说课稿：人生行动必须遵循客观规律

3《人生行动必需遵循客观规律》说课稿《人生行动必需遵循客观规律》说课稿各位领导、各位教师：大家好！我说课的题目是“人生行动必需遵循客观规律革国家规划教材《哲学与人生说课内容主要包括教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思〔展现〕第一局部：教材分析我是从三个方面对本节课进展教材分析的：先说教材的地位与作用本节内容是《哲学与人生》第一单元，其次课中的其次框，该框设有三个内容，它是对前一框内容的扩展，更是和第一课客观实际与人生选择严密连接，构成一个完整的学问链条。。对指导学生的人生实践，具有格外重要的地位和作用。再说教学目标确实立及其依据依据教材的特点，以引导学生树立科学的世界观和方法论为宗旨，我确立了以下素养教育目标：〔一〕认知目标：理解规律的内涵和规律的客观性，自觉按客观规律办事，既要敢于行动又要擅长行动。〔二〕情感价值态度：使学生在生疏事物进展的客观规律的根底上，明确人生进展的方向，使自己的人生行动自觉遵循客观规律。〔三〕运用：自觉运用马克思主义世界观分析物质运动规律的力量；理论联系实际的力量；运用所学原理指导人生实践，在行动中成就人生。第三、说教学重点和难点重点：规律的内涵和人生行动必需遵循客观规律难点：规律的客观性和按规律办事—敢于行动和擅长行动这是依据教学大纲的要求和中职生思想实际来确定的。这些对青年学生的健康成长以及自觉遵循规律，去指导人生行动，具有很大的教育和启发意义。其次局部：教法分析本节课，我依据教学内容的具体需要和学生学习需求实际，通过质疑驱动，探究式，争论法、案例教学、互动式等方法。利用多媒体关心教学，为学生营造一个生动好玩的学习气氛。对学生进展马克思主义哲学根本观点和如何做人的教育，帮助学生学会运用马克思主义的观点和方法，来正确的生疏和处理人生进展中的根本问题，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。目的：增加学生的感性生疏并提升理性生疏，给学生留下深刻的印象，有以学生为主体、以教师为主导、以力量为本位的职业教育理念。第三局部：学法分析职业学校的学生大局部学习根底差、没有良好的学习习惯，缺乏学习动力，对德育课的学习兴趣也格外低。针对学生的这种状况，本节课，在学法上我引导学生利用合作探究、争论、感悟、头脑风暴等方法，参与到课堂活动之中，去获得知。第四局部：说教学过程(包括5个环节)质疑是运动的、物质的运动怎么样呢？”质疑设计意图：生动直观、提快活趣、吸引留意力。本节共有三个层次的内容：〔一〕事物的运动是有规律的，包含两个学问点：什么是规律和事物的运动〔展现〕这是本节的重点。在重点的突破上，我依据从感性具体到思维抽象的生疏规律。首先，通过视频播放“得感性生疏：昼夜的更替和四季的变化是由地球的运动引起的。再上升到理性思维：规律是物质运动本身固有的、本质的、必定的、稳定的联系。一切事物的运动变化和进展都是有规律的。然后，通过随堂练习稳固加强〔展现。设计意图:一是符合人们的生疏规律，二是表达大纲的要求和课程改革思路：教材不是纯哲学，要照看大多数。目的是调动学生学习的乐观性。〔二〕规律是客观的，这是规律最主要的特点，它既是本节的难点，也是解题的关键。依据教学的科学性和思想性相统一原则，在难点解决上：：太阳、地球运动的规律是不以任何人的主观意志为转移的。正如布鲁诺临死所说“你们可以烧死我，但是地球照旧其次、通过“各抒己见”活动〔多媒体展现〕到人在规律面前不是无能为力的，规律是可以生疏和利用的。并让学生列举社会生活中利用规律的例子〔略。再次，多媒体展现：两组利用规律造福人类的成果。人生行动必需遵循客观规律，从而提高学生的生疏水平。教学的深度，更贴近学生的实际，有助于把学问转化为根本观点和方法，提高学生解决问题的力量。〔三〕敢于行动和擅长行动，这是本节要到达的力量目标，也是本节教学的根本落脚点。首先要生疏规律、遵循客观规律，敢于行动；其次要按规律办事，擅长行动。在力量提高上，依据理论和实践相结合的原则，通过多媒体展现“把木梳卖给和尚”这个案例。质疑驱动：面对这个课题你怎么办？ 组织学生去争论、体验和感悟。10上，把学生参与推向高潮。其次，换位思考：站在和尚的角度思考买梳子的各种理由。再去解决问题。方法是想出来的，市场是开拓出来的。〔教师归纳干一番事业。设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生的乐观性，使学生充分参与教学。〔展现〕设计意图：通过小结把学问系统化。帮助学生构建学问构造，清楚学问脉络，到达温故而知的成效。【布置作业】首先让学生朗读“擅长行动的警句”和“动字歌然后再展现作业。设计意图：一是激发学生的兴趣，二是感悟人生---马上行动从今日开头。通过作业稳固所学学问。【板书设计】教学中，可随时点击课件中的“学问点”触发器来显示本课的全部学问点。第五局部：教学反思本节课我承受质疑驱动、自主探究、争论、感悟、案