岭南版一年级美术教案上

神态？B、昆虫花纹有什么作用？C、昆虫的身体由哪几部分组成？（引导基本形体的形态塑造和组构方法。）二、看一看、想一想、做一做：（1）看一看：观察学生作业运用了什么泥塑技能？由什么形体组合？用什么方法表现了对称“小虫”的形态？（2）想一想：我喜欢什么昆虫。由什么形体组合？有些什么色彩？怎样表现“生命”？（3）做一做：可先塑局部的基本形体，在进行对称组合；也可以先塑整体再进行对称分割。三、学生创作1、激励学生自己塑造一只小昆虫，收集小昆虫组合成一个小小昆虫世界，增加视觉的趣味性。2、学生创作，师巡视指导。四、玩一玩、说一说、评一评：（1）玩一玩：创设大聚会情景，让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里游，激发创作兴趣。（2）说一说：你喜欢哪一件作品？为什么？（形态美、色彩美、花纹美。）（3）评一评：自评与他评。五、板书设计板书： 10、可爱的小虫形态美、色彩美、花纹美课后反思： 第十二周 11、节日的小彩旗（设计•应用）2课时教学目标1、能认识对称与不对称的美感。2、掌握“撕、剪、粘、贴”技能。3、能运用点、线、面方法进行旗面设计、装饰。教学要点：1、教学重点：小彩旗形状、色彩和花纹的认识，设计和制作的方法。2、教学难点：设计和制作形状、色彩和花纹新颖的小彩旗。（解决难点的方法：提供一些基本形状供学生进行变化。）3、兴趣点：创设节日气氛，用小彩旗布置环境。教学准备：图片、范图、视频片段、剪刀、卡纸等。一、启动主体教学过程一、课堂导入：1、播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识。2、板书课题：节日的小彩旗。二、课堂发展：1、欣赏与体验1）、引导欣赏节日中的各种彩旗，感受彩旗的美与实用意义。2）、说一说：你觉得彩旗美在哪里？2、启发和探究（一）、活动一：变一变1、欣赏小彩旗的外形（基本几何形），你知道怎样的形状适合做小彩旗吗？2、变一变：你能变出有趣的形状吗？（二）、活动二：摆一摆1、欣赏各种色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）。2、摆一摆：什么色彩的彩旗放在一起会好看？（三）、活动三：加一加1、欣赏各种彩旗的装饰图案（点、线、面）。2、加一加：你能撕或剪出点和线，装饰这些小彩旗吗？三、观察与创作1、示范彩旗“剪、折、粘、贴”的制作步骤及装饰方法。2、师生归纳设计方法（外形、装饰图案、色彩）。3、学生学会做一做：用自己喜欢的彩纸，运用“剪、折、粘、贴”等方法；设计制作一面新颖好看的小彩旗。4、教师巡视辅导学生设计创作，提示学生要注意安全使用工具。四、欣赏与评价1、展示作品，欣赏用废旧材料制作的小彩旗。2、对美观、特别的小彩旗进行评比。五：板书设计板书：11、节日的小彩旗方法：造型、折叠、粘贴课后反思： 第十三周 12、有趣的吊饰（设计•应用）2课时教学目标1、能认识民间工艺品吊饰及其造型、色彩、花纹的装饰特点。2、能运用“折、剪、贴”的方法制作简单的小吊饰并进行装饰及串联组合排列。3、对民间工艺品产生兴趣。教学要点1、教学重点：学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。2、教学难点：剪贴制作和串联小吊饰。（解决难点的方法：充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识民间工艺吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列方法所产生的节奏美。）3、兴趣点：结合创作主题创设比赛故事情境（如小动物爬杆或小车过桥等），激发学生合作参与集体制作吊饰活动的乐趣。教具准备：课件、纸材、剪刀、胶水、画笔等。教学过程一、情境导入1、欣赏：你最喜欢哪个一个？为什么？（引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。）