《红楼梦》阅读欣赏指导课教案

《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案11、通过自测题检验本学期(暑假)以来学生对经典文学名著《红楼梦》的把握状况;1、通过自测题检验本学期(暑假)以来学生对经典文学名著《红楼梦》的把握状况;2、通过对072、通过对07题与解题思路。教学设想：20XX即增加了文化经典著作阅读和文学名著阅读两个局部，共计2020XX教学设想：20XX即增加了文化经典著作阅读和文学名著阅读两个局部，共计2020XX第一轮根底阅读的设想相吻合。我们打算利用高07过一轮，即先进展根底阅读，了解并生疏*的内容，待课程高考大纲出台后再有针对性地进展其次轮甚至第三轮的强化阅读的学段考试中我们都会参与该学段所要求的阅读书目的考试内过一轮，即先进展根底阅读，了解并生疏*的内容，待课程高考大纲出台后再有针对性地进展其次轮甚至第三轮的强化阅读的学段考试中我们都会参与该学段所要求的阅读书目的考试内教学内容及步骤：一、学生课前讲话一、学生课前讲话二、通过练习来检测学生对《红楼梦》一书的把握程度。二、通过练习来检测学生对《红楼梦》一书的把握程度。学经典名著考试的设题与解题思路。(名著缩微及答案要点)(名著缩微及答案要点)11(130字)??不想后来又生一位公子,说来更奇,一落胎胞,嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来,上面还有很多字迹,就取名叫作宝玉.??那年周岁时,政老爹便要试他将来的志向,便将那世上全部之物摆政老爹便大怒了,说:“`??不想后来又生一位公子,说来更奇,一落胎胞,嘴里便衔下一块五彩晶莹的玉来,上面还有很多字迹,就取名叫作宝玉.??那年周岁时,政老爹便要试他将来的志向,便将那世上全部之物摆政老爹便大怒了,说:“`小，便取名叫“宝玉”。(3分)一年后抓周时，贾政摆上各种东小，便取名叫“宝玉”。(3分)一年后抓周时，贾政摆上各种东政大怒，说“将来—定是个酒色之徒。”(22、《红楼梦》其次十三回关于“西厢记妙词通戏语”的情2、《红楼梦》其次十三回关于“西厢记妙词通戏语”的情(946那一日正值三月中浣,早饭后,宝玉携了一套会真记,走到沁一大半来,落的满身满书满地皆是.宝玉要抖将下来,生怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内.那花瓣浮在水面,飘漂移荡,竟流出沁芳闸去了.回来只见地下还有很多,宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里作什么?“宝玉一回头,却是林黛玉来了,??宝玉听了喜不自禁,笑道:“待我放下书,帮你来收拾.“黛玉道:“什么书?“宝玉见问,慌的藏之不迭,便说道:“不过是中庸大学.“黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼.趁早儿给我瞧,好告知别人去.真真这是好书!你要看了,连饭也不想吃呢.“一面说,一面递了过去.林黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越那一日正值三月中浣,早饭后,宝玉携了一套会真记,走到沁一大半来,落的满身满书满地皆是.宝玉要抖将下来,生怕脚步践踏了,只得兜了那花瓣,来至池边,抖在池内.那花瓣浮在水面,飘漂移荡,竟流出沁芳闸去了.回来只见地下还有很多,宝玉正踟蹰间,只听背后有人说道:“你在这里作什么?“宝玉一回头,却是林黛玉来了,??宝玉听了喜不自禁,笑道:“待我放下书,帮你来收拾.“黛玉道:“什么书?“宝玉见问,慌的藏之不迭,便说道:“不过是中庸大学.“黛玉笑道:“你又在我跟前弄鬼.趁早儿给我瞧,好告知别人去.真真这是好书!你要看了,连饭也不想吃呢.“一面说,一面递了过去.林黛玉把花具且都放下,接书来瞧,从头看去,越看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,看越爱看,不到一顿饭工夫,将十六出俱已看完,自觉词藻警人,余香满口.虽看完了书,却只管出神,心内还静静记诵.宝玉笑道:“妹妹,你说好不好?“林黛玉笑道:“果真好玩.“宝玉笑道:“我就是个`多愁多病身,你就是那`倾国倾城貌.“林黛玉听了,不觉带腮连耳通红,登时直竖起两道似蹙非蹙的眉,瞪了两只似睁非睁的眼,微腮带怒,薄面含嗔,指宝玉道:“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来,还学了这些混话来欺侮我.我告知舅舅舅母去.“说到“欺侮“两个字上,早又把眼睛圈儿红了,转身就走.宝玉着了急,向前挡住说道:“好妹妹,千万饶我这一遭,原是我说错了.假设有心欺侮你,明儿我掉在池子里,教个癞头鼋吞了去,变个大忘八,等你明儿做了`一品夫人病老归西的时候,我往你坟上替你驮一辈子的碑去.“说的林黛玉嗤的一声笑了,揉着眼睛,一面笑道:“一般也唬的这个调儿,还只管胡说.`呸,原来是苗而不秀,是个银样蜡枪头.“宝玉听了,笑道:“你这个呢?我也告知去.“林黛玉笑道:“你说你会过目成诵,莫非我就不能一目十行么?“二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生(我就是黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”。】余香满口.虽看完了书,却只管出神,心内还静静记诵.宝玉笑道:“妹妹,你说好不好?“林黛玉笑道:“果真好玩.“宝玉笑道:“我就是个`多愁多病身,你就是那`倾国倾城貌.“林黛玉听了,不觉带腮连耳通红,登时直竖起两道似蹙非蹙的眉,瞪了两只似睁非睁的眼,微腮带怒,薄面含嗔,指宝玉道:“你这该死的胡说!好好的把这淫词艳曲弄了来,还学了这些混话来欺侮我.我告知舅舅舅母去.“说到“欺侮“两个字上,早又把眼睛圈儿红了,转身就走.宝玉着了急,向前挡住说道:“好妹妹,千万饶我这一遭,原是我说错了.假设有心欺侮你,明儿我掉在池子里,教个癞头鼋吞了去,变个大忘八,等你明儿做了`一品夫人病老归西的时候,我往你坟上替你驮一辈子的碑去.“说的林黛玉嗤的一声笑了,揉着眼睛,一面笑道:“一般也唬的这个调儿,还只管胡说.`呸,原来是苗而不秀,是个银样蜡枪头.“宝玉听了,笑道:“你这个呢?我也告知去.“林黛玉笑道:“你说你会过目成诵,莫非我就不能一目十行么?“二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生(我就是黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”。】题型例如：题型例如：1、简述“木石前盟”由来。(071、简述“木石前盟”由来。(07年10月月考试题，同类题还有“金玉良缘”、“风月宝鉴”、“太虚幻境”等。)还有“金玉良缘”、“风月宝鉴”、“太虚幻境”等。)2、“瘦死的骆驼比马大”这句话是哪个人物所说的，简述与这句话相关的故事。(同类题还有冷子兴：“百足之虫，死而不僵”;香菱：“博得嫦娥应借问，缘何不使永团聚”等。)2、“瘦死的骆驼比马大”这句话是哪个人物所说的，简述与这句话相关的故事。(同类题还有冷子兴：“百足之虫，死而不僵”;香菱：“博得嫦娥应借问，缘何不使永团聚”等。)两个女子的命运，并简述其中一个女子的身世与命运。