创新教育训练教材

课堂要求

欢迎阁下参加深圳德信诚培训中心本次课程，本课程将为您打下一个良好的基础，提高您的能力和水平。请注意以下的几点：1、手机请将您的手机开为振动或关闭。2、吸烟在课堂内请不要吸烟。3、其它课期间请不要大声喧哗,举手提问；不要随意走动。创新教育与训练目录绪论：创新学对象、任务及其发展过程第一章创新概述第二章创新素质第三章创新思维第四章创新方法第五章创新实践绪论创新是人类最伟大的实践活动，是社会进步的强大的推动力量。通过创新教育和训练，我们不仅可以掌握创新的基本规律和方法，而且还会形成一种新的理念、新的思维。一、创新学研究的对象和性质（一）创新学研究的对象：是人类社会的创新现象。（二）创新学的性质：1、综合性学科说2、交叉性边缘学科说3、横断性学科说其实，对学科性质的众说纷纭，正是创新学走向成熟的标志。创新学本身不是以某一具体物质系统为研究对象的硬科学，但是它是对一切硬科学具有指导意义的基础性学科。创新学是研究创新现象、机制、规律和方法的科学。二、创新学的特点和意义（一）创新学的特点：1、创新学是一门综合的科学，具有高度的综合性、横断性、交叉性的特点。2、创新学是一门系统科学。3、创新学是一门应用科学，具有实践性、应用性、可操作性的特点。（二）学习和研究创新学的意义1、能大大的提高人的创新素质，促进人的全面发展。2、能提高人的创新效率，促进科技发展和知识经济的发展。3、能提升全社会的创新意识，促进人类社会的文明和发展。三、创新学的发展过程五十多年来，在创新方面的研究发展过程大体可分为三个阶段：第一阶段：20世纪50初到60年代末的复兴阶段；第二阶段：20世纪70年代初至80年代初的持续兴旺阶段；第三阶段：20世纪80年代初至今。第一章创新概述第一节创新的内涵一、创新新概念（一）创创新的定定义：创新是一一个非常常古来的的词语，，最早提提出创新新概念的的是美国国人约瑟瑟夫·熊熊比特（（JesephAloisSchumpeter，，1883~1950）。熊熊比特在在其1912年年出版的的《经济济发展理理论》一一书中，，首次使使用了创创新(Innovation)一词词，他将将创新定定义为““新的生生产函数数的建立立”，即即“企业业家对生生产要素素的新组组合”。。①产品品创新，，引入一一种新产产品。创新的五五种情况况：②工艺艺创新，，采用一一种新的的生产方方法。③市场场创新，，开辟一一个新的的市场。。④资源开开发利用用创新，，获得一一种新的的原材料料或半成成品的供供应来源源。⑤体制和和管理创创新，实实现一种种新的工工业组织织形式。。创新概念念定义：创创新是指指创新主主体为了了满足人人类自身身需要，，在各种种社会实实践中，，遵循事事物的发发展的客客观规律律，突破破常规的的思维和和方法，，对客观观事物的的整体或或部分进进行原创创或改进进的革新新，从而而获得新新颖、有有价值的的精神或或物质成成果，并并由此推推动社会会向前发发展的活活动的过过程。由定义可可以看出出：1、创新新的主体体：可以以是个人人，也可可以是团团体。2、创新新的目的的：为了了满足人人类自身身的需要要。3、创新新的过程程：通过过各种社社会实践践。4、创新新的关键键：遵循循事物的的发展的的客观规规律，突突破常规规的思维维和方法法。5、创新新的结果果：获得得新颖、、有价值值的精神神或物质质成果。。二、创新新的特点点按照上述述对创新新概念的的理解，，我们认认为创新新主要有有新颖性性、价值值性、广广延性和和风险性性四个特特点。1、创新新的新颖颖性新颖性是是创新的的根本特特征，任任何一种种创新都都必然具具备新颖颖性。推推进人类类的活动动不一定定都是创创新，有有模仿和和重复。。