2018幼儿园读书笔记写

2018幼儿园读书笔录写每个孩子的特色不一样、能力不一样，我们都要深刻的认识到，那怎么写幼儿园的读书笔录呢？一起来看看范文吧！第1篇:幼儿园读书笔录怎么写近来读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中经过一个个生动的事例细节描述将我们平常教育教课中简单产生的一些教育现象记录下来，难得的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐蔽的奥密，如：幼儿的心理、家庭要素、教师行为的影响等等，对我们这些一线的老师有很好的借鉴与警告作用。书中一文《假如你们不听话》中的黄老师常常会说：“假如你们不听话，就不准”，“假如你们不依据老师说的去做，就不可以”，这种话不但像黄老师这样的新老师会用，其实仔细想一想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说见效快，可以很快就建立好班中的“规矩”，并且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长久使用这种警告语会存在一些问题：第一，幼儿可能在外显的行为上依照了教师，但是心里并无真切认可，也不知道好的行为习惯给自己与别人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并无帮助幼儿形成“自律”意识，并且警告与威迫也会让孩子不时体验对强迫与压迫，没有幸福感;最后，常常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，没法形成优异的人际心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教育工作者的大忌，我们应当引认为戒，不可以常常地运用。其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认可。所以，对于这阶段的孩子我们应当让他理解在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们可以与幼儿一起制作一张图文联合的班级作息表，让孩子理解每个不一样的时间我们该做些什么，这样可以帮助幼儿养成优异的次序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应当怎么做，拟定出一些应当做到的规则，提示幼儿遵守，帮助幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应当在每个环节展开前做出一些简单了然、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应当做到什么。自然，每个孩子的特色不一样、能力不一样，我们切不行用一把尺来衡量，恩赐幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去对待孩子的成长，才能让幼儿感觉到我们的关怀与珍爱，从而尊敬我们，愿意遵守班级中的各项规则，将规则真切做到放在心上。第2篇:幼儿园读书笔录怎么写头几日，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章--"每个幼儿都是教师的宝贝"，我深受动人。爱孩子，真挚对待每一个孩子"这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真挚对待每一个幼儿，其实不是件简单简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净，很讨老师的喜爱;有些幼儿调皮、穿着不整齐，不讨老师喜爱。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有"先本性甲亢"，智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜爱。我刚接触他的时候他连"老师"两个字都叫含糊不清。以后我认识到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只好靠打散工保持生活，家境贫困。李小明因为长久缺少父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他沟通，以致了他的性格变得愈来愈内向，不肯与人沟通，再加上小朋友不喜爱和他玩。面对这样的孩子，我们更应关怀、珍爱他。为了能走进他的心里世界，我常常有事没事的找他说话，一开始常常都是我一个人在说，他没有任何反应，不过呆呆地看着我，看到这种状况我真有点灰心，但是我并无放弃，而是连续和他谈心，找他说话，逐渐的他能和我进行简单的沟通了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的心情是多么的激动，固然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，堪满意香一瓣、冰心一片，让我感觉欣慰的是，我的付出终于换来了回报。从教三年来，让我懂得了什么才是真切的幼儿教师。着名作家雨果曾说过:"花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不但要拥有知识与能力的素质，更应当拥有优异的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，第一要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我感觉更应当具备的是激烈的责任心和对幼儿的"爱"，没有强烈的责任心和"爱"，全部都无从做起。作为一名幼儿教师，我们就应当对孩子负责。我们应当用"爱满人间"的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般珍爱他们，像对待自己的杰作一般赏识他们，让每个孩子在真挚的关爱中健康成长!记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点手足无措。所幸的是，我碰上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓舞，让我学到了好多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。让我们用慈祥珍爱纯真、用智慧孕育成长、用真挚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道静静耕种，共同托起明日的太阳!第3篇:幼儿园读书笔录怎么写吴放老师在第32封信中谈到了如何让孩子们既开朗自由又能遵守必定的惯例，做到活而不乱。这对我们一线教师来说有着很好的指导意义。吴放老师说：幼儿园惯例管理中很重要的一个任务是幼儿惯例培育，“活而不乱”一定以幼儿形成惯例行为习惯为先决条件才可以实现。对幼儿进行惯例管理要考虑自己班级幼儿的年龄特色、心理特点、行为水平、幼儿的自我控制能力，并要针对自己班级幼儿的详尽控制能力，这样才能收到较好的成效。吴放老师将自己在北京观摩了一节大班的音乐活动分析给大家分享，整个教课过程一气呵成，孩子们向来都在参加，因此向来都聚精会神，动静联合。真是一节“活而不乱”的教课活动。吴放老师谈到孩子们已有了必定的行为能力与范围，这就要老师确立“活”的程度与范围的标准。这一点提及来简单，但到实质操作就显得不好掌握度。我上个学期的课题也是培育小班幼儿的惯例。小班幼儿年龄小，喜爱接受老师平和、易懂的语言。所以我常常使用儿歌来惹起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活惯例的要领。在指引幼儿排队喝水时，我在地上贴了几个小足迹，让孩子踩着小足迹排队，这样队伍就整齐多了，并且站在小足迹上还不拥堵，我们边排队边唱儿歌：“小水杯，右手拿，踩好足迹往前走。两手端好小水杯，咕咚咕咚喝下水。”还有一点需要注意的是我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不行以插到前面直接就接，起到了以身示范的作用。孩子玩了玩具后简单乱扔、乱放，假如教师包办取代，替幼儿整理玩具，幼儿的好习惯是很难培育的。作为教师应放手让幼儿学习逐渐进行自我管理。我采纳了“送玩具回家家”的游戏进行惯例训练。当幼儿在整理玩具的时候我就说：“玩具宝宝累了，我们