特殊教育发展新趋势

特别教育进展及其趋势思考也是人类文明的传递。教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者依据肯定社会〔或阶段〕的肯定社会〔或阶段〕所需要的人的活动。问题二：教育的主要功能？教育的最首要功能是促动个体进展，包括个体的社会化和共性化。者的潜在劳动水平。教育的最直接功能是影响政法进展问题三：教师是什么？是传道、解惑、授业者；是人类灵魂的工程师；是园丁？是农夫，除草。一、国际特别教育进展总的趋势2023311146202353安置：机构－一体化－一融合〔全纳〕一、根本理念〔一〕对残疾人的生命观恐惊、灭亡－卑视、隔离－融合、共存〔二〕效劳观点转变：从缺陷到权利〔人权和尊严〕生活质量〔个人生活幸福〕支持性教育个别化支持打算医疗——社会1、医疗模式理念2、残疾人是被动的、病态的、不能独立的、是需要医疗和就记得群体。〔正常人是制造社会财宝，残疾人消耗财宝〕4、社会模式理论：5、残疾人是社会施与6、〔四〕不同理论下的实践理论1、前理论期：慈善及宗教社会福音〔19世纪——80年月〕2、第一代理论：缺陷补偿的理论〔水平〕年月——2040年月〕3、其次代理论：融合教育的理论〔参与〕年月——2080年月〕4、第三代理论：生活质量的理论〔权利〕80年月——现在〕二、特别教育课程进展〔一〕特别教育学校的诞生与课程理念1、聋校2、盲校1784年，法国“盲人之父”的霍。3、培智学校1837年法国著名精神科医生塞甘在巴黎创办了世界上第一所培智学校。造成智力落后的缘由是由于各种感觉被剥夺。〔二〕特别教育学校课程进展经受的阶段1、第一阶段〔18世纪－80〕隔离阶段课程理念：留意职业教育和感官认知水平训练。盲校：培育一技之长的职业教育为主要内家培智：运动和各种感觉的物理训练，智力康复训练2、其次阶段〔20中叶－90〕一体化教育阶段课程理念：偏重趋向与一般教育接轨〕全纳教育阶段课程理念：留意对特别儿童需要的满足教学中的应用。三、融合教育的进展的特别教育班、特别学校与教养机构为主。19601970年初期教育时机均等的兴起，和欧洲特别教育正常化原则的收进才渐渐打破隔离教育的落离。。要专业人员的努力才能到达。〔一〕融合教育概念：融合教育，原野是一种用来描述障碍学生融入正常学生的班级、学校、社区离的、封闭的教室、学校、交通设施和居住环境之内。〔二〕融合教育进展经受的阶段回归主流来。我们更应当考虑的是赐予什么样的帮助。3、举例1：标签案例：初二的男生有刻板行为，刺眼情。后来知道是一种病，言行更加在意，病情更加恶化。医生更加给他贴上标签，他的行为更加严峻。理上没有负担，渐渐他的病情转好。2：融合教育，家长权利意识增加，一位智障学生在正常班级读书，一个建议去特别学校，家长不情愿。如此。6080年月末〕主流社会。19岁的学生一起在宿舍，想象一下，在宿舍里谈话的内容，孩子才9岁，心理变化很大。共性好强好胜。肯定要参与全国高考。这方面的教育也是一个大问题。性。〔208090年月〕以及提倡“无卑视评估”为主要标志。解读：一般没事不要去做测评，测了也没什么意义，测不好还有心理阴影。〔20世纪末到现在〕在这个时期连缀召开的几次国际性特别教育会议和发表的一系列国际宣言和行动纲领，使融合教育思想更为成熟，更能表达人本主义精神和教育公正。如著名的《世界全民教育宣言》1990《哈尔滨宣言》1993《萨拉卡宣言》1994《萨拉卡宣言》的内容〔三〕融合教育当前已是世界各先进国家的特别教育进展趋势室，还要开办孤独症学校，那这样孩子的沟通怎么办？这些都是要思考的。美国：一般安置则有明显增加的趋势日本：养护学校已逐年递减，转型为资源中心。整合，培智学校能不能制定统编教材，今年能够用，明年就不能用，由于学生的课程资源中心心，这个地区的人性，地理地貌，文化，与孩子们生活息息相关的内容，为教师们供给这些帮助，特别学校应当到这方面转型，考虑今后的定位。西兰：当特别儿童就读一般班，一般教师与特教教师的协同教学。〔四〕整合的水准第一级：只有轻度障碍者全时参与一般班课程。而其他规定时间。第四级：不管其障碍如何，都在一般班。中国特别教育的发表达状及趋势一、中国特别教育进展经受的阶段〔一〕缺陷补偿理论的影响缺陷补偿理论的过于留意人的缺陷，两个特点：12年月，大陆机构特别教学+福利工厂〔二〕融合教育理念的影响80年月，改革开放，特别教育和残疾人事业空前进展正常化+回归主流从单一特别教育学校走向：+特别教育班级+随班就读期间经受了两个进展阶段：解读：一般学校存有的问题：评价问题，孩子放在教室里，如何评价我的工教师说，不留意孩子的学习了。评价指标里有难度，政治上没有明确的指示。二、我国特别教育进展的问题8300多万。〔一〕整合教育中特别教育课程改革还未起步〔二〕缺乏有效家庭效劳支持系统首先，行政主管部门责任不明确。其次，在家教育的任务归谁。〔三〕缺乏对残疾青少年职业教育课程的争论缺乏系统性和科学性。解读：进展一下社区职业三、特别教育课程改革的走向〔一〕课程理念增向国际化1、教育民主化思想：教育面对每一个人，满足根本需要。2、回归