模仿和和重复能能大大的的传播创创新，扩扩散创新新，推进进创新，，是非常常必要的的，但简简单的模模仿和重重复，不不是创新新。因此此创新的的最根本本的特征征是新颖颖性。2、创新新的价值值性创新的出出发点是是为了满满足人类类自身需需要，如如果一项项创新成成果不是是为人们们所需要要，创新新也就不不会有生生命力。。创新的过过程以及及创新的的成果能能促进人人类社会会文明和和社会进进步才能能称得上上是创新新。创新新的价值值性主要要是体现现的是一一种积极极的、进进步的价价值。3、创新新的广延延性由创新的的定义我我们可以以知道，，创新是是没有范范围和时时间界限限的。创新囊括括了人类类生活的的各个方方面，几几乎只要要是有人人类涉足足的地方方，都有有创新的的踪迹，，可以说说只有想想不到，，没有做做不到。。4、创新新的风险险性创新无疑疑意味着着风险，，在创新新的过程程中一定定会遇到到一些苦苦难，会会出现一一些失败败；但高高风险的的同时意意味着高高回报，，一旦创创新成功功，回报报的经济济效益和和社会效效益都是是很高的的。创新成成功后后在市市场方方面，，还必必须大大量投投入进进行市市场开开发，，有可可能经经历““市场场沉默默期””。第二节节创创新的的类型型一、原原始创创新和和改进进创新新根据创创新成成功是是否具具有首首创性性，创创新可可以分分为原原始创创新、、改进进创新新。原始创创新是是重大大技术术领域域从无无到有有的开开拓性性的创创新。。改进创创新是是对原原有的的科学学技术术进行行从有有到新新的改改进型型的创创新。。1、原原始创创新原始创创新的的三大大特征征：一、首首创性性二、突突破性性三、带带动性性原始创创新的的五个个最主主要来来源：：一、敏敏锐的的观察察和独独具创创意的的实验验二、新新的科科学仪仪器和和装置置的发发明三、科科学的的交叉叉性、、前沿沿性的的研究究四、数数学和和计算算机工工具的的创造造性运运用五、对对已有有知识识的整整理和和发掘掘2、改改进创创新改进创创新是是在原原有事事物的的基础础上进进行部部分改改进或或局部部改进进的创创新。。改进进创新新可分分为：：1、材材质创创新2、原原理结结构创创新3、生生产技技术创创新改进创创新虽虽然不不是首首创，，但其其意义义和作作用也也是不不可估估量的的。原始创创新的的难度度远比比改进进创新新要大大，所所以成成果远远少于于改进进创新新。但但某些些改进进创新新所创创造价价值可可以赶赶上甚甚至超超过了了原始始创新新。第二章章创创新素素质第一节节创创新精精神一创创新精精神概概述（一））创新新精神神的内内涵创新精精神是是个体体创新新的一一种欲欲望、、一种种需要要、一一种意意识，，并成成为人人个体体倾向向的重重要组组成部部分。。创新精精神是是由创创新意意图、、愿望望和动动机等等对创创新活活动有有重大大影响响的各各种心心理因因素构构成的的一种种稳定定的精精神状状态。。创新精精神主主要体体现1、首首创精精神，，即敢敢为天天下先先的精精神。。是主主动的的提出出建议议、计计划和和发明明，并并加以以实施施，这这就是是首创创精神神。这这种精精神是是人类类活动动最有有力的的刺激激力量量之一一。（例：：小岗岗村的的事例例）创新精精神主主要体体现2、开开拓精精神，，即以以强烈烈的积积极进进取的的态度度开辟辟新通通路，，扩展展新局局面的的精神神。开开拓精精神使使创新新者敢敢于怀怀疑，，拥有有信心心，勇勇于创创造。。同时时，开开拓精精神也也是一一种积积极的的冒险险精神神，这这种精精神对对于创创新十十分的的重要要。