关于小学语文教案范文锦集8篇

22/22关于小学语文教案范文锦集8篇小学语文教案篇1学习目标1、认识“锤、堵、获〞3个字。会写“育、瓶〞等13个字。能正确读写“成功、实验〞等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。教学重难点1、理解生字词的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、知道实验为什么能取得成功。课前准备演示实验的课件。收集你所知道的教育家。教学课时两课时第一课时一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师要以把以上问题写在黑板上。二、初读感知1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。9、指10、名11、读课文，12、互相评价。13、课文是按照实验的先后顺序来表达的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每局部重点讲了什么？学生边读边想。15、组织交流。a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三局部。b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。三、精读感悟1、学生自读课文，2、想一想刚刚提出的问题，3、你有哪些已经解决了？4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a.什么人在做实验？b.教育家为什么要做这项实验？c.教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。四、识字写字1、课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2、指3、导观察要求会写的字。a.引导学生分析“绳、险、俩、堵〞这4个左右结构的生字在写时要注意什么？〔左窄左宽〕b.引导学生分析“瓶、顺〞这两个左右结构的字在写时要注意什么。〔左右一样宽〕c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获〞这6个上下结构的字写的时候要注意什么。d.引导学生思考写左中右结构的“激〞应注意什么。4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。五、实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。第二课时一、继续精读感悟1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功〞这个问题。a.4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。b.全班进行交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。〞女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。〞谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。3、让学生再质疑，4、再释疑。有感情地朗读人物对话1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。6、小组内合作读一读。7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。二、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。小学语文教案篇2第一课时教学目标：1．读懂短文，根据题目问题找出答案。2．引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。教学重点：读懂短文，根据题目问题找出答案。教学难点：激发学生学习生字的兴趣。教学过程：一、教学第一题(处处留心)1．谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感慨：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗?2．审题。(1)指名读题，其余学生仔细听要求。(2)交流：听了题目，请说说此题的具体要求。3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。(1)检查自由读书情况。(2)同桌交流，短文讲了一件什么事情。4．默读短文，思考后面的问题。(1)自己默读短文，在文中找出有关答案。(2)同桌交流答案，相互。(3)全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。(4)汇报学习感想，激发探究兴趣。5．思考并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!(1)回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。(2)根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。(3)集体交流。6．课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的奥秘。板书设计：处处留心旱睁睡第二课时教学目标：1．背熟八个词语。2．照样子，写好带有“口〞的字。教学重点：背熟八个词语。教学难点：照样子，写好带有“口〞的字。教学过程：二、教学第二题(读读背背)1．谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。2．学生自学词语。(1)要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。(2)开展多种形式的读，相机正音。3．理解词语意思。(1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。(2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清’，、“昏天黑地〞、“大刀阔斧〞、“开天辟地〞两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。昏天黑地：形容天色昏黑不明。大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。4．练习。(1)学生自由练读。(2)指名读，师生评议。(3)小组合作练习背诵。5．反应：指名背－－小组赛背－－集体齐背。三、教学第三题(写好钢笔字)1．读题审题，明确要求。2．指导。(1)出示“吊、啄、假设〞三个字。(2)引导学生读帖，重点观察三个字的结构特点和关键组件的书写要求。在观察比拟的根底上作：三个字虽然结构不同，但都含有“口〞；三个字由于“口〞的位置不同，所以大小也不同。(3)教师范写。①提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口〞的位置。②提醒每个字的关键笔画：“吊〞是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄〞是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“假设〞是上窄下宽，提醒写好拦腰横。3．练习。播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。4．反应：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。板书设计：练习4第三课时教学目标：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学重点：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学难点：语言流畅，想象合理，内容描述完整。教学过程：一、教学第四题(口语交际)1．以漫画为话题，谈话揭题。2．审题。指名读，共同讨论题目要求。3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。