全国2013年04月00397学前儿童音乐教育历年真题及答案

2013年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397本试卷满分100分，考试时间150分钟考生答题注意事项：.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。.合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。.认为音乐是人们有情感抒发的需要而产生的观点是A.模仿起源说 B.巫术起源说 C.游戏起源说 D.情感起源说.教师在讲述作家冰波写的童话《梨子小提琴》时，背景音乐可以选用A.刘铁山的《瑶族舞曲》B.舒曼的《梦幻曲》C.贝多芬的《欢乐颂》D・约翰•斯特劳斯的《拉德斯基进行曲》3.在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料的首要条件是A.应多选用比喻性的语言B.所选语言应优美、动人，文学性强C.所选语言应从音乐出发，与音乐欣赏的要求相一致D.所选语言能为学前儿童理解和喜爱.音乐教育和谐的第一基础是A.过程和谐 B.目标和谐C.评价和谐D.内容和谐.学习尚未接触过的新作品或新技能的活动内容通常放在“三段式”音乐教学活动的A.开始部分 B.中间部分C.结束部分D.开始部分和结束部分.考察幼儿的情绪、注意力等行为表现，评价的是A.活动的目标 B.活动的准备 C.活动的过程 D.活动的效果.《狮王》的曲作者是A.奥尔特B.圣桑C.普来亚 D.耶塞尔.我国有关学者研究发现能较早表现出较强的音乐记忆能力的幼儿是A。托班幼儿 B.小班幼儿C.中班幼儿D.大班幼儿.在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法，教师应该A.让幼儿倾听录音范唱 B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏 D.树立正确的歌唱榜样.在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就是A.“弹”出去的B.“推”出去的C.“打”出去的 D.“爆发”出去的.关于“选择韵律活动中的道具”的说法，正确的是A.所选道具不宜过大、过重，使用技巧也不宜过于简单B.所选道具不宜粗制滥造，要讲究形象逼真C.应多使用儿童身边的普通甚至废旧物品，让儿童自己决定怎样利用它们来进行表演D.教师可以向儿童提供某种线索，由教师选择道具.如果一首歌曲中只含有doremifaso五个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是A.C大调B.D大调 C.E大调D.F大调.就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是A.一个字对两个音 B.一个字对多个音C.多个字对一个音 D.一个字对一个音.借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是A.达尔克罗兹 B.柯达依C.铃木 D.奥尔夫.打击乐器演奏活动音乐欣赏导入的方法主要适应于A.原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品B.原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得让儿童欣赏或更值得来教儿童学习怎样欣赏的音乐作品C.原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品D.本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品.用形状和色彩表现配器方案的总谱是A。标准总谱 B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱.运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于A.乐器操作能力 B.随乐能力 C.合作协调能力 D.创造性表现能力.教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的的行为的重要教育技术是A.观察B.反馈 C.鼓励 D.督导.选项中不属于对材料因素调节的是A.乐器B.教具与学具C.难度D.动作的动静交替.”通过复习《在农场里》帮助幼儿进一步理解和表现休止在音乐中的含义”的目标体现了A.音乐感发展目标 B.学习能力发展目标C.个性发展目标 D.社会性发展目标第二部分非选择题二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）请在答题卡上作答。.音乐是的艺术，它通过有机组织的声音材料塑造艺术形象，反映现实生活，表现人们的思想情感。.音乐欣赏能力包括倾听、理解、和个人音乐趣味倾向等四个方面。.学前儿童音乐教育的综合性主要表现为 上的综合、过程上的综合和目标上的综合。.教师在运用范例提供示范时，应该尽量做至0、适度、谨慎、灵活。.教师的基本音乐素养一般可分为欣赏能力、表现能力和 三个方面。.歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和 表情，更是特指歌声所传达出的感情，即声音表情。.韵律活动特指幼儿园中伴随音乐运用身体动作进行 的活动。.在学前阶段，儿童可以掌握的韵律活动知识技能主要有：（1）掌握动作的知识和技能；（2）变化动作的知识和技能；（3）的知识和技能；（4）使用道具的知识和技能。.瑞士音乐教育家创立了“体态律动”说。.音乐具有对人的精神世界直接产生影响的特殊性质，这体现了音乐的 功能。.幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能有两类：适应性功能和 功能。.在打击乐整体教学模式中，有两种常用的教学程序，即“先整体后分部”的程序和“”的程序。三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）请在答题卡上作答。.专门性的音乐活动.音乐教育活动评价诊断性原则.舞蹈动作.心理调节的材料因素四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）请在答题卡上作答。.简述提出和撰写音乐教学活动目标系统化的原则。.简述韵律活动的导入方法。.简述学前儿童音乐欣赏教学中的“层层深入”、“层层累加”和“一一匹配”程序。.简述在音乐教学活动中幼儿因素的调节。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）请在答题卡上作答。.试述学前儿童音乐教育的游戏性特点。.试述教师在创编表演动作的教学活动中应注意的问题。六、分析题（本大题共1小题，共12分）请在答题卡上作答。.分析中班幼儿打击乐曲《八月桂花遍地开》的配器方案，并指出该方案的特点。