2、看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己新手制作一串漂亮的吊饰呢？今天我们就来当个小设计师，设计一串有趣的小吊饰！3、板书课题：有趣的吊饰二、讨论交流1、欣赏课本图片民间艺人制作的十二生肖的布衣挂饰，你想知道这个吊饰的故事吗？你觉得它美在哪里？（出示作品）2、小朋友们用纸也可以做出美丽有趣的吊饰，课本里小朋友的作品美在哪里？3、谁看懂了课本的步骤图，请你说说看。4、教师示范制作过程，师生互动交流吊饰的制作方法。1）、画——你想一个主题，我来画外形。（提供动物、植物、人物、交通工具、几何形等分类选择。）2）、剪——剪一个对称的图形,再剪多一个一样的图形。（师生复习对折剪法、重叠剪法。）3）、贴——色彩搭配你看行吗？（感知对比）4）、串——贴上小纸条。你认为还可以怎么排？（准备多种形状、数量、大小、色彩不同的物象，供学生摆放调整，尝试有变化、有目的的排列。）三、巩固探究。1、小组讨论：我们的主题是什么？我们要怎样排列？可以分工合作。2、汇报结果，教师补充完善。四、实践体验1、让学生用纸材制作一串有趣的吊饰，可以挂在教室，或者带回家去装饰自己的家。2、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。五、展示与评价1、学生自评、互评：引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。2、教师小结。六、板书设计板书：12、有趣的吊饰步骤：1、画2、剪3、贴课后反思： 第十四周 13、多变的纸拉花（设计•应用）2课时学习目标1、能利用废纸，用这、剪、拉等方法设计、制作由平面到立体的拉花。2、能用各种材料粘贴组合进行纸拉花的装饰设计。3、能与同学合作，用纸拉花一起装饰环境。教学要点1、重点：条状式和互套式拉花的设计与制作方法。2、难点：令纸拉花连续不断的折剪画技法。（解决难点的方法：教师现场示范创意剪纸的剪制方法，引导学生探究拉花剪制的巧妙之处。）3、兴趣点：拉花的奇妙变化和环境美化的功能。教具准备：铅笔、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程一、课堂导入1、变一变：教师便魔术。（观看魔术探寻从平面变立体的纸拉花的奥秘。）2、引导学生欣赏拉花，说说拉花有什么作用。（说说自己的发现。）3、板书课题：多变的纸拉花二、课堂发展1、自主探究1）、比一比：谁剪的拉花得最长？（尝试把不同几何形状的纸剪成有弹性的、连续不断的形状。）2）、欣赏不同形状的拉花作品，引导学生观察、分析拉花的设计制作方法。3）、试一试：引导学生尝试折、剪拉不段的拉花。尝试几何形折叠后再剪的过程，探究拉花的形状。2、开拓思维1）、教师演示一种拉花的制作方法。2）、小组探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪会产生怎样的拉花？还可以怎样变？3）、做一做：学生尝试剪制有创意的条壮式或互套式拉花。3、激发联想，进行实践1）、材料与联想：哪些材料能设计拉花？引导学生进行尝试。2）、拉花的联想：拉花怎样组合变成其他拉花？3）、装饰联想：在拉花上添加怎样的装饰会更好看？引导学生进行尝试。三、评价与发展1、小组展示作业，并用拉花装扮自己。2、引导学生归纳小结，学生自评，教师归纳小结。四、板书设计板书： 14、多变的纸拉花步骤：1、折一折2、剪一剪3、拉一拉课后反思： 第十五周14、漂亮的小彩灯（设计•应用）2课时学习目标1、能利用各种材料设计制作造型独特、装饰漂亮的小灯。2、能用“折、卷、剪切、镂空、粘贴”等技能设计制作立体小彩灯。3、知道各地区民间彩灯的艺术特点。教学要点1、重点：学习用折、剪、装饰的方法设计制作立体彩灯。2、难点：综合运用折、剪、镂空技法设计制作立体彩灯。（解决难点的方法：通过教师的现场示范、分析引导解决难点。）3、兴趣点：A、欣赏格式民间传统彩灯。8、从平面过渡到立体造型、透关体验游戏。教学教具:小彩灯、课件、剪刀、胶水、彩纸、折纸、卡纸等。