(同类题两个女子的命运，并简述其中一个女子的身世与命运。(同类题还有其他十二钗的判词及身世命运等。)4、简述《红楼梦》中某位人物的的出场方式。4、简述《红楼梦》中某位人物的的出场方式。5、《红楼梦》一书中，有很多通过梦境来表现人物心理，并简要述说这个梦境在小说中的作用。5、《红楼梦》一书中，有很多通过梦境来表现人物心理，并简要述说这个梦境在小说中的作用。6、《红楼梦》中的一个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽;见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是谁说的。你同意这种观点吗?为什么?6、《红楼梦》中的一个人物说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我见了女儿，我便清爽;见了男子，便觉浊臭逼人。”这句话是谁说的。你同意这种观点吗?为什么?五、布置作业：五、布置作业：a)自选或从教案所供给题型中选择一个话题完成今日的阅b)a)自选或从教案所供给题型中选择一个话题完成今日的阅b)黎圣母院》，迎接两周后的学段考试。《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案2教学目标：教学目标：1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。1.了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意。2.体会*人物出场的特点和重要人物的性格特征。2.体会*人物出场的特点和重要人物的性格特征。3.通过*环境，把握作品的主题。3.通过*环境，把握作品的主题。44封建的精神。教学重点：教学重点：11格的力气。2.把握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。2.把握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。第一课时第一课时一、导入课一、导入课寻小说的哲理。寻小说的哲理。22国演义》以及曹雪芹的《红楼梦》。国演义》以及曹雪芹的《红楼梦》。《三国演义》写的是雄主名王,谋臣勇将之事;攻城略地,纵横捭阖之心。《三国演义》写的是雄主名王,谋臣勇将之事;攻城略地,纵横捭阖之心。《水浒传》写的是草莽英雄,江湖豪杰之事;仗义行侠,报仇雪恨之心。《水浒传》写的是草莽英雄,江湖豪杰之事;仗义行侠,报仇雪恨之心。《西游记》写的是神仙妖怪斗争之事;是古之儿童能当作童话来读的作品。《西游记》写的是神仙妖怪斗争之事;是古之儿童能当作童话来读的作品。《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。二、作者和《红楼梦》二、作者和《红楼梦》去的经受作一番深刻而苦痛的回忆。这就为他能对社会上种.种没落衰败的《红楼梦》，预备了良好根底。《红楼梦》是我国18义的因素也有了增长。这股的力气与严峻_它的封建主义体系芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最去的经受作一番深刻而苦痛的回忆。这就为他能对社会上种.种没落衰败的《红楼梦》，预备了良好根底。《红楼梦》是我国18义的因素也有了增长。这股的力气与严峻_它的封建主义体系芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30来最终失落，这是不行挽回的损失。到了悼红轩中披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30来最终失落，这是不行挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写401202.着重介绍《红楼梦》前五回的内容和课文内容。2.着重介绍《红楼梦》前五回的内容和课文内容。*选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成局部。标的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。*选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成局部。标的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。颜色。颜色。“女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面示意他无“补天”“女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面示意他无“补天”劣”性，难以为世俗转变。劣”性，难以为世俗转变。今日只作远别重逢”。今日只作远别重逢”。介绍了贾府中的人物关系。介绍了贾府中的人物关系。内容拟的。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿是全书的序幕局部，明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环内容拟的。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿是全书的序幕局部，明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府玉第一次见面作了安排。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。人物，描写贾府环境的线索。宝钗进贾府的情节。宝钗进贾府的情节。要人物的进展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗要人物的进展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下80回，遗复初，却违反了曹雪芹的原意。本上交代出来，小说的情节进展便在此根底上开放了。本上交代出来，小说的情节进展便在此根底上开放了。何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一何进贾府?原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一人物登场亮相，并为仆人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安人物登场亮相，并为仆人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。三、听读课文，扫除字词障碍。三、听读课文，扫除字词障碍。四、整体感知课文，把握线索、情节：四、整体感知课文，把握线索、情节：1、线索：通过林黛玉进贾府后的行踪和耳闻目睹对贾府的故事情节。1、线索：通过林黛玉进贾府后的行踪和耳闻目睹对贾府的故事情节。