美术线描教案（5篇）

美术线描教案美术线描教案〔5〕作为一名悄悄奉献的教育工作者，通常需要预备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的美术线描教案〔通用5篇〕，与保藏。一、教材分析本课介绍了捕获物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为简洁把握的方法。本课分为三大局部：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种根本类型；线描写生的要点等。通过赏识历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。二、教学目标1、学问目标：了解线是构筑视觉形象的最根本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种根本类型。、力量目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学学问，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受力量，选一种绘画线描进展艺术尝试或表现。、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长学问，陶冶情操；加强鉴赏线描画的力量；培育对祖国传统文化的了解与兴趣，增加民族骄傲感。三、教学重点、难点重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美力量。难点：难点是感受和把握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美力量和制造力量。并在实际写生中感受线条的艺术美。四、教法依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能到达本节设定的教学目标，应着重承受的教学方法：讲授法、观看法、比较法、演示法、练习法。首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进展讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进展临摹练习，深入理解线条的变化。学习是以培育自学能力和动手力量的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观看学习，在校园的花草树木中去学习线描，把握线条的美。六、教具预备教师：教材，笔，速写纸七、教学过程：1、导入：由前阶段的学习所了解的绘画艺术语言的丰富性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和颜色而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？2、授：〔一〕线是构筑视觉形象最根本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？得出线条可以表现的内容：A、各种物象〔自然物、想象物、具象物、抽象物等〕B、作者的情感、审美C、构造、空间、明暗、光影、质感、意蕴等D、美感〔韵律、节奏、和谐等〕〔二〕绘画线描的根本类型出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。〔承受教授法、观看法、比较法，突出本节的重难点〕。3、力量训练：通过对线的了解和对线描作品的生疏由易到难，由浅到深，到达线描写生的目的。〔从临摹到写生逐步推动〕4、总结：线的特征，绘画线描的根本类型和线描写生的要点5、布置作业：完成一幅线描写生作业。教学目标：1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验制造的乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有共性的人物装饰画。教学难点：能奇异地把点、线、面的学问运用到人物装饰画中。教学预备：教师预备：课件、勾线笔学生预备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、教学过程：一、复习导入”〔出示图片〕头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”〔出示图片〕，但有些学生感觉到人物写生比较严谨，受到比例、姿势、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题。师：我这里有两幅作品〔出示图片〕，比较一下，告知我，你宠爱哪一幅？你的理由是什么？〔〕。师：刚刚那位同学答复的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而其次幅是装饰风格，是抽象的。〔板书课题：9、人物装饰画〕师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？〔小组争论后汇报〕师：人物装饰画到底有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？二、赏识沟通1、赏识中国人物装饰画师：其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去觉察人物装饰画的特点。〔出示原始社会的岩石壁画图片〕，师：认真观看一下岩画上的人物比例有变化吗？生：有师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生：左右。师：对了，除了拉长，我们还可以怎样转变它的比例关系？生：缩小。师：这些就叫夸大。〔板书：夸大〕师：再认真的观看一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的〔人物造型古朴，简练，讲究对称。〕师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？〔生口答〕师：剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。师：艺术是不分国界的，赏识过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。2、赏识国外人物装饰画师：现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家赏识完这幅画后，能告知我们它给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？