（例：：特区区的事事例））创新精精神主主要体体现3、探探索精精神，，它以以强烈烈的求求新欲欲和顽顽强的的毅力力与拼拼搏精精神寻寻求新新的创创新点点，深深入尚尚未被被认识识的领领域进进行创创新。。（例：：达尔尔文的的例子子）创新精精神主主要体体现4、献献身精精神，，创新新有时时也是是寂寞寞而孤孤独的的，并并要做做出很很大的的投入入和牺牺牲，，但创创新者者必须须依靠靠崇高高的理理想和和无私私奉献献的精精神支支柱。。（例：：卡尔尔.施施密特特的实实验））创新精精神主主要体体现5、科科学精精神，，创新新不是是杜撰撰，不不能违违背客客观规规律，，而是是改变变主观观世界界，认认清客客观世世界，，实事事求是是的精精神。。（例：：爱因因斯坦坦的精精神））创新精精神是是人的的创新新素质质的核核心，，对创创新的的独特特作用用主要要表现现在：：1、动动力作作用2、调调控作作用（二））培养养创新新精神神的意意义1、创创新精精神的的培养养有利利于建建设创创新性性国家家2、创创新精精神的的培养养有利利于主主题实实现积积极、、有价价值的的人生生目标标创新是是时代代的需需要，，是中中华民民族伟伟大复复兴的的需要要在当今今社会会，创创新精精神作作为现现代对对新型型人才才素质质的呼呼唤和和需求求，已已成为为衡量量人才才的重重要标标准。。第二节创创新品格一、创新品品格概述1、创新品品格内涵人作为主体体是既有社社会性又有有个性的生生命存在，，而个性品品格决定着着个体的人人格活动与与自主精神神，是构成成创新力的的基本因素素。在创新素质质中创新品品格是最关关键的因素素之一。2、创新品品格构成创新意识、、意志、毅毅力、勤奋奋、自信力力、活力、、诚信、积积极、乐观观、胆识、、团队精神神、合作精精神以及创创造性人才才的思维特特质等等我们归纳为为四种主要要要素：创创新动机、、创新情感感、创新意意志和创新新品德第三节创创新能力一、创新能能力概述（一）创新新能力的内内涵创新能力是是指在前人人发现或发发明的基础础上，创新新主体以以以知信息或或知识为基基础，对客客观事物或或现象进行行再造或重重组的活动动中，产生生出具有新新颖独特、、有社会和和个人价值值的产品的的能力。创新能力可可以通过教教育、培训训，在实践践中得到提提高。（二）创新新能力的构构成创新能力是是人在创新新活动中表表现出来的的各个能力力的总和我们可以把把创新能力力看作是在在创新活动动中体现出出来的一种种显性能力力特征。主主要由：““提出问题题”和“解解决问题””，两个方方面组成。。1、提出问问题的若干干能力创新活动缘缘于问题意意识。从创新学角角度考虑，，提出新问问题显得尤尤其重要，，它直接决决定了解决决问题方案案的构想和和创新的效效果。2、解决问问题的能力力（1）动手手操作能力力动手操作能能力是人类类改造自然然、变革社社会的一种种重要因素素。动手操操作能力在在创新中至至少有以下下四个方面面的作用。。①诱发动机作作用动手可以诱诱导、启发发创新动机机，发现创创新对象，，确定创新新方向。②成果转化化作用动手操作能能力是创造造者的智力力转化为物物质成果的的凭借。③理论检测测作用只有亲自动动手才能检检测创新思思维中的种种种设想。。④动手能力力与机遇的的把握在创新活动动，常常会会有一些意意外的现象象和偶然的的事件，这这就是机遇遇。缺乏相相关的动手手能力，在在机遇出现现在面前的的时候，无无法进行具具体的有关关活动，抓抓住机遇也也就无从谈谈起。（2）完成成能力完成能力是是一种综合合能力，创创新活动中中的任何实实践类活动动，其实都都可以归为为完成能力力。日常生活中中，很多的的人都有过过创新的想想法，但是是绝大多数数都是由于于缺乏完成成能力而不不能实现。。