2、理清思路2、理清思路⑴主要情节⑴主要情节①林黛玉初进贾府--开端(1)①林黛玉初进贾府--开端(1)②林黛玉拜见贾母及众人--进展(2--4)②林黛玉拜见贾母及众人--进展(2--4)③初见凤姐(重点)--_(5---6)③初见凤姐(重点)--_(5---6)④拜见两位舅父(未见)，王夫人介绍贾宝玉--连续进展(7--11)④拜见两位舅父(未见)，王夫人介绍贾宝玉--连续进展(7--11)⑤陪贾母进餐--连续进展(12)⑤陪贾母进餐--连续进展(12)⑥宝黛初会(重点)--最_(13--14)⑥宝黛初会(重点)--最_(13--14)⑦安排起居--结局(15--16)⑦安排起居--结局(15--16)⑵全文构造脉络(可分为三局部)⑵全文构造脉络(可分为三局部)开头：黛玉进贾府(1)开头：黛玉进贾府(1)主体：黛玉与众亲戚见面(2--14)主体：黛玉与众亲戚见面(2--14)与王熙凤见面与王熙凤见面两个_两个_与宝玉见面与宝玉见面结尾：安排黛玉住处(15--16)结尾：安排黛玉住处(15--16)五、课后作业：五、课后作业：1.熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。1.熟读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不一样的出场。2.思考贾母、王熙凤、贾宝玉各不一样的出场。其次课时其次课时一、赏析主要人物形象。一、赏析主要人物形象。(一)林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态简洁，言行留神谨慎。(一)林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态简洁，言行留神谨慎。心的。心的。不合家中之事，便“一一改了过来”。不合家中之事，便“一一改了过来”。黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答书》。”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答书》。”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听可见她多思多虑，作事留神慎重。可见她多思多虑，作事留神慎重。下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉2.宝玉玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉2.宝玉玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不(二)王熙凤(二)王熙凤会见黛玉，回王夫人。会见黛玉，回王夫人。1.写出场1.写出场这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:未见其人，先闻其声。这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:未见其人，先闻其声。一点:“他是我们这里知名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他母宠爱的特别人物。一点:“他是我们这里知名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他母宠爱的特别人物。2.绘肖像2.绘肖像面。面。她的贪欲与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。她的贪欲与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。刁钻和狡黠。刁钻和狡黠。3、贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地提示了人物的性格特点：心狠手毒。3、贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地提示了人物的性格特点：心狠手毒。4.见黛玉4.见黛玉是恭维(由于黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人是恭维(由于黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人继而拭泪(由于提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”);最终转悲为喜(由于她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)，还“亲为捧茶捧果”，差人清扫房三分，淋漓尽致。揭露了她在贾府中得宠的缘由。继而拭泪(由于提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”);最终转悲为喜(由于她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)，还“亲为捧茶捧果”，差人清扫房三分，淋漓尽致。揭露了她在贾府中得宠的缘由。5.回王夫人5.回王夫人人。人。(三)贾宝玉(三)贾宝玉贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有抵抗封建_、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种.种表现，反映了他对封结，摔玉的情节。贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有抵抗封建_、要求自由平等的思想。他蔑视世俗、卓然独立的种.种表现，反映了他对封结，摔玉的情节。1.出场前1.出场前通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地求，违反了封建正统的世俗常情。求，违反了封建正统的世俗常情。小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵贾府居于“无人敢管”的特别地位。小结：这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵贾府居于“无人敢管”的特别地位。2.肖像描写2.肖像描写宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。3.两首《西江月》3.两首《西江月》⑴词中所呈现的人物思想性格和形象。⑴词中所呈现的人物思想性格和形象。着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读*”是贾宝着重在概括贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读*”是贾宝遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求;“怕读*”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读*”，也不其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和抵抗精神。遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求;“怕读*”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读*”，也不其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和抵抗精神。玉。玉。⑵该词作用。⑵该词作用。剧结局。剧结局。的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“*”而不行得的苦的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“*”而不行得的苦_压迫和禁锢的结果，是他_压迫和禁锢的结果，是他惘的一种精神状态。4、摔玉的情节。4、摔玉的情节。抵抗还是很不彻底的。抵抗还是很不彻底的。二、分析次要的人物形象(荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。)二、分析次要的人物形象(荣国府三代当家主妇：贾母、王夫人、王熙凤。)(一)贾母：贾母在贾府占有什么样的地位?课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情?(一)贾母：贾母在贾府占有什么样的地位?课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情?熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗由于痛失女儿怜及外孙灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障!你生气，要打贾母对黛玉是怜多于爱;对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，事务产生打算性的影响。熙凤说黛玉命苦，正透露了这个老祖宗由于痛失女儿怜及外孙灵宝玉”狠命摔去，她急的搂了宝玉道：“孽障!你生气，要打贾母对黛玉是怜多于爱;对宝玉是爱多于恼。由于她年事已高，事务产生打算性的影响。(二)王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位?能谈谈她的(二)王夫人：王夫人在贾府处于什么样的地位?能谈谈她的从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”?从她交代黛从她的居处，从她查问王熙凤“月钱放过了不曾”?从她交代黛机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。三、小结课文描写人物的方法。三、小结课文描写人物的方法。介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不一样。介绍了众多的出场人物，但所使用的方法却绝不一样。作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等;虚写，人物不如贾宝玉、王熙凤;有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等;虚写，人物不如贾宝玉、王熙凤;有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤;有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。四、课后作业：完成书后练习一、二题。四、课后作业：完成书后练习一、二题。第三课时第三课时一、分析环境描写。一、分析环境描写。贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。贾府：小说所描写的典型环境，封建社会的缩影。11显示出贵族之家的威猛和显赫。显示出贵族之家的威猛和显赫。2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么?2.提问：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么?处还不是正内室。处还不是正内室。3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?3.提问：黛玉去拜见二舅舅时又看到什么?同。同。压迫、被奴役的奴隶。压迫、被奴役的奴隶。压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。压迫的社会现实吗?可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。环境描写的作用主要有两点：(1)通过环境描写表现贾府的派。(2)通过环境描写提示贾府荣华富贵的****。如“敕造荣国品显示着君王的宠幸和仆人对君王的忠诚等。环境描写的作用主要有两点：(1)通过环境描写表现贾府的派。(2)通过环境描写提示贾府荣华富贵的****。如“敕造荣国品显示着君王的宠幸和仆人对君王的忠诚等。二、拓展延长二、拓展延长探究《林黛玉进贾府》中哭和笑探究《林黛玉进贾府》中哭和笑文中共文中共25处直接写笑,哪些人物笑了?他们为什么要笑?25探春、丫鬟。(1)林黛玉出于礼貌,不得不笑。尽管她笑得最多,体表达;(2也不无虚伪成分;(3)王夫人满足王熙凤做事周到而笑,对黛玉爱怜而笑。说明她心存慈祥,为人宽厚、随和;(4)邢夫人回复贾母辈、晚辈的关系;(5)王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母,装腔作势她在贾府的特别地位;(6)贾宝玉是发自肺腑,出于自然的笑。这25探春、丫鬟。(1)林黛玉出于礼貌,不得不笑。尽管她笑得最多,体表达;(2也不无虚伪成分;(3)王夫人满足王熙凤做事周到而笑,对黛玉爱怜而笑。说明她心存慈祥,为人宽厚、随和;(4)邢夫人回复贾母辈、晚辈的关系;(5)王熙凤纯粹是为了巴结逢迎贾母,装腔作势她在贾府的特别地位;(6)贾宝玉是发自肺腑,出于自然的笑。这反映了他性格上的不受拘束;(7)探春是在宝玉杜撰后会意而笑,说明她性格直率;(8)丫鬟们身份低下必需陪笑。由此看来,不同人物的笑是不一样的。笑反映了人物不同的性格特点。*中几次写到哭?是哪些人在哭?从哭中塑造了人物怎样的性格?*中几次写到哭?是哪些人在哭?从哭中塑造了人物怎样的性格?36与贾母见面时共36与贾母见面时共4次写到哭。贾母见外孙女时“大哭”,一方面不能一见”的女儿之死而难过,表现母亲对女儿的亲情和思念,个“不停”,她是因见到外祖母,想到自己幼年丧母,孤苦伶仃,不得不借居他处的悲苦身世而哭。这哭表达了她多愁善感的性格。王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势,可看出王熙凤的擅长逢迎,长于随机应变的性格。宝、黛初会,一见倾心,但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时,便满脸泪痕,体现了他向往公正,要与封建_决裂的抵抗精神。个“不停”,她是因见到外祖母,想到自己幼年丧母,孤苦伶仃,不得不借居他处的悲苦身世而哭。