八月桂花遍地开1=F 2/41・65 .I~6156i16.g6- 15 —XXX1XXXXX XX XX点手指拍腿11点手指拍腿11点手指拍腿11点手指拍腿5•g1 2|6 5点手指拍腿I点手指5.§X点手指配器建议：点手指一一碰铃拍腿一一圆弧板拍手一一铃鼓（指尖轻轻敲击鼓面）跺脚一一编制上的全部乐器11.c一、单项选：16.C绝密大启用前2013年4教育自学考试全国统一命题考试:乐教育试题答案及评分参考（课程代码00397）事（本大题共20小题，每小题1分，共20分）2.B3.C4.B5.B7.B&B9.D10.A12.813.DM.B15.B17.A18.B19.D20.A24.适时26.体态2了.艺术表现28.组织动作2924.适时26.体态2了.艺术表现28.组织动作29.达尔克罗兹3L发展性,政治32.累加三、名词解释题（本大4小题，每小题3分，共12分）二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）22.创造性表达23.形式25.音乐涵葬33.是指由教蟀目的、有计划地（2分）设计和组织的音乐教育活动，（1分）333赠评价 公输出现状和评定差异，（1分）更重要的是要指出造成现状和产生差异的3赠评价分）指经过多年的演化和进步，。分）已经程式化了的艺术表演动作。（2分）.是指音乐教学过程中教师有意识地作为教育影响因素（1分）使用的所有分）和无形材料。（1分）四、简答题（本大题共4小题，诲小题6分，共24分）37.（1）音乐知识、技能的获得与音乐感的发展；（2分）（2）学习技能、策略的获得与学习能力的发展；（2分）（3）价值观念的获得与积极个性、社会性的发展.（2分）38.（1）观察导入法;（2）问忆导入法;（3）基本动作复习或始导入法;（4）队形复习或学法；（5）舞谱导入法W学靛儿童音乐教育试题答案及评分参考第1页（共3页）

（6》动作创编导入法彳（7）游戏导入法；（8）效事导人法;《（9）音乐欣赏分，答对任意6点给满分..⑴隰良深入”程寿：皿先完整听,再在反复倾听的过卷中逐步引导儿:蜜注意音乐中惠■磁的部分;（2分） 送丫.：逐“层层累加”程序：即先把握作品的某细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作语;於 落（3）“一一匹配”程序：即先向儿逮提供一个或若干个他们更容易理解的其漏号系统的相应艺术形象，然后再让儿童一边倾听音乐一边膈音乐或音乐中的某部分与先前提供的其它艺术形象相匹配.（2分）.（D为了满足幼儿对探究、创新的需要，教师应有意识地经常向幼儿提供探索、创新的机会。（2分）（2）为了满足幼儿对秩序的需要，教师应有意识地为幼儿提供良好的活动环境、活动组织形式、活动内容、活动方法。（1分）（3）为了满足幼儿对参与的需要，敕师应十分注意多为幼儿提供发表意见、建议、着法、感受的机会。（4）为了满足幼儿对接纳的需要,教师应注意在幼儿活动的过程中随时用目光注视、空间接近，、身优接触的方式让幼儿感到教师对他们的关注，并不失时机地向幼儿的个体或转床提供积极的正面反馈.（2分）TOC\o"1-5"\h\z论述题体大题共2小题，每小题10分，共20分） 龟而容中的游戏性;（2分） 。事（2）形式中的游戏性；（2分） 心事。（3）方法中的游戏性。（2分） 蕊具体论述.（4分）钻.（1）即兴创编活动与引导创编活动应该区别对待；门分）（2）结构性动作、情节性动作、情感性动作应该区别对待；。分）（3）在引导创编的滔劭中,创编的数殿以“够用”为限度；（1分）（4）在即兴创编的活动中毅照应主要以“反馈”和相互展开、交流、学习的方式来丰富儿童的创编思路；（1分）[5）在弓|导创编的活动中教师应主要以提问和提供思考线索、提供改善建议的方式来丰富儿童的创编思⑹必要时预先做如如苞隹备，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛；口分）童音乐教育斌题答案及评分参考第2页（共3页）奏的变③分析上述配器方f一致“既有趣奏的变③分析上述配器方f一致“既有趣⑺应控制好创编时间的殖,，以保证活动结束时具有“余兴未尽”的气就；（1分）（8）创编中应注意适当强辆创编结果的个人独创性和审美性，以保证创编的结果能给儿童留下美好螺啖"Q分）具体论述（2次瞬分析题（本型lb分）43.⑴蹩岭方案适合中班幼儿的实际能力。（1分）‘登合中班幼儿使用乐器的能力。在该配器方案中，选用的乐器种类和乐器我法均适合中班年龄阶段的儿童。（2分）②适合中班幼儿对变化做出反应的能力.在该配器方案中，