2023学年完整版《1金属》设计

《金属》教学设计一、教材内容分析：本节课的教学内容来自《科学》（牛津上海版）七年级第二学期（试用本）第十三章第三节第六课时，内容包括：金属的几种物理特性——有光泽、展性、导电性、导热性、延展性等。本课是在学生了解了金属被人类发现提炼之后，对金属的特性的实验的探究的课，并能知道人们是如何地结合金属的这些特点应用到生活中去的。本节课的内容也是为后面的“合金”这节课的内容做引入、有铺垫的作用，让学生能进一步的了解金属的特性以及怎样的熟练的运用到我们的生活中去。二、教学对象分析：对于初一的学生来说，如果通过理论让他们来了解一些生活中的材料的性质，其实是有一定的难度的。但是本阶段的孩子对周围的生活已经开始仔细的观察并且对事物有强烈的好奇心与探索的欲望，而对于如今材料学的先进的发展的状况，就更加能从生活中的熟悉的物质来导入课本的知识，在金属材料的特性的实验探究中，教师通过一些引领和帮助让学生能自己走入材料与人们生活密切相关的世界，真正的做到对生活中的金属物品“不仅知其然，还能知其所以然”的状态。三、设计思想：本节课总共分成三大部分教学：引入——实验——应用。本节课的内容是有关生活中的金属制品的这种材料的物理性质的探究。所以开始的引入就从生活中的物品入手，来引起学生的兴趣。而本节课的重点就是通过一系列的教师与学生的实验来了解金属所具有的一些特性，那么这些实验的设计对帮助学生对知识的理解有很大的作用，因此在几个实验中，有教师演示实验、教师与学生相互配合的实验、学生实验，让学生自己在实验中学会观察、发现与总结知识，这些技能对本学科的知识的学习是一个很好的学习方法。最后，理论总是要与实践联系的，在了解了金属的特性后，能够分析生活中是怎样运用这些特性的，知识就是要能够学以致用，同时与开始的引入做到呼应的作用，体现了一节课的完整性。四、教学目标：认知目标：1．知道金属的一些基本的物理性质。2．了解金属制品在生活中的应用。能力目标：1.自己简单的设计一个实验，并且能基本完成实验的操作与总结。2.能用实验的方法认识事物的性质，并学会科学的认知方法。3.对知识能够做到学以致用。情感目标：从生活中的金属制品，感受到金属的丰富多彩的形状、颜色美及给人类社会带来的便利，给学生美育的渗透。五、教学重点和难点：重点：1、金属材料的物理性质。2、了解物质性质与用途的关系。难点：学会根据材料的性质来决定材料的用途。六、教学流程图：开始开始照片一组利用一组照片引入新课照片一组利用一组照片引入新课学生讨论自己对金属的了解学生讨论自己对金属的了解问：你还见过哪些金属，知道哪些金属？问：你还见过哪些金属，知道哪些金属？学生可以补充说明 学生可以补充说明一、探究金属的物理性质对金属物理性质的说明一、探究金属的物理性质对金属物理性质的说明学生根据教师提供的材料，完成表格一学生根据教师提供的材料，完成表格一1．金属外观的观察实验，得出金属的一些特性1．金属外观的观察实验，得出金属的一些特性学生用音像资料学生用音像资料完成实验的设计与操作和结果的总结完成实验的设计与操作和结果的总结2．金属导电性的探究2．金属导电性的探究 学生口头设计实验的方案。学生口头设计实验的方案。3．金属的导热性实验设计SHAPE3．金属的导热性实验设计 教学光盘学生观察总结4．金属延展性教师演示实验教学光盘学生观察总结4．金属延展性教师演示实验二、金属特性在生活中的应用二、金属特性在生活中的应用问：家中生活用品哪些是用金属制成，分别用了什么特性？学生讨论完成表格问：家中生活用品哪些是用金属制成，分别用了什么特性？学生讨论完成表格本节课的小结本节课的小结引起学生的思考思考题：为下节课的知识作准备引起学生的思考思考题：为下节课的知识作准备结束结束七、教学过程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图一、课题引入1．看一看这些日常生活用品，哪些是由金属制成的？2．你还见过哪些金属，知道哪些金属？1．观看图片与实物。（例如：硬币、榔头、发夹、钥匙，小板凳、易拉罐等）2．学生相互讨论回答，增加对金属应用的进一步了解。从生活中金属材料的应用引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。二、探究金属的物理特性教师简单说明一下物质的物理性质包括那些方面：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……学生可以根据自己的所知补充相关的物理性质。使实验探究更有针对性，目的性。1．学生对金属外观的观察实验组织学生进行探究：各取一块铁片、铝片、铜片进行下列实验：1、观察它们的颜色、光泽2、感觉它们的硬度。（设置成表格1让学生填写）1.学生完成观察实验填写表格。（分小组合作完成）2.自己总结出金属的一些物理性质。（金属有光泽度，用手弯曲不同金属感受它的硬度）培养学生实验的观察与总结的能力，让学生体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。2.金属的导电性的探究实验基于学生已经学过了电路的知识，所以教师给出实验的材料学生分组设计实验进行探究。材料：导线，电源，灯泡一个，不同金属铁片、铝片、铜片。学生探究实验：分组讨论实验方法的设计组员分工完成实验由实验的现象得出结论：金属的导电性良好。不同金属导电性不同。（完成表格2）学生的实验的设计与自我实验的探究的能力，在本学科中是经常需要用到的，所以对于这样的机会可以增加学生的实验的设计与合作的能力。3．金属的导热性对于学生刚才完成的导电性的实验的设计，本特性的探讨就以学生的口头讨论为主了，讨论出实验的设计思路。学生相互讨论有关实验的设计的思路。同样也是锻炼学生实验的设计能力和思维的方式。4.金属延展性的探究教师的演示实验。可以结合教学光盘播放。学生仔细的观察教师的实验，发现金属的延展性。培养学生的观察能力，参与意识。三、金属的特性在生活中的应用1．物质的性质在很大程度上决定了物质的用途（具体运用）2．家里所用的金属制品由什么金属材料制成，利用了金属的哪些物理性质？（完成表格3）学生相互讨论，完成相关的表格的填写。联系生活实际，讨论。学生能够将学到的知识马上做到学以致用，理论与实际相结合。四、本节小结教师与学生一起总结：金属物理特性的总结，以及如何在生活中合理的应用特性来运用。让学生能够做到自己对知识的梳理与总结。五、课后思考你知道18K金是什么意思吗？思考：商店里出售的为什么多是18K金而非纯金？铝合金雨伞与钢骨雨伞相比有何优点？学生可以回家思考这些问题，为下节课的合金的内容做准备，可以翻阅资料。八、教学附表：表格一铜片铁片铝片颜色观察光泽度硬度金属的特性，结论：_____________________________________________________表格二小组名称：成员人数：实验材料：小灯泡1个，导线若干，电源，铁片，铜片，铝片。实验目的：_____________________________实验设计方案：_____步骤：______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________实验结论：___________________________________