这哭表达了她多愁善感的性格。王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭。但她的哭是装腔作势,可看出王熙凤的擅长逢迎,长于随机应变的性格。宝、黛初会,一见倾心,但当他知道神仙似的妹妹也没有玉时,便满脸泪痕,体现了他向往公正,要与封建_决裂的抵抗精神。(讲解:小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征。同时,通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家,又是个虚伪之家的印象。分析时教师要引导学生抓住关键信息乐观思维,启发他们对作品某一共同特点加以比照,在比照中让学生清楚地了解贾府这个封建大家庭最终不行逆转的悲剧结局)(讲解:小说通过人物的哭、笑反映人物的性格特征。同时,通过笑还可使我们产生贾府既是个礼仪之家,又是个虚伪之家的印象。分析时教师要引导学生抓住关键信息乐观思维,启发他们对作品某一共同特点加以比照,在比照中让学生清楚地了解贾府这个封建大家庭最终不行逆转的悲剧结局)三、课后作业三、课后作业1.从以下命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人;身份和性格特点。1.从以下命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人;身份和性格特点。①我的教师;②我的同学;③我的亲属;④我的邻居。①我的教师;②我的同学;③我的亲属;④我的邻居。2、课外阅读《红楼梦》全文。2、课外阅读《红楼梦》全文。《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案3【教学目标】【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征;1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征;2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术;2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术;3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。【教学的重点和难点】【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪;1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪;2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征;2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征;3、多姿多彩的语言描写艺术。3、多姿多彩的语言描写艺术。[课时安排】五课时[课时安排】五课时第一课时第一课时(初步生疏课文，理清林黛玉进贾府的行踪)(初步生疏课文，理清林黛玉进贾府的行踪)一、导入课文谈话要点：一、导入课文谈话要点：2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著提示了封建社会必定灭亡的历史以展趋势。*选自《红楼梦》故序幕组成局部之一。*以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。提示了封建社会必定灭亡的历史以展趋势。*选自《红楼梦》故序幕组成局部之一。*以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。宁府宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春四表妹贾惜春荣府荣府大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨表嫂李纨大表姐贾元春大表姐贾元春表兄贾宝玉表兄贾宝玉三表妹贾探春三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉4、林黛玉因母亲去世，她父亲打算让到外祖母家去，于是引出了*所讲的故事。4、林黛玉因母亲去世，她父亲打算让到外祖母家去，于是引出了*所讲的故事。二、_小说，我们照旧要抓住小说的情节链。让学生装在阅教师作如下的点拨：二、_小说，我们照旧要抓住小说的情节链。让学生装在阅教师作如下的点拨：*的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：*的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相见——暂置碧纱橱。王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相见——暂置碧纱橱。三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从*，我们可以看到：三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会。从*，我们可以看到：1、封建社会的不公正，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人1、封建社会的不公正，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人一人说了算数，由贾母一人支配一切;一人说了算数，由贾母一人支配一切;3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀共性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气格外压抑;3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀共性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气格外压抑;4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。重点的语段。重点的语段。其次课时其次课时16——9一、复习上节课的内容。一、复习上节课的内容。1、*的情节链是：1、*的情节链是：步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——缺乏步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——缺乏玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相见——暂置碧纱橱。玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相见——暂置碧纱橱。