次，很抗拒，身体僵硬；其次次，照旧抗拒，但身体稍柔嫩；第三次，还是抗拒，但身体柔嫩了。三次后，就回园午餐了。没成想，昨天会有那么大变化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也没闲着，看着他发自内心的欣喜，我们俩老师议论，终究激活了！

接下来的时间，我们期望豆豆在工作上的专注、深入。

家庭作业该让孩子独立完成吗

家庭作业该让孩子独立完成吗xx小挚友已经上大班了，再过一年就要上小学了，全体的幼儿园都会开头让孩子接触写一些作业，为上小学打好根基。xx她们也不列外，每天都会有一点作业带回来，有时候是写字，有时候是算术，还有时候是英语，不过都是写两三行，只是有时候加起来却也有点多。

每天放学后我就会要求xx小挚友先把作业写完，再去玩，要养成一个习惯，免得等到大了后总是拖拖拉拉的。可是xx每次写作业都会要求，妈妈你陪我一起吧，妈妈，你教我怎么写吧，我不会，妈妈这里怎么填啊

有时候我会报告她怎么写怎么算，可是经常这样了，我就想了，既然学校布置了作业，理应都是她已经学过了的，没有教的不成能会让她去写啊，她怎么每次回来都是问这里怎么写那里怎么写呢？虽然说在幼儿园只是让她过过集体生活，没有想让她真的学什么东西，但是转念又一想，假设老师上课的时候她不听，等到回家后再来问父母，虽然我们都懂，但是会不会让她觉得就是不听老师讲课也可以呢？反正在家里也能够学会，自己不懂可以问爸爸妈妈。这样会不会让她成为一种习惯呢？

人有时候纠结的很，一方面怕不陪她不教她会让她觉得父母不关切她，让她变得冷漠，另一方面又会觉得，陪着她，教他会让她觉得上课听不听讲都无所谓，实在是难办的很，突然间觉得教导的责任好大啊！一不提防就轻易把孩子推上与梦想相反的路上去。每个人都梦想自己的孩