（8）语言表达-2022-2023学年高二语文人教版寒假作业

(8)语言表达——2022.2023学年高二语文人教版寒假作业阅读下面的文字，完成下面小题。重大突发事件、热点问题发生后，舆论场一般会出现短暂的信息“真空”，此时正是发布权威信息、回应社会关切的“黄金期”，但也是①的“窗口期”。在这个关键点，如果相关地方和部门不发声、不回应，就可能出现“真相还在穿鞋，谣言已跑遍世界”的局面，从而丧失主动权，再想说时就晚了。该发布时不发布，分析其背后原因，主要有三种心态：“鸵鸟”心态。奉行“沉默是金”，打死也不说；觉得“挺一挺就过去了"，反正热点自会降温。殊不知，舆论场上，正确的声音不去占领，错误的声音就会蔓延。“甩锅”心态。认为事件由上级或下级部门负责处置，本级可以不回应；或者认为事件涉及多个部门、地方，谁先回应，谁就“引火烧身”。“求稳”心态。觉得应该发声，但又顾虑重重，担心对外发布后，老百姓不满意或者有质疑，还不如不发布。不管是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态还是“求稳”心态，②O当前，很多单位和领导不主动担当作为，怕发布出错而逃避发布责任，索性选择不发布，这绝对不应该。对应当发布而不履行发布责任的，应该像追究发布错误一样追究不发布的责任。③,媒体要态度鲜明地肯定支持，社会各方面也要更加宽容，建立必要的容错机制。鼓励这种负责任敢担当的作为！.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。.简要分析文中画横线部分的语言使用特色。阅读下面的文字，完成下面小题。金岳霖终身未婚，朋友们的孩子都叫他“金爸”。他喜欢搜罗大个头水果，比如雪花梨、苹果、橙、柚、石榴，将它们摆在书案上，或拿去跟孩子们比赛，这种较量往往要拉锯多个回合。好一位独孤求败，输了比赢了更开心。在书房里他收藏着“水果状元"，谁能吃到它，谁就是得意门生。金岳霖有个规矩和习惯：上午不见客，不干其他事务，①地读书写字。构思时，他静坐冥想，仿佛老僧人定，红尘俗务不复萦怀。有一次，那群“惊弓之鸟”因空袭警报都跑出去了，他却窝在宿舍里，浑然未觉，②o待警报解除，大家奔回废墟寻人，竟发现他提笔而立，呆若木鸡，浑身都是尘土。金岳霖讲课，不带讲义，只带粉笔，但十有八九黑板上不著一字。他的课学生爱听，大教室③他喜欢提问，西南联大没有点名册，他就想出奇招：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”1将令一下，所有穿红衣的女同学都会深呼吸，既忐忑，又光荣。.请在文中横线处填入恰当的成语。.文中画框线的句子可以改写成：“话语一出，所有穿红衣的女同学都会既忐忑又光荣地深呼吸。”从语义看二者基本相同，但是原文表达效果更好，为什么？阅读下面的文字，完成下面小题。艺术高峰的产生和名山秀峰的形成一样是不以人的意志为转移的。柳永不是想当名作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情在考场落第后走向勾栏瓦肆的，但他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子产生了共鸣。他在这里没有堕落，这再次证明成事成才的辩证道理：一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由他支配的珠子。一个人很难选择环境.却可以利用环境，大约每个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但如果当初这一粒树籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原。只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上，寄于绝壁之缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也许还有如柳永那样的牢骚）之后也就痛下决心；既然活就要活出个样子。:已拼命|地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗，与雪斗，终于成就了自.文中画框线部分可以改写成：“它极力汲取营养，不断生长，终于长成了一棵参天大树。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？.文中画横线句是由柳永的人生际遇总结而来的辩证道理，请从古今名人中举出一个这样的例子加以说明。要求：语言简明、连贯，50字左右。阅读下面的图片，完成下面小题。.这是《红楼梦》连环画的一个插图，请结合图片场景，用一个对偶句为这幅图取一个标题，不超过16个字。.戏剧旁白分为客观性叙述与主观性自述两种，前者指的是戏剧创作者或故事叙述者从客观角度对戏剧的背景、人物、事件直接进行议论或抒发感情。树人学生戏剧社将把上图内容排演成《红楼人物系列剧》中的一幕话剧，请为女主角创作一个客观性叙述旁白，要求：结合原著中与上图相关的情节内容，体现人物典型性格，不少于50字。阅读下面的文字，完成小题。承德，一座深远而厚重的城市。