2、从*，我们可以看到：2、从*，我们可以看到：(1)封建社会的不公正，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人(1)封建社会的不公正，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人一人说了算数，由贾母一人支配一切;一人说了算数，由贾母一人支配一切;(3)在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀共性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气格外压抑;(3)在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀共性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气格外压抑;(4)但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。(4)但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。二、重点课文阅读指导：二、重点课文阅读指导：的。的。26269怎么样的描写方法来刻划这个人物的。最终是表最终是表关心。关心。(2)一见林黛玉，有这样几个动词，格外引人注目：携着、打谅、送至、(2)一见林黛玉，有这样几个动词，格外引人注目：携着、打谅、送至、的虚情假面具意、和精明能干。的虚情假面具意、和精明能干。(3)她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我;丫头(3)她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我;丫头房府的权势大。)房府的权势大。)(4)课文中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该顺手拿出两(4)课文中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该顺手拿出两_人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王夫人_人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王夫人(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有擅长察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;宠爱弄权，以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有擅长察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;宠爱弄权，以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)13、14第三课时第三课时(复习上节学习的语段，指导学生学习13(复习上节学习的语段，指导学生学习13至14自然段)一、复习课文要点：一、复习课文要点：1、“步步留心，时时在意”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。1、“步步留心，时时在意”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。2269(1)王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表怜悯，最终是表关心。(1)王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表怜悯，最终是表关心。(2)一见林黛玉，有这样几个动词，格外引人注目：携着、表现了她的虚情假面具意、和精明能干。(2)一见林黛玉，有这样几个动词，格外引人注目：携着、表现了她的虚情假面具意、和精明能干。(3)她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告(3)她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明白什自己在机房府的权势大。)诉我;丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明白什自己在机房府的权势大。)(4)课文中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该顺手拿出两(4)课文中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该顺手拿出两_人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王夫人_人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王夫人(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有擅长察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;宠爱弄权，以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有擅长察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;宠爱弄权，以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)二、_课内容：二、_课内容：1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文然后学生分小组和大班争论争论。然后学生分小组和大班争论争论。2、教师依据学生的学习研讨状况，讲解以下要点：2、教师依据学生的学习研讨状况，讲解以下要点：14以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。(2)这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝(2)这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝和敬重。和敬重。(3)这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往(3)这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。)的人，都是一些豪门贵族。)3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：痰盒、撒花椅搭。痰盒、撒花椅搭。宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。