教学过程一、课堂导入1、创设节日情境1）、配音乐读儿歌——《看花灯》。2）、儿歌写了什么样的彩灯？（展示欣赏各种造型的小彩灯。）我见过哪种彩灯？3）、板书课题：漂亮的小彩灯。二、课堂导入1、欣赏感知1）、欣赏各类造型独特、装饰丰富的彩灯，强调创意及观赏性与实用性相结合的特点。2）、说一说：自己最喜欢的彩灯有怎样的外形？彩灯美在哪里？教师引导、归纳：外形独特、装饰丰富、色彩鲜艳。2、探究发现1）、欣赏分析以镂空、透雕手法设计制作的小彩灯，用一支蜡烛放入其中映照出纹饰光影美感，提问：彩灯为什么会透出亮光？2）、自主探究A、欣赏各式小彩灯作品，教师分步简要示范彩灯的做法，探究彩灯制作的方法步骤。B、彩灯的主要外形有哪些？采用怎么折卷、粘贴的方法能变成立体的彩灯？如何才能把小彩灯变得更漂亮？3）、小结归纳A、用折卷折卷、粘贴的方法使平面纸材变身立体彩灯造型；利用剪切、镂空的方法使小彩灯既漂亮，又透光。B、制作步骤：画—一折—一剪—一粘—一装饰。三、合作练习1、设计一个造型独特，还有镂空花纹装饰又实用的小彩灯。2、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。四、展示与评价1、学生自评、互评：引导学生勇敢地表达自己的看法，尤其着重说出彩灯在造型、装饰与色彩等方面的美感进。2、教师小结。五、板书设计板书： 14、漂亮的小彩灯折剪贴课后反思： 第十六周 15、指偶真好玩（设计•应用）2课时教学目标1、会用简单的剪、贴、卷、折、画等方法制作、装饰指偶。2、能通过指偶制作表达自己的设计想法。3、能愉快参与指偶制作及指偶剧的表演活动。教学要点1、重点：依据表演内容，设计指偶的方法。2、难点：根据表演内容，设计有关角色的指偶形象。（解决难点的方法：A、提供学生耳熟能祥的童话、寓言故事。B、提供简单的动物、植物、人物形象。C、教师示范。）3、兴趣点：动手制作、创作与表演的乐趣。教具准备：课件、画笔、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程一、课堂导入1、创设“指偶剧”情境：教师手带指偶表演指偶剧（如龟兔赛跑等）。2、板书课题：指偶真好玩。二、课堂发展1、播放视频：《指偶表演精选》。教师：视频中的指偶是怎样做出来的？它们有哪些有趣的特点？2、引导学生欣赏指偶，发现指偶的美感。教师：这些指偶美吗？（外形、色彩。）请观察与讨论指偶是怎样做出来的？（制作的方法、程序。）3、自学制作指偶的几种设计形式和制作方法、步骤。4、请学生观察指偶的几种不同佩戴位置。5、请出“小老师”和教师一起出来示范“卷、剪、贴、画”等方法制作、装饰指偶。6、小结板书步骤：A、构思；B、起稿；C、剪、贴、卷；D、装饰。7、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。三、评价与发展1、指偶设计制作评价标准：造型美、色彩美。2、你喜欢哪个同学的作品？哪个同学描述得最清楚、最生动、最精彩？为什么？3、教师小结。四、板书设计板书： 15、指偶真好玩步骤：A、构思； 方法：1、圈B、起稿； 2、对折C、剪、贴、卷； 3、圈、剪D、装饰。课后反思： 第十七周16、我心中的太阳（造型•表现）1课时教学目标1、能了解有关“太阳”的科学知识并感知认识不同艺术风格的作品。2、能用简单的句子说出与太阳有关的故事。3、能发挥想象力，运用点、线、色和不同材质创意表现太阳。教学要点1、重点：创作太阳形象的构思方法及造型、构图知识。2、难点：如何发挥想象力，表现独特的太阳形象。解决难点的方法：提供一些造型独特的太阳作品让学生欣赏。引导学生勇敢于打破常规，开拓学生思维，激发创作热情。3、兴趣点：神话故事中的太阳。教学准备：课件、范画、画纸、画笔等。教学过程一、课堂导入1、兴趣导入：互相讲述有关太阳的故事。（激发学生对太阳的关注。）2、板书课题：我心中的太阳。二、课堂发展1、圆形的想象与变化。（1）像什么？（2）太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒）（3）想象可以用什么造型元素（点、线、面、色）表现太阳的“形和光芒”？