4．编故事，讲故事。(1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。(2)同桌互相交流所编的故事。(3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、，提高交际效率。5．漫画交流会。教师出示“漫画交流会〞，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。板书设计：练习4漫画交流会第四课时教学目标：1．学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学重点：掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学难点：掌握字的间架结构。教学过程：一、教学第五题(学写毛笔字)1．复习检查：回忆根本笔画“撇〞和“竖〞的书写要领。老师相机演示。2．读题，审题，明确要求。3．指导书写单人旁和双人旁。(1)教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的.两个撇画。(可提笔跟着老师书空)撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。(2)学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。4．指导书写书上的两个字。(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)(2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些。(3)学生练习，播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，并对个别学生进行辅导。5．反应。出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进行矫正训练。板书设计：练习4化行教学反思：小学语文教案篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、乐于续编故事，懂得互相关心。教具准备：课件、配乐朗读录音。教学过程：一、创设情景，引发情感。1、激趣导入。〔1〕教师板书课题：10、荷叶伞。〔课件出示荷叶图〕。师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？〔2〕看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！〔播放配乐朗读录音〕2、这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物在雨中欢乐的舞蹈，大家想一块儿参加吗？让我们也一起来读读这个童话故事吧。〔全班齐读课文〕问：课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁？〔教师依据学生的答复，引导学生把句子说完整：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。〕二、展开想象，体会开头美。1、指名读一、二自然段。说一说，你读懂了什么？〔下雨了，青蛙们都躲到荷叶下〕〔小青蛙都有一把荷叶伞〕〔雨点打在荷叶上，像欢乐的鼓点〕〔青蛙们随着鼓点的节奏，跳起了欢乐的舞〕还有什么不懂的内容？2、学习“和〞指名读。刚刚你读准了，请你带着大家读。想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。〔或先做动作，再从动作上升到“和〞的意思上来。〕师：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？〔鼓点声〕青蛙会怎样跳起欢乐的舞？会唱歌吗？有音乐有舞蹈时，你心情怎样？〔好快活〕请你用这样的语气读一读。3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。三、通过比拟，感知课文。1、学习课文第三——六自然段。〔1〕课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的？哪几个自然段是写借伞给小白兔的？学生自由读课文三——六自然段后答复。〔第三自然段是写借伞给小狐狸。第五自然段是写借伞给小白兔的。〕〔2〕出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？青蛙怎么做的？为什么这么做呢？2、美美地读三、四自然段，表扬表扬小青蛙。3、小组合作学习，读一读，演一演，看看哪几句与第二自然段的写法相似。〔分小组讨论，由小组长带着看看哪几句在句式上相似。〕4、学生进行汇报。5、采用比照着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。出示幻灯，学生练习填充。〔1〕〔〕淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了〔〕：“〔〕，这把伞借给〔〕！〞〔2〕〔〕打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。按男女生分成两局部读课文。男生读三——四自然段；女生读五——六自然段，从整体上感知两局部句式的相似。6、品读课文第三至六自然段，并且练习背诵。四、学习第七自然段。教师范读课文最后一段。问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？(通过“到处〞这个词可以知道小青蛙送出了许多许多的荷叶伞)齐读带有“到处〞的句子：“雨中，到处都有……到处都有……到处都有……〞五、拓展延伸，个性体验。1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁？请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。〔出示很多小动物来到了画面〕你想扮演谁就扮演谁。2、学生展示：学生自选角色，自由组合，进行表演，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。3、教师采访：你刚刚演的谁？你为什么这么快乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？六、总结。1、教师带着学生看着板书进行小结。小青蛙将“荷叶伞〞送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物，〔画上箭头〕给它们送去了“欢乐〞〔画出笑脸图〕，说明小青蛙怎样呢？〔关关心别人，很善良，很有爱心，教师画出爱心图。〕2、背诵你喜欢的自然段。板书设计：10、荷叶伞小青蛙小狐狸小白兔许多小动物小学语文教案篇4教学目标：1、知识与技能：能有感情地朗读全文，学习童话生动、形象的语言。2、过程与方法：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力。3、情感、态度与价值观：感受小溪流自强不息，永不停息的精神，培养学生热爱生活、积极向上的思想。教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力教学难点：童话中蕴含的人生的哲理教学时间：1课时教学过程：一、检查预习、交流资料导入教师板书《小溪流的歌》，师生共同交流搜集到的有关资料，作者背景及相关内容，展示预习结果。二、自由读文，整体感知“小溪流是一首什么样的歌？〞学生自由读文，找出小溪流成长的四个阶段。〔小溪流→小河→大江→大海〕三、细读课文，合作探究1、多媒体出示课件。2、问题思考：小溪流在奔流中力量有什么变化？小溪流是怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？小溪流一路上遇到过哪些阻碍？从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？小溪流具有什么品质？3、学生自由读文，分组讨论，推选代表发言预设〔1〕小溪流在奔流中力量变化：快活旺盛强壮巨大〔2〕小溪流各阶段成长的情况：从文中找出能表达小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个〔培养合作探究能力〕〔3〕小溪流一路上到过枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、沉船等。