2023学年完整版《4的乘法》设计

《4的乘法》教学设计教学目标：认知目标：熟练地掌握4的乘法口诀。熟练地掌握因数为4的乘法。会计算有关4的乘加、乘减两步混合计算。情感目标：培养学生的推算能力、探究能力、归纳编撰能力、问题解决能力。教学过程：一、复习1、背2和5的乘法口诀。2、口算：5×29×510×62×78×22×93×56×58×23×106×22×43、口算：8×2＋65×10－87×5＋402×3－4二、4的乘法（一）、看标尺填写几个4是多少。1、师：小朋友今天我们一起去看看兔子练跳远。2、师：瞧，兔子每次都是怎样跳的？生：每次4格一跳。师：对，跳一次就是1个4，跳两次就是2个4。3、师：我们一起把兔子练习的情况在标尺上记录下来。4、交流汇报：1个4是4，2个4是8，3个4是12……10个4是40。（二）、把几个4是多少写成乘法算式师：刚才我们看标尺知道了几个4是多少，现在我们把几个4是多少写成乘法算式，你们行吗？汇报交流：1个41×4＝4一四得四4×1＝42个42×4＝8二四得八4×2＝83个43×4＝12三四十二4×3＝124个44×4＝16四四十六4×4＝165个45×4＝20四五二十4×5＝206个46×4＝24四六二十四4×6＝247个47×4＝28四七二十八4×7＝288个48×4＝32四八三十二4×8＝329个49×4＝36四九三十六4×9＝36（三）、编4的乘法口诀。1、师：刚才我们一起写出了有关4的乘法算式，我们还可以根据每道算式写出一句4的乘法口诀。2、汇报交流：（见上）3、读口诀。师：根据一句4的乘法口诀，运用交换的本领我们可以写出另一道4的乘法算式。汇报交流：（见上）4、师：你们发现这些算式的结果有什么特点？生：都是双数，一个比一个大4。师：一个数和4相乘，结果也都是双数。5、背口诀，用口诀来做题就快多了。6、练习：4×84×57×44×69×43×4（四）、2和4乘法之间的相互关系。1、练习：3×26×27×23×46×47×42、师：做完这组题目，小朋友发现什么小秘密吗？生：第二题的结果都是第一题的加倍。师：为什么会这样呢？生：因为4是2的加倍。师：一个数和4相乘就是和2个2相乘。三、4的乘法应用题。1、5辆小车，每辆小车安装4个轮子，一共需要安装几个轮子？（求5个4是多少）5×4＝20（个）答：一共需要安装20个轮子。2、一台电扇有4片风叶，4台电扇共有几片风叶？（求4个4是多少）4×4＝16（颗）答：4台电扇共有16片风叶。3、一辆小汽车可乘4人，一辆面包车可乘的人数是一辆小汽车的2倍，一辆面包车可乘多少人？（求4的2倍是多少）4×2＝8（块）答：这一站共有8人上车。四、有关4的乘加、乘减两步混合计算。1、练习：4×4＋28×4－54×7＋32×4－32、说说你是怎样算的？五、小结。1、师：这节课我们学习了什么本领？2、师：做4的乘法有什么窍门？板书设计：4的乘法几个4算式交换口诀1个41×4＝44×1＝2一四得四2个42×4＝84×2＝8二四得八3个43×4＝124×3＝12三四十二4个44×4＝164×4＝16四四十六5个45×4＝204×5＝20五四二十课后反思：1、辅助线段图分析：画一画、读一读、说一说2、练习课补充（1）练习纸上口算4×6＝7×4＝8×2＝说说你有什么发现？2×6＝7×2＝8×4＝添加2×6或4×3你发现了什么？4×4＋2＝8×2－5＝4×4－2＝8×2＋5＝3＋4×7＝10＋3×4＝20－2×2＝20－4×4＝（2）20＝（）×570＝10×（）0＝（）×840＝（）×1030＝6×（）35＝（）×545＝（）×5