艺术设计与美学刘子川考试大纲

艺术设计与美学每章重点刘子川一、自学和考试根本要求本章是现代设计与美学。通过本章的学习，了解“现代设计”的诞生；了解现代设计与传统工艺美术设计的异同；了解现代设计美学的概念及特征；本章重点：设计美学的界定和特性。本章难点：现代设计美学的意义。二、课程内容1、现代设计诞生的背景2、现代设计与传统工艺美术设计的异同3、设计美学三、考核学问点〔一〕现代设计的诞生背景。〔二〕现代设计与传统工艺美术设计的异同。〔三〕设计美学的界定。四、考核要求〔一〕现代设计的诞生识记：现代科学观的建立、基于工业化背景下的社会总景观。领悟：基于机器文明的现代艺术。简洁应用：现代设计诞生的综合背景。〔二〕现代设计与传统工艺美术设计的异同l.领悟：现代设计与传统工艺美术设计的异同点。简洁应用：现代设计的简单性和易变性、传统工艺美术的稳定性和地域性。综合应用：他们各自对人类社会生存环境的影响。〔三〕现代设计美术的界定识记：现代设计美学的概念。领悟：现代设计美学的形成与进展。简洁应用：现代设计美学的争论对象、特征和类别。其次章工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试根本要求设计运动，把握现代设计诞生的过程；从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”把握功现；对美国现代主义的设计体系的分析，使学生了解现代设计在美国不同的表达。本章重点：现代设计的欧洲体系和美国体系。本章难点：这两大体系产生的环境以及对世界设计进展的作用。二、课程内容1、从工艺美术运动到现代设计运动2、现代主义设计理念在各国的进展3、从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”4、欧洲现代主义的设计体系5、美国现代主义的设计体系三、考核学问点〔一〕工艺美术运动的特征、相关现代设计运动的特征。〔二“包豪斯设计学院”的教学特点〔三〕欧洲现代主义设计体系的内容、特征和意义。〔四〕美国现代主义设计体系的内容、特征和意义。四、考核要求〔一〕从工艺美术运动到现代设计运动识记：工艺美术运动和相关现代设计运动的概念与内容。领悟：这些运动产生的缘由。简洁应用：这些运动在各国的表现特征。综合应用：现代设计运动在欧洲各国发生的背景和美学文化因素分析。〔二〕从“包豪斯设计学院”到“乌尔姆设计学院”识记：两所学校办学的内容。领悟：两所学校对现代设计教育观念。简洁应用：两所学校办学的特征与意义。4．综合应用：两所学校对现代设计理念的不同对世界现代设计产生的深远影响。〔三〕欧洲现代主义的设计体系1.识记：欧洲设计体系的主要内容和特征。2．领悟：欧洲设计体系在其主要国家的不同表现。3.综合应用：为什么欧洲体系在其内部也有很多的差异。〔四〕美国现代主义的设计体系识记：美国现代主义的设计体系的内容和特征。领悟：美国设计体系产生的缘由。综合应用：欧美两种设计体系异同及其缘由。第三章后工业经济时代的设计观念与美学思想一、自学和考试根本要求济时代的设计观念与美学思想。本章重点：后工业经济时代的设计观念与美学思想的内容和特征。本章难点：设计观念与美学思想的关系。二、课程内容1、何谓后工业经济时代2、现代设计的后现代转向3、后工业经济时代的设计——多元化设计三、考核学问点〔一〕后工业经济时代的特征。〔二〕现代设计的后现代转向的具体表现。〔三〕后工业经济时代的设计——多元化设计。四、考核要求〔一〕何谓后工业经济时代识记：后工业经济时代的表现形式及特征。领悟：后工业经济时代的内容及其背景。综合应用：后工业经济时代对设计、美学思想的要求。〔二〕现代设计的后现代转向领悟：现代设计的后现代转向。简洁应用：现代设计的后现代转向的具体表现及其影响。〔三〕后工业经济时代的设计——多元化设计领悟：后工业经济时代的设计——多元化设计的内容和特征简洁应用：后工业经济时代的设计——多元化设计的案例分析。综合应用：后工业经济时代的设计——多元化设计的缘由以及将来趋势。第四章当代语境中的中国设计一、自学和考试根本要求结，以及怎样实现从“中国制造”走向“中国制造本章重点：现代中国设计中传统文化情结。本章难点：怎样实现从“中国制造”走向“中国制造二、课程内容1、中国现代设计的简要回忆2、设计美学中的传统文化情结3、从“中国制造”走向“中国制造”三、考核学问点〔一〕中国现代设计的简要回忆。〔二〕设计美学中的传统文化情结。〔三〕从“中国制造”走向“中国制造四、考核要求〔一〕中国现代设计的简要回忆识记：中国现代设计的简要历史进展过程。领悟：中国现代设计的简要历史的背景。〔二〕设计美学中的传统文化情结。识记：传统文化情结的内容和特征领悟：传统文化情结的内容和特征的背景。综合应用：传统文化情结的内容和特征的现代设计应用。〔三〕从“中国制造”走向“中国制造”领悟：从“中国制造”走向“中国制造”的关键问题所在。