5000多年的红山文化、1000多年的辽金文化和300多年的清文化在这里融合碰撞。亭台楼阁，山水相依，林海绵延，自然风景与人文历史在这里交相辉映。一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。在这里，林海与草原相接，山庄与古刹辉映，城镇与乡村共荣，人们漫步在青石小路，轻抚红色宫墙，恍然间与历史打了一个照面……才感盛夏，忽而已秋，避暑山庄正门前却摩肩接踵，热度不减，世界文化遗产的独特魅力吸引着八方来客。游客们越来越关注这里深厚的历史文化，对每一件文物都兴趣盎然。文物保护是“留根”，更是“护魂”。避暑山庄正以科技赋能文物保护，以文化传承廖续民族团结根脉，以文旅融合创新发展。如何保护好历史资源，传承好、利用好优杏传统文化？尿德市按照首先开展获调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩的规划进行文物保护工作承德全力抓好文物保护、传承、利用工作，向全国人民交出了一份优秀答卷。.请将文中画框的部分改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。.文中画横线的句子使用了排比和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。静音车厢，顾名思义，就是这种车雨可为旅客提供更加安静舒适的旅行环境。愿意遵守相应行为规范的旅客，通过12306网站和手机客户端等购票时可自行选择静音车厢相对于普通车厢而言，好音车厢通过科学的方法将车厢与外界的隔音效果以及静音车厢本身与其他车厢）的隔音效果进行再加强，保障车厢的安静度和舒适度。高铁旅行中，①,让他们的需求不被忽视，这也是铁路服务以人为本、日趋精细的一种体现。“静音车厢”的服务构想值得夸赞，②?目前，铁路部门已在探索完善相关制度。乘客选购“静音车厢”座次，③，而对于不守约者，将可能接受相应惩戒。“静音”的内核与本质，应该是促使公众拥有文明自律的意识。毕竟良好的公共秩序，需要全民素质的共同提高和大家的共同维护。从这一点来说，不管您乘坐的是不是“静音车厢”，掏出手机时，先想想自己，也考虑考虑他人。.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。.请为静音车厢写一则标语，以提醒人们遵守静音公约。要求：表意清晰，对仗工整，不超过20个字。答案以及解析.答案：①谣言、传言迅速滋生；②（归根结底）都是缺少主动担当的意识；③对及时主动发布的。解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处根据前文“正是发布权威信息、回应社会关切的“黄金期”，后文提到“就可能出现'真相还在穿鞋，谣言已跑遍世界'的局面”，可推断出会出现真相未发布，谣言四处传播的现象，因此应该补写谣言传播的句子“谣言、传言迅速滋生”。②处根据上文“不管是"鸵鸟’心态、'甩锅"心态还是‘求稳’心态”，可以推断此处的陈述对象是“鸵鸟”心态、“甩锅”心态和“求稳”心态，此处应填充评价三种心态的句子，再根据后文“很多单位和领导不主动担当作为，怕发布出错而逃避发布责任”，可以看出填写的句子应表示不担当的意思，据此可填充“（归根结底）都是缺少主动担当的意识”。③处根据上文“对应当发布而不履行发布责任的，应该像追究发市错误一样迫究不发布的责任”，下文“媒体要态度鲜明地肯定支持”，可推断此处应该填主动及时发布的句子，“对及时主动发布的”。.答案：①形象生动，如“鸵鸟”形象，“引火烧身”等；②通俗易懂，多用口语，如“打死也不说”“挺一挺就过去了”；③多用短句，表达干脆有力。解析：本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。画横线部分的语言特色有：第一，形象生动，如“"鸵鸟'心态”中的“鸵鸟”形象，用来形象的说明人们的逃避心态，如“引火烧身”，用来说明有人生怕让自己承担责任的恐慌；第二，通俗易懂，多用口语，如“打死也不说”“挺一挺就过去了”，用生活化的口语表达，让人觉得自然而又贴切，生动地表达出人们的态度和行为；第三，多用短句，表达干脆有力。如"鸵鸟’心态。奉行“沉默是金…殊不知，舆论场上.……甩锅'心态。……'求稳心态。……”，句式整齐，节奏感强，有突出强调的作用，表达上有力量。.答案：①聚精会神；②指然不动；③座无虚席解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，语境是说金岳霖先生读书的专心，可以填入“聚精会神”。“聚精会神”，形容专心致志，注意力高度集中的样子。第二空，语境是说金岳霖先生面对空袭而没有逃跑，还在聚精会神的读书，可以用“出然不动”。“指然不动”，意思是像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，不能动摇。第三空，语境是形容教室里坐满了学生，没有空闲的座位。可以用“座无虚席”。“座无虚席”，座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。.