人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际2

语文园地二口语社交设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动踊跃的组织者，指引者和参加者。语文教课应以学生自渎自悟，自学研究为基础。2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创立情境，指引和调动学生的感情体验，关注学生的心里感觉，着重从“知识与能力”、“过程与方法”、“感情态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合涵养。【教课内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语社交习作。【单元总目标】：1、指引学生学会关注自己的生活，能在平常生活中真挚地对待每一个人，每一件事。2、经过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。【教课要点】：1、指引学生学会关注自己的生活，能在平常生活中真挚地对待每一个人，每一件事。培育口语社交能力。2、经过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。【教课难点】：1、指引学生学会关注自己的生活，能在平常生活中真挚地对待每一个人，每一件事。培育口语社交能力。2、经过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。【课时安排】：2课时（此中口语社交、习作各1课时）第一课时【教课内容】：语文园地二“口语社交”教课方案【设计理念】：在口语社交中应按照“课程标准”中所重申的“双向”、“互动”、“情境”原则，加强口语的“社交”功能。所以在课堂教课中，教师创立友善欢喜的教课气氛，精心创设社交情境，惹起师生间、生生间多向的交流与互动。让学生勇敢想象，踊跃参加，激发学生说的欲念，提升学生的口语社交能力。【学习目标】:学习以诚意的态度、真挚的语言与他人交流，懂得真挚待人是一种优异的道德。学会在合作中说实话，告诉他人心里话。3.累积有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚意、讲信誉的思想感情。【课前准备】：课件【教课过程】：启示讲话：以诚待人是一种美德，它既表现了一个人的道德涵养，又能令人与人之间和平共处，增进友情。一、创立情境，引出话题：1．生活实例展现，课件出示生活中会碰到各样各样的事，比方：他人有事找父亲母亲亲，父亲母亲亲不在家；班上的一个同学病了，好几日不能够来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？［设计企图：采纳生活再现、气氛衬着等手段，并用充满感情的教课语言，创立民主、同样、友善的教课气氛，引发学生创新的热忱。］二、设计场景，小组交流：学生就下边情形进行讲话交流。1、课件出示设计的情形：他人有事来找你的父亲母亲亲，当时父亲母亲亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种状况：一是熟人，二是陌生人。2、这里有人一时忘了社会公德，做了不文明的事。（课件出示）面对这样的状况，你是简单、粗暴地责怪他几句，仍是用更好的方法去说服他？谁愿意饰演这一角色？几个学生作情景模拟后大家评论。3、同学生病了，好几日没来上课，我们该怎么做？［设计企图：各样案例引出中心内容，进一步惹起学生参加互动社交的兴趣感，紧扣话题有机睁开。］大家仔细想想：你在生活中还曾碰到过哪些近似的情形？课件出示。?组长组织组员交流议论自己在生活中碰到的难题，请记录员做好记录。.小组内选一个大家感兴趣的问题，议论能够怎样改进、解决。大家在议论时要各抒己见，尽量从不同样的角度想出方法。在小组的议论过程中，教师要踊跃参加，认识每组学生的合作状况，随机恩赐点拨指导。［设计企图：若是对提出的问题不加整理，就没法突出要点、掌握要点，商议的收效和质量也会大打折扣。所以在学生提出问题后，教师应指引学生对提出的问题进行精选。］三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。报告交流时，要注意用上自己平常累积的好词好句，语句要尽量做到通畅连结，表达要清楚流利。2、在学生表达过程中，教师要注意指引：课件出示⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通畅连结，力求完好。⑵听的同学要仔细聆听，虚心请教。同时要相互增补，敢于提出自己的见解。［设计企图：让学生在议论交流中互动说话，互动评论,相互学习，相互促进,让学生渐渐学会倾听他人讲话，努力认识讲话的主要内容；学会把自己的意思表达清楚，让人听理解，进而培养学生随机应答的口语社交能力和生活实践能力。］四、学习名言，总结升华：1、课件出示关于“诚”的名言。2、教师总结：我们在生活中要以诚意的态度、真挚的语言与他人交流，真挚待人是一种良好的道德。我们说实话，告诉他人心里话。3、这节口语社交课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出此次口语社交的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）组，也能够是个人。持续评选出“最正确合作小组”。［设计企图：让学生参加评论，以学生的视角去发现、去激发、去创立，这样不单做到真切关注学生，充分表现了学生的主体地位。同时让学生在互帮互帮中享碰到成功的欢喜，创立