①设计能力②绘图能力力③工艺制作作能力④实验能力⑤组织能力力⑥语言和写写作能力⑦精雕细刻刻能力⑧资源整合合能力⑨管理时间间能力时间管理法法则：一是优先先重要法则则二是长远远重要法则则三是一举举两得法则则四是标本本兼治法则则（三）创新新能力特征征1、创新能能力是一种种复合性能能力2、创新能能力在人的的诸多能力力中具有核核心地位3、创新能能力是人人人都具有的的一种自然然属性4、创新能能力是可以以开发和提提升的一种种能力第三章创创新思维创新思维创新思维是指人类在在认识世界界和改造世世界的过程程中，冲破破原有的思思维定势，，以灵活、、新颖的形形式，多维维角度的思思考和大胆胆探求事物物运动变化化规律的全全新而独特特的思维活活动。创新思维是显示人的的一种智力力品质的思思维，是创创新能力的的核心。创新思维的的特征新颖性广阔性深刻性灵活性独立性六种思维方方式扩散思维集合思维越障思维求异思维超前思维创意思维第一节扩扩散思维定义：又称称辐射思维维、发散思思维、求异异思维、多多向思维等等，是从同同一来源出出发产生为为数众多且且方向各异异的输出信信息的思维维方式，是是指人们在在进行创新新活动或解解决问题的的思考过程程中，从已已有的信息息出发，无无拘无束地地将思路由由原点向四四面八方展展开，从而而获得众多多的解题设设想、方案案和办法的的思维过程程。是一种跳跃跃式思维、、非逻辑思思维，是创创新思维的的核心。是一种开放放性思维。。扩散思维的的特征流畅性变通性独特性扩散思维作作用最集中体现现了创新思思维的本质质和特征。。内在地包含含了逆向思思维、横向向思维、侧侧向思维、、求异思维维以及组合合思维、类类别思维、、非相似思思维等其他他思维方式式。是想像、联联想、灵感感等思维方方法的前提提和基础。。扩散思维训训练要求：1、改变传传统教育方方法2、注意扩扩散思维的的操作方向向：（1）材料料扩散（2）功能能扩散（3）形态态扩散（4）结构构扩散集合思维内涵：是指指集中性思思维，又称称收敛思维维、复合思思维、求同同思维、聚聚敛思维等等，是指从从已知信息息中产生逻逻辑结论，，从现成资资料中寻求求正确答案案的一种有有方向、有有范围、有有条理的思思维方式。。它的过程正正好与扩散散思维相反反，是从四四面八方集集中到一点点。是一种种寻求唯一一正确或可可行性答案案的过程。。好比集思广广益，是一一个“从量量到质”的的策略。集合思维特特征1、向心性性2、连续性性3、求实性性一、越障思思维（一）、内涵顾名思义就就是超越障障碍的思维维，也可称称为超越思思维。其含含义是指在在思考解决决问题时，，要摆脱原原来的思维维方法和经经验形成的的思维定势势而展开的的一种新的的思维。思维定势是指根据已已有经验，，在头脑中中形成一种种固定的思思维模式，，也就是思思维习惯。。思维定势势是我们思思维中的主主要障碍之之一。思维定势的的特征一是“只有有一个正确确答案”；；二是采取消消极的或““是的，但但是”式否否定思维方式；；三是过分注注重逻辑思思维，这会会导致如果果逻辑推理用用不上时，，问题就无无从解决了了。思维定势的的类型经验定势权威定势书本定势从众定势（二）越障障思维特点点1、、反反常常规规性性（（例例：：飞飞机机翅翅膀膀））2、、突突破破性性（（例例：：卖卖水水））二、、求求异异思思维维求异异思思维维关关键键是是要要把把握握方方向向。。有顺顺向向求求异异、、逆逆象象求求异异和和多多向向求求异异等等。。求异异性性是是求求异异思思维维的的重重要要特特点点。。第五五节节超超前前思思维维因为为决决策策都都是是预预测测性性的的，，所所以以在在该该过过程程中中，，超超前前思思维维必必不不可可少少。。