简洁应用：从“中国制造”走向“中国制造”具体案例分析。第五章当代设计美学的批判一、自学和考试根本要求能从当代设计观的建立、当代设计的美学特征、当代设计的内容和层次、当代设计美学观、的了解和把握。本章重点：当代设计美学的内容和层次。本章难点：怎样甄别当代优秀的设计美学，并在设计实践中运用它们。二、课程内容1、当代设计观的建立2、当代设计的美学特征3、当代设计的内容和层次4、当代设计美学观5、群众文化与当代设计美学6、当代商业设计恶俗美学的批判三、考核学问点〔一〕当代设计观的建立。〔二〕当代设计的美学特征〔三〕当代设计的内容和层次〔四〕当代设计美学观〔五〕群众文化与当代设计美学〔六〕当代商业设计恶俗美学的批判四、考核要求〔一〕当代设计观的建立识记：当代设计观的内容。领悟：当代设计观建立的背景。〔二〕当代设计的美学特征识记：当代设计的美学特征。简洁应用：当代设计的美学特征的具体应用分析。〔三〕当代设计的内容和层次领悟：当代设计的内容和层次。简洁应用：当代设计的内容和层次的具体案例说明。〔四〕当代设计美学观识记：当代设计美学观的概念。领悟：通过设计案例来具体阐述当代设计美学观。〔五〕群众文化与当代设计美学识记：群众文化与当代设计美学的概念和内容领悟：群众文化与当代设计美学的关系。简洁应用：群众文化与当代设计美学在具体设计中的应用和表现。综合应用：群众文化对中国设计的具体影响〔六〕当代商业设计恶俗美学的批判识记：当代商业设计恶俗美学的内容。简洁应用：当代商业设计恶俗美学的批判的具体设计案例分析。综合应用：当代商业设计恶俗美学对中国当代设计的影响。三、关于大纲的说明与考核实施要求作如下说明，并提出具体实施要求：一、自学考试大纲的目的和作用的是对个人自学、社会助学和课程考试命题进展指导和规定。课程自学考试大纲明确了课程学习的内容以及深广度准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进展自学辅导的依据，是自学者学习教材、把握课程内容学问范围和程度的依据，也是进展自学考试命题的依据。二、课程自学考试大纲与教材及命题的关系课程自学考试大纲是进展学习和考核的依据表达的，并与选用教材所表达的课程内容是全都的。章节。不出死题，着重学生识记力量、理解分析力量和综合力量的培育。三、关于自学教材指定使用教材202311版。四、本课程自学要求和自学方法的指导国家考试所规定的考核目标。从考试类型上看，自学考试又是一种“标准参照性考试是考生能否顺当通过自学考试并取得学历资格的根底学问的把握程度；考核考生运用设计美学理论分析现代设计现象和进展趋势的力量。为有效地指导个人自学和社会助学，本大纲已指明白课程的重点和难点，在各章的根本要求中也指明白各章内容的重点和难点。考生假设期望以自学为主通过《设计美学》考试，应在自学中留意以下事项：应依据本课程考试大纲所规定的考核学问点、考核目标和具体要求，对大纲规定点学习那些必需考核的内容。学习设计美学，要以《设计原理》为根底，结合课本深入争论相关理论，要留意理论联系实际，学生可通过自身设计创作灵感的涌现来反思设计美学的影响。。可通过搜寻国外设计理论网站猎取最相关资料的方法来学习。五、对社会助学的要求针对重点章〔第一、五章、次重点章〔其次、三章〕和一般章〔第四章〕的自学或助6、8、8、5、532。六、对考核内容和考核目标的说明这是本考试大纲的主要内容，它包括以下三个方面：〔一〕根本要求：指考生对考试范围内的各章教材的根本概念、原理、史料，应当熟记，具体要求”中，做出具体规定。〔二〕考核学问点：指各章中需要考核的局部。在本大纲中，对于各章节的内容规定了假设干个学问点，具体的学问点又可分成假设干个学问细目。〔三〕考核目标和具体要求：指考生应当把握学问点的程度，它是本课程进展命题时的根本依据。本大纲结合设计美学这门课程的特点，在“考核目标和具体要求”中，提出了4个不同认知层次的具体要求：识记：能正确生疏和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的根底学问，并能进展正确的选择和推断。领悟：能将所学学问加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。简洁应用：能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简洁问题，具有分析和解决一般问题的力量。综合应用：能敏捷运用所学过的学问，分析和解决比较简单的问题，具有肯定解决实际问题的力量。上述4层次的力量要求。都是考核必需留意的内容范围。七、关于本课程考试的几个规定〔一〕本课程考试方式为闭卷、笔试，考试时间150〔二〕本课程考试评分实行“百分制，60分及格。〔三〕5〔四〕本课程考试卷面中，试题的难度可分为：易、较易、较难、难四个等级，每份试卷中2：3：3：2。〔五〕本课程考试卷面中，识记、领悟、简洁应用