2023学年完整版《3AM2U2Myfamily》设计

英语教学设计方案SchoolZhuanqiaoClassClass5,6Grade3Student46Content3AM2U2MyfamilyTeacher丁建琴Date一、教学目标1.能用正确朗读本课单词:we,goodfriend,Dad，并用说学句型:Areyou…?Wearegoodfriends.的句型来介绍自己的家人或朋友。2.能以积极的态度和热情参与故事的朗读、模仿、表演等各过程，掌握简单的阅读技能，体验英语学习的快乐。3.通过描述家人的基本信息和能力来表达对家人的喜爱和崇敬之情。教学重点和难点：能用Areyou…?Wearegoodfriends.Whoishe/she?She/Heismy…She/Heis…She/Hecan…句型来描述家人的外貌特征和能力。二、目标制定依据：1、教材分析：牛津英语3AM2U2的教学主题是Myfamily。本课是这一单元的第二课时，主要教学目标是巩固家庭成员的称呼，并能用Areyou…?Wearegoodfriends.Whoishe/she?He/Sheis…He/Shecan…句型对家庭成员进行外貌和个性特征以及行为能力的语段描述。学生分析：知识基础：通过两年多的学习，大部分学生具有比较饱满的学习热情，有较强的求知欲和良好的学习习惯。学生已经在过去两年的学习中积累了描述人物外貌特征的形容词十多个（牛津教材：big,small,tall,short,fat,thin；校本教材：kind,soft,cool,strong,beautiful,nice,sweet），对于本课中出现的五个家庭成员grandfather,grandmother,father,mother在一年级的学习中也已经接触过了，故学生学习本单元困难不是很大；在日常口语交际中能用肯定句对他人进行描述，如Heistall.Hecan…能力基础：经过两年的英语学习，学生已经能听懂常用的课堂用语，能主动表达自己的想法，能运用学过的语言以小语段的形式描述不同的话题；但班级学生能力分化也开始显现，学生个性差异也使得一部分内向的学生交际的主动性减弱。学习困难：学生对于人物的外貌描述已经能够基本掌握，但是学生在描述人物时所采用的词汇、句型类型还不够丰富，这可能与个别学生发散性思维能力和新旧知识灵活运用能力还有待提高。因此，需要给予学生更多的开放性的说话练习，开拓学生的思维，提高学生的英语语用能力。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesStudent’sActivitiesPurposePre-reading1.Warming-upEnjoythesong<Myfamily>2.Dailytalk1.Singthesong.2.Askandanswerinpairs.通过歌曲、故事表演激发学习兴趣，激活旧知。While-reading1.Talkabouttheirfamilymembers.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Howarethey?Whatcantheydo?Describetheirfamilymember.Thereare…inmyfamily.Theyare…My…is…He/sheis...He/shecan...从对家人的描述自然过渡到今天的主题。1.Watchandlisten.Whatcanhedo?2.Drawafamilytree.3.Learnthenewwords:grandfather.grandmother,father,mother,brother,sister1.Whatcanhedo?Toelicit“Hecandrawapicture.”2.Sslookatthefamilytree.3.Learnthenewwords.1)grandfatherReadandspellthewords.Talkaboutgrandfather..Mygrandfatheris___.2)Learntoreadtheotherwords.在复习旧知的同时，引出新授内容，获得新知，发展学生的语言智能和内省智能。用M2U1学过的句型形容家庭成员的体型特征。Askthestudentstotalkaboutthefamilytree.Trytointroducethefamilymember.3.IntroduceTom’sfamilymembers.1)Showthepicture.2)Payattentiontothepronunciationof“a”Talkaboutthefamilytree.eg.Whoishe\she?He’s\She’smy…Thereare_____peopleinmyfamily.Theyare____,____,____and____.Sslookatthepicture.1）Lookandanswer.TrytosayAreyouMary?Yes./No.Wearegoodfriends.2）Listentothetapeandfillintheblanks.Readittogether.学会描述自己家里有几口人,并简单介绍家庭的组成。根据课本中的内容介绍Tom的弟弟妹妹并进行描述，先听后填空，让学生简单模仿。Post-reading1.AskSstochooseoneofothermembersandtrytointroduce.SsChooseamemberandtrytointroduce.eg.He’s\she’smy____.He’s\She’s____and____.He\Shecan______.He\Shecan’t_____.在前面两段对话的铺垫下让学生试着对剩下的家庭成员进行介绍。AssignmentCopy