2、感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想：（1）提供《古印第安人的金太阳》和《中国剪纸》作品的比较；A、相同：对称、拟人；B、不同：材料、表现风格。（2）作品给你什么感觉？（3）作品中哪些地方使你产生这种感觉？（4）作者想说什么？（5）你喜欢哪一张作品？为什么？3、以“科学中的太阳”激发想象。1）、寓言联想2）、图片联想3）、假设联想4、以神话中的太阳，激发幻想。三、学生创作1、激励学生大胆想象，表现出自己心中独一无二的太阳。2、作业评价标准：构思美、构图美、色彩美。3、学生创作，师巡视指导。四、评价与发展。（1）在欣赏中提出评价目标：A你最喜欢哪一张学生作品？是用什么工具材料，运用哪些“点线面色”造型元素，运用什么艺术手法表现的？B、给自己的太阳起个好名字，再想一想，准备用什么材料表现？主体的位置在哪里？用什么艺术手法表现？怎样运用点线面色？五、板书设计板书：16、我心中的太阳表现形式：点、线、面、色课后反思： 第十七周17、月亮的故事（造型•表现）1课时学习目标1、能与同学分享有关月亮的童话、神话或自编的故事。2、能从大师作品中发现点、线、面、色的运用技巧。3、能通过故事情节的联想，手绘创作月亮的故事。教学要点1、重点：如何围绕主题进行手绘想象画的创作。2、难点：创造性运用点、线、面、色等造型元素进行个性装饰与表达。（解决难点的办法：了解多种形式的表现手法，鼓励学生用点、线、面的抽象形式大胆表现。）3、兴趣点：自编故事，了解月亮的科学常识。教具准备：课件、范画、纸材等。教学过程一、交流活动学生根据自己收集的资料和已有经验进行小组交流，讲述自己了解的月亮的故事。二、探索活动1、画家笔下的月亮的故事。你看到什么？你想到什么？大师想说什么？2、科学家眼里的月亮的故事。以月相的故事激发联想；以月亮是地球的好朋友激发想象。3、小朋友心中的月亮的故事。从《猴子捞月亮》的故事情节展开联想——构思另一幅画面；以小组形式编织月亮的故事。三、合作制作1、把你心中“月亮的故事”画出来。（引导学生大胆运用点、线、色；要有丰富的想象力。）2、学生创作，教师巡视指导。四、评价活动——自评、他评。（1）合作学习评价（2）作业评价：A、大胆运用点线色；8、创造性运用材料工具；C、想象力丰富；D、画面生动有趣。五、板书设计板书： 17、月亮的故事表现形式：点、线、面、色课后反思： 第十八周18、雪孩子（造型•表现）2课时学习目标1、借助工具观察感受雪花的线条、花纹、形状的美。2、用画、折、剪、贴的方法创意表现雪花、雪人、雪景。3、能用简短的语句表达自己对雪人、雪花的感受。教学要点1、重点：学习“雪人、雪景”的想象创作方法。2、难点：小雪人的造型变化。（解决难点的方法：了解小雪人的结构，教师示范，进行举一反三练习。）3、兴趣点：雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。教具准备：课件、范画等。教学过程一、创设情镜1、今天来了一位新朋友，它将把我们带入冬天的世界（展示课本中的作品《雪人》）。它是谁呢?怎样带我们进入冬天的世界呢？2、板书课题：雪孩子。二、课堂发展1、活动一：教师出示雪花的放大图片，引导学生从微观的角度，观察与欣赏学会的外形、结构、花纹特征；再分组举办雪花添加接力赛游戏，看哪个小组组的雪花种类多，线条花纹美。2、活动二：欣赏课本中的图片与画。请小朋友看图讲故事，猜一猜雪孩子到哪里去了？小组讨论：从这个故事中能学到什么？你们能为雪孩子画个相吗？怎样把雪孩子打扮得更漂亮？3、活动三学生自己编制一个雪孩子的故事？说一说小雪人的造型特点。三、学生创作1、激发想象，根据主题进行雪人、雪景想象创作活动。2、引导学生用线条表现雪花的外形、结构、花纹；雪人的造型特点；雪景的表现形式。3、运用画、剪、贴等技巧创作美丽的雪世界。4、学生创作，教师巡视指导。三、评价与发展1、各组自主展示作品，师生共同欣赏评述。2、我们还可以在画上添画什么？要怎样改进。3、教师小结。四、板书设计板书：