〔小组争论后汇报：人物图形里有圆形、三角形、方形，承受对几何图形的分解、运用色块分割对人物进展装饰。不同的颜色，感觉颜色风格又有不同〕。师：那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术学问。人物装饰画的特点是：夸大、变形、概括。三、赏识争论〔师示范人物装饰画〕师：现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？认真看看，你觉察了什么？生：多了一个舌头。师：观看的真认真，他运用了添加的方法对人物进展了装饰，下面一幅你们确定也一下子就能猜出他运用的方法了，我们一起说，是什么方法呀？生：简化。再次赏识大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。四、启发创作的想法，能跟我们共享一下吗？请几位同学来说一说。生口答。吸取他哪个细节的画法？将什么地方进展改进呢？五、学生创作伴奏，教师行间指导。六、展现评价学生推举小组作品，选出最正确作品。展现学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合。可以从作品创意、造型、细节等方面进展评价。七、课后拓展态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。〔线描画〕活动目标：1、进一步丰富幼儿点、线、面的学问。2、学习用勾线笔勾画出花卉的根本构造，并用线描画的手法进展装饰，留意画面的布局。3、能坚持细心地进展线描画装饰活动，感受线描画的美。活动预备：1、范例2、勾线笔、白纸人手一份活动过程：一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观看表达教师小结并出示相关的点、线、面二、进一步丰富幼儿的点、线、面等学问，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有很多的图案可以进展装饰，你还知道哪些呢？1、幼儿表达一些知道的点、线、面出示范画二。展现：点：三角形点、十字点线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出秀丽的花卉呢？示范根本步骤：1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。2、花瓣、花芯和叶子这些大的外形可以先用直线或弧线进展分割。〔花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割〕3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简洁的图案进展装饰。三、幼儿作画，师巡回指导过度：在我们生活中还有各种各样外形的花，教师还画了很多〔教师出示多中花瓣、和叶子的花〕并进展了点、线、面的装饰。你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，假设是三朵那你要留意层次上的区分，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进展装饰。四、讲评研讨：线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简洁，画起来便利，它对具体物象既能作概括处置，也可进展细致刻画;既能进展造型训练，也可作制造表示。因而，学习线描，是学习绘画的根底，更是儿童绘画教学的根底。设计理念：123、自主学习，同学是学习的主体，可以表示小朋友自身心理的意象感知。教学目的：1、使同学懂得用点、线、面进展线描装饰的绘画方法。2、通过教学使同学夸大的方法表示鱼的特征(即外形与花纹的形式美)。3、通过审美评价与创作的教学活动，培育同学的审美赏识力量。教学重点：通过赏识、观看鱼的外形、花纹，指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。教学难点：指导同学运用点、线、面、明暗比照，表示鱼的花纹。课前预备：同学：记号笔教学过程：师：小朋友们，今日我们一起来猜个谜语?有嘴不说话，没脚会玩耍。小孩见了它，心里乐哈哈。小猫见了它，伸手就要抓。(鱼)生：小鱼[研讨：兴趣是学习美术的根本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，猜谜创设了一个活泼的课堂气氛。]出示课件，赏识分析感受鱼的外形和花纹的美态师：今日教师带来了很多秀丽的”鱼，小朋友们最宠爱哪条鱼?为什么?[研讨：出示课件，赏识鱼，从中能更加直观感受鱼的外形和花纹，同时进展审美力量和评价能力。]教师讲授与示范作画步骤1、先画鱼的外形(要求用线大胆、确定、流畅，并作适当的夸大)。2、花纹的布置，用点、线、面作装饰(要求线条精工，才会得到装饰美的效果)，3、构图的布置师：我们先画什么呢?生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴师：鱼的轮廓画好了，这样秀丽吗?还少了什么?生：加上花纹师：我们可以用什么方法添加花纹呢?生：用点、线、面来添加花纹师：教师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办?谁能来帮助教师呢?生：用遮挡关系来画很多鱼师;我们要留意处置构图，主题要明确。[研讨：教师教授示范过程中能很直观的演示线描画中如何运用线条，线条大胆流畅所呈现的效果，明暗比照的运用搭配。让同学不只初步把握了如何画线描—鱼，还加深了对线描特点的理解，并能举一反三，画出了各种不同的鱼。][研讨：通过赏识其他同学的作品，提高同学们的乐观性，增加自信念。]五、创作表示1、同学尝试2、教师巡察辅导师;大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最秀丽，谁的最有自身的想法1、展现评价2、小结师：有很多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒生：花纹画的很秀丽，构图饱满……线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、穿插重叠等表示画面的空间感等。今日教师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有很多的优点，固然也有缺乏的地方。不过，今日是大家第一次用线描技法来表示鱼的秀丽。教师很满足大家今日的表示。活动目标：1、尝试运用线描的方法创作秀丽的花。2、使幼儿学习一些简洁的花的画法，鼓舞幼儿大胆作画。3、感受线描画的不同秀丽，与同伴合作的精神。活动预备：1、范画一幅。2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。活动