〔4〕得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功。四、赏析、品读课文你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。出示课件：音乐，小溪流成长动画学生有感情朗读自己最喜欢的段落，然后组内讨论，班级交流五、感情升华，感悟道理1、小溪流究竟唱的是一首什么歌？学生各抒己见总结：小溪流是一首坚决、乐观、进取、永不停息的歌。2、小溪流的歌给你什么启示？交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。六、拓展延伸自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？学生分组讨论，并交流所感，拓展思路。发挥我们丰富的想象力，用我们的生花妙笔“唱〞出生命的一首首动听的歌吧！板书：小溪流的歌小溪流——快活永成小河——旺盛不长大江——强壮停壮大海——巨大息大小学语文教案篇5教学要求：１、知识与技能〔１〕认识１７个字，会写８个生字。〔２〕正确、流利、有感情的朗读课文。〔３〕背诵最后一自然段。２、过程与方法通过比照三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。３、情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。重难点：１、在朗读中取得成功的秘诀２、认识１７个字、会写８个字。教学课时：２课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习２５课——成功的路〔板书课题〕看到这样的课题，你想说什么？二、初读课文、自主识字１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。５、游戏检测：摘苹果〔摘下知识树上的苹果，读出反面的生字，并组词，即获苹果奖励〕６、开火车。读字和词语〔１〕读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔〔前鼻音〕输、持、插、超〔翘舌音〕冠、坚、锻、炼、跨〔三拼音〕〔２〕开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌７、出示带生字的词语测读〔１〕只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。〔２〕在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。８、指名朗读课文，把课文读正确。９、齐读课文。三、学习生字１、出示要求写的８个生字。２、给生字组词。３、学生识记生字４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。５、教师范写生字，学生观察。６、学生练习书写，师巡视指导。７、讲评学生的书写。四、作业１、书写生字２、熟读课文第二课时教学过程：一、复习王晓昕１、听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑２、出示带生字的词语测读二、学习课文１、学习第一自然段〔１〕指名朗读第一自然段。〔２〕这三匹马驹的愿望是什么？〔３〕你认为怎样才能成为冠军。〔４〕齐读第一自然段２、学习二、三、四自然段学习第二自然段〔１〕学生读后说一说各自段落的主要内容〔２〕学生读文〔３〕请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？〔４〕你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？〔５〕齐读第二自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。〔１〕黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？〔２〕你对黑马据说什么？学习第四自然段〔１〕、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？〔２〕、红马驹它又是怎样练习赛跑的？〔３〕、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？〔４〕、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？５、齐读第四自然段。６、尝试背诵第四自然段。三、总结拓展。四、作业。五、板书设计小学语文教案篇6教学目标：1、认识“胚〞、“岂〞、“痴〞、“婴〞、“窘〞5个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、根本读懂课文。感悟作者童年时代求知假设渴、寻根探究和大胆想象的精神。教学重点：理解作者“发现〞的过程，“我〞的伟大的“发现〞是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。教学难点：理解“我明白了—世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险〞等句子的深刻含义。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?二、按阅读提示自学课文。三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1、“我〞是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?2、“我〞为什么会有这样的发现?3、举例说说对“我〞“明白了——世界上重大的创造和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险〞这句话的理解。四、全班交流重点交流1、“我〞是怎样发现胚胎发育规律的?引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。2、举例说说对“我〞“明白了——世界上重大的创造和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险〞这句话的理解。(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。(2)结合知道的其他事情。谈谈理解。如：哥白尼、伽利略的故事等。五、选择觉得有趣的段落读一读先自己练读，再读给同伴听。六、说说自己是否也有过有趣的发现。七、总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造、研究的开始。第二课时一、比一比，再组词。{钩()构(){防()妨(){竞()竟(){婴()樱(){遥()摇(){躯()驱()二、把下面的歇后语补充完整，补充的成语在课本中找。唐憎念佛——傻子堆积木———孙猴子耍金箍棒——走路摔胳膊——三、写近义词。奇妙——()阻碍——()祸害——()情不自禁——()绞尽脑汁——()随心所欲——()四、缩句。1、母腹中的胎儿再现了人的历史开展的每个阶段。——————————————————2、我在九岁的时候发现了达尔文有关胚胎发育的规律。——————————————————3、我恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有某些特征。__________________________________五、把下面的两个句子合成一个句子。1、老师同意。/汪波小组组织这次班会。——————————————————2、这件事不能完全怪她。/他不小心。——————————————————3、同学们欢送潘晴。/潘晴给大家讲故事。——————————————————小学语文教案篇7教学目标:1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。教学过程：一、理解课题，导入新课1“绝招〞的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。2、分段指名读课文，纠正读错的字音。三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