答案：原句中“将令”一词意义更加形象丰富，体现出金岳霖先生提问在同学们心中所形成的影响。而改句中“话语”一词则过于平淡，不能体现出金岳霖先生提问在同学们心中所形成的影响。“深呼吸”是同学们的表象表现，而“忐忑”“光荣”是内心的感受，原句遵循由外到内的顺序，写出了同学的表现和内心感受，显得生动形象。而改句则将“忐忑”“光荣”变成了“深呼吸”的定语，则变成了完全描写外在表现，失去了原句的精髓。解析：本题考查学生分析句子表达效果的能力。比较原句与改句，原句中“将令”意思是将帅的命令，军令。本是用于战场上将领对士兵发出的号令，而这里却将金岳霖先生的提问看成一道命令，运用比喻的修辞，突出表现出金岳霖先生提问在同学们心中所形成的强烈影响。而“话语”一词则过于平淡，没有气势，所以原句中的“将令”在表达效果上更好。原句中先写同学们“深呼吸”，接着写他们内心的感受：“忐忑”“光荣”。这是一种由表及里的顺序，非常生动地表现出同学们首先是表象表现，接着是内心的触动，这样描写既符合生活实际，也让句子的表达生动形象，同学们的表现犹如发生在读者面前。而改句则是将“忐忑”“光荣”变成了“深呼吸”的定语，中心词为“深呼吸”，将金岳霖先生的提问对同学们的影响仅仅体现在外在表现上，这样的改写就失去了原句由表及里的表达顺序，失去了原句的精髓，让句子显得平淡无味。.答案：①原文运用了拟人手法，赋予松树以人的动作和情感，形象生动，洋溢着对松树的赞美之情•；而改句语言表达直白，不够形象，表达感情不明显。②原文整句、散句相结合，语言表达有节奏感，富有气势；而改句则语气平淡，缺乏气势。解析：本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动能力。题目首先指出文中画框线部分可以改写成：“它极力汲取营养，不断生长，终于长成了一棵参天大树。”从语意上看二者基本相同，要求学生回答为什么说原文表达效果更好。作答本题可从修辞手法的运用、句式的变换、语言风格的变化、思想感情的表达等多个方面进行分析。如从修辞手法上看，原句用“拼命”“探出”“斗”等词语来描写松树，运用拟人的手法，收到了形象生动的表达效果；从句式上看，“探出枝叶追日”与“伸着根须找水”相对，“与风斗”与“与雪斗”相对，句式整齐，富有气势。.答案：苏轼被贬黄州，但黄州的江水明月给了他无尽的才思，使他创作出了震古烁今的文学名篇《赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》。解析：本题考查学生理解句子含义，并根据句子含义拟写论据，进行语言表达能力。本题首先指出文中画横线句是由柳永的人生际遇总结而来的辩证道理，然后要求学生从古今名人中举出一个这样的例子加以说明。作答时首先要明确文中画横线的句子“一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由他支配的珠子”所说的辩证道理是虽然命运坎坷，但不受命运捉弄，奋发图强，身处逆境而有所作为。然后举一个名人事例加以阐述，比如张海迪、苏轼等虽然命运坎坷，但不受命运捉弄，奋发图强，身处逆境而有所作为古今名人加以阐述说明，阐述说明时务必做到语言简明、连贯，同时还要注意字数限制，比如本题“50字左右”。.答案：尤三姐含恨自尽；柳湘莲决绝悔婚解析：本题考查对《红楼梦》的分析理解。作答本题需首先判断故事内容。图片正中部分为一女子持剑自刎，二男子救之不及。由此可知，本图片描述的应是尤三姐自刎的情节，图中女子正是尤三姐，两男子分别为柳湘莲和贾琏。“尤三姐自刎”出自《红楼梦诗词》中第六十六回。尤三姐容貌出众，性格刚烈，自遇柳湘莲后，暗中发誓，非湘莲不嫁。一次，贾琏出外办事，在路上正好碰到已经言归于好的柳湘莲和薛蟠。贾琏便把媒事向湘莲说了，湘莲一口应允，并立即解下一把“鸳鸯剑”作信物。贾琏便把剑带给了尤三姐。三姐将剑拔出鞘来一看，原来是二把合体的，一把剑身上刻着“鸳”，一把刻着“鸯”。三姐喜出望外，把剑挂在绣房的床前，每天都要望上几眼，自信终身有了依靠。后来，湘莲从宝玉口中得知尤三姐住在宁国府，心中懊悔。他认为宁国府除石头狮子外没有干净的地方，因此上门索剑，想退掉亲事。尤三姐猜想湘莲一定是把自己当作下流人物了，她马上捧剑送出，当着湘莲和贾琏的面横剑自刎，以表清白。湘莲方知三姐的为人，后悔不迭。他抽出宝剑将万根烦恼丝一挥而尽，出家当道士去了。随后，将上述内容以“对偶句”的形式加以表述即可，作答时要注意“不超过16个字”的要求。.答案：形象：尤三姐具有勇于反抗的倔强的性格，不甘受命运的摆布，热烈地追求自由幸福的生活；对爱情执着坚贞，不愿受爱人猜疑羞辱，出淤泥而不染。内容：尤三姐五年前对柳湘莲一见钟情，柳湘莲以鸳鸯剑相赠。尤三姐在等待中拒绝了贾琏、贾珍、贾蓉的诱惑，但却被柳湘莲误解怀疑，要求退婚，于是用鸳鸯剑自尽。解析：符合情境，言之有理即可。.答案：承德市按照规划进行文物保护工作，首先开展文物调查、建立古建筑保护信息库，然后组建由文物管理和古建施工等单位组成的文保团队，最后保护利用文物、让古建筑焕发新光彩。解析：本题考查学生变换句式的能力。第1步提炼出句子的主干句“承德市按照规划进行文物保护工作”，独立成句。第2步根据上下文意思，把“规划”的三个长定语改写成三个短句：首先开展文物调查、建