所所谓谓超超前前思思维维也也就就是是预预测测性性思思维维，，它它是是指指领领导导者者通通过过科科学学分分析析决决策策对对象象的的现现实实状状态态，，客客观观地地依依法法，，以以预预测测整整个个创创作作流流程程和和发发展展的的势势头头在在未未来来这这是是人人们们思思维维能能动动性性的的表表现现。。超超前前思思维维是是杰杰出出领领导导者者们们必必备备的的一一种种能能力力。。在在人人类类历历史史上上，，任任何何著著名名的的政政治治家家，，军军事事战战略略，，都都具具有有超超前前思思维维能能力力。。三三国国时时诸诸葛葛亮亮的的““隆隆中中对对””就就是是一一个个典典型型例例证证。。（一一））概概述述超前前思思维维是是一一种种以以将将来来可可能能出出现现的的情情况况而而对对现现实实进进行行弹弹性性调调整整的的思思维维。。超超前前思思维维是是人人类类特特有有的的思思维维形形式式之之一一，，““是是人人们们根根据据客客观观事事物物的的发发展展规规律律，，在在综综合合现现实实世世界界提提供供的的多多方方面面信信息息的的基基础础上上，，对对于于客客观观事事物物和和人人们们的的实实践践活活动动的的发发展展趋趋势势、、未未来来图图景景及及其其实实现现的的基基本本过过程程的的预预测测、、推推断断和和构构想想的的一一种种思思维维过过程程和和思思维维形形式式，，它它能能指指导导人人们们调调整整当当前前的的认认识识和和行行为为，，并并积积极极地地开开拓拓未未来来””。。超前前思思维维的的作作用用第一一，，它它可可以以对对创创造造前前景景进进行行预预测测性性的的思思考考。。第二二，，它它可可以以帮帮助助我我们们调调整整现现实实事事物物的的发发展展方方向向。。第三三，，它它可可以以帮帮助助我我们们制制定定正正确确的的计计划划、、目目标标，，实实施施正正确确的的决决策策。。第四四章章创创新新方方法法观察察发发现现法法属性性列列举举法法类比比创创新新法法组合合创创新新法法智力力激激励励法法类比比创创新新法法是建建立立在在类类比比推推理理基基础础上上的的一一种种创创新新技技法法，，是是指指把把两两个个或或两两类类事事物物加加以以比比较较并并进进行行逻逻辑辑推推理理，，从从比比较较中中找找到到比比较较对对象象之之间间相相似似点点或或不不同同点点，，采采用用同同中中求求异异或或异异中中求求同同机机制制，，实实现现创创新新的的方方法法。。类比比思思维维过过程程第一一阶阶段段，，把把两两个个事事物物进进行行比比较较。。第二二阶阶段段，，在在比比较较基基础础上上推推理理，，即即把把其其中中某某个个对对象象有有关关的的知知识识或或结结论论推推移移到到另另一一对对象象中中去去。。类比法直接类比。（（尼龙扣的发发明）从自然界或已已有的成果中中寻找与创新新相类似的东东西。尼龙搭扣的发发明；轧棉机机的发明。拟人类比又叫亲身类比比、自身类比比或人格类比比，是将人体体比作创作对对象或将创作作对象视为人人体，由人及及物、以物拟拟人。挖掘机的发明明；榨果汁机机的设计。象征类比是借助事物形形象或象征符符号，表示某某种抽象概念念或情感的类类比，有时也也称符号类比比。幻想类比在现实情况下下虚无飘渺、、不合情理的的设想，多出出现在神话、、童话和科幻幻故事中。对称类比自然界中许多多事物存在着着对称关系，，可以通过对对称类比的展展开创意，发发明创新出新新的东西。月光农业的创创意应用前提：内内在联系是对对称类比的基基础。因果类比两个事物各个个属性之间可可能存在着同同一种因果关关系，根据一一个事物的因因果关系推出出另一个事物物的因果关系系。仿生类比以生物为比较较对象，通过过类比，模拟拟生物的结构构或功能原理理而导致发明明创新的方法法。钢筋混凝土的