Unit1Welcometomynewhome（Lesson4）教案（含观课记录）

精通版小学英语四年级下Lesson4Thestudyofmyhome教学设计教学内容与分析《精通版小学英语》四年级下册Lesson4Thestudyofmyhome1．Justspeak本部分通过Kate邀请LiYan到自己家做客并向LiYan介绍自家的书房陈设的真实情景，引导学生继续学习用英语询问并介绍某处有某物的功能句，教师通过创设情境的方式，运用听录音、图片展示、情境模仿以及角色表演等方式激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际。2．Justreadandwrite本部分要求学生能够听、说、认读study，computer，picture，能够听、说、读、写home和study，并能在四线格中规范书写；学习巩固表达某处有某物的Thereis...结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。3．Let'schant本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习、演唱中进行巩固本课主要目标语言Thereis...和Thereare...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。二、知识与能力目标：study，computer，pictureWhat’sinmystudy?AndLet’schant.三、情感目标：开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。四、过程与方法：运用情景教学法帮助学生很好的将本课所学知识很好的运用到生活当中。五、教学重点：newwordsandthesentences六、教学难点：study，computer，pictureWhat’sinmystudy?AndLet’schant.七、课前准备1．制作生词图片。2．教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。3．准备与本课教学有关的物品。4．准备多张房间平面图，并画出各房间物品八、教学步骤Warm-upStep1.Greetings-----Hello,everyone!/Nicetomeetyou./How’stheweathertoday?/Step2.Let’schant.PresentationStep3.Thenanswermyquestion.“What’sinthelivingroom?”(板书)Step4.Makeachantlikethat.(bedroomandkitchen)Use“Thereis......Thereare……”Workinagroup.Giveyour3minutes,thenreportit.Step5.Thisisafridge.Canyouguesswhat’sinthefridge?Thereis……Thereare……Look！What’sinthefridge？总结：单数is复数are不可数统一用isStep6.Practice-------a.exercisesb.pencil-box(and)Step7.Newword------What’sthis?It’sacomputer.readonebyone大小声读Makesentenceswithcomputer.Step8.Whoknowswhereisthecomputer?Inwhichroom?Step9.studya.Readb.Let’schant.Step10.Whatelsecanyouseeinthestudy？picturea.readStep11.Let’sgointoKate’sstudy.What’sinKate’sstudy?Step12.Readinroles.WhowanttoreadLiYan/Kate？Step13.Reportyourhome.Step14.Summary（英语课）观课议课记录表本节课为学生创造真实的语境，让学生们进一步感知、理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。房齐：老师以问答开始为新课的导入打好基础，到最后的巩固都作了精心的设计，紧紧围绕教学目标一般现在时的句型而展开。大多数学生在教师精心设计的一层进一层的教学活动中，以极大的热情和兴趣参与到整个教学活动中来，在活泼愉快的教学氛围中感到了学习英语的快乐和获取知识的满足。杨波：根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用