第四课时第四课时(学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格)(学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格)一、学生分小组和大班沟通预习状况。一、学生分小组和大班沟通预习状况。1、关于林黛玉的思想性格：1、关于林黛玉的思想性格：(1)“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子玉步步留心，时时在意的性格。(1)“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子玉步步留心，时时在意的性格。(2)在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双(2)在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双病。在宝玉眼中，更是聪明灵秀，多愁善感。病。在宝玉眼中，更是聪明灵秀，多愁善感。2、关于宝玉的性格特征：2、关于宝玉的性格特征：(1)在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作会的叛逆。(1)在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作会的叛逆。(2)黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温存、敦厚。(2)黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温存、敦厚。(3)关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是：(3)关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是：A、共用四组对偶句。A、共用四组对偶句。B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求共性的我有放。B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求共性的我有放。C、其次首是对宝玉性格的表扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。C、其次首是对宝玉性格的表扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并示意封建制度的灭亡是不行避开的。并示意封建制度的灭亡是不行避开的。E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和开放，有极大的作用。E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和开放，有极大的作用。FF_而不得的苦闷心闷心却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种.种情态的表现。却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种.种情态的表现。G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。*。”写出了宝玉不情愿读孔孟*。”写出了宝玉不情愿读孔孟的*_，厌恶功名利禄。I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿外形”。(见风使舵49I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿外形”。(见风使舵49纨绔和膏粱，是借代用法。纨绔和膏粱，是借代用法。J、这两首诗，似贬实褒，外表上用世俗的观念批判宝玉，美宝玉。J、这两首诗，似贬实褒，外表上用世俗的观念批判宝玉，美宝玉。3、学生抄写这几段文字。3、学生抄写这几段文字。三、预备听记训练和单元练习薄。三、预备听记训练和单元练习薄。第五课时第五课时(进展重点语段的测试练习)(进展重点语段的测试练习)一、练习内容：一、练习内容：1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的?(先表恭维，后表同情，最终是表关心。)1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的?(先表恭维，后表同情，最终是表关心。)2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，格外引人注目?有什么作用?(携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，格外引人注目?有什么作用?(携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告知我;丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明表现自己在机房府的权势大。)3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告知我;丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明表现自己在机房府的权势大。)4、中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该顺手_妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王4、中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该顺手_妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王哄得贾母愉快。)哄得贾母愉快。)5、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有擅长察言观色和机变奉迎;擅长讨她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)5、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有擅长察言观色和机变奉迎;擅长讨她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)668、9、10(1)属于什么描写?(环境描写，是贾政和王夫人的住处：8段写的是正室，9(1)属于什么描写?(环境描写，是贾政和王夫人的住处：8段写的是正室，9段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。)(2)这两段文字——环境描写的作用是什么?(提示了贾府的王的忠心耿耿和敬重。)(2)这两段文字——环境描写的作用是什么?(提示了贾府的王的忠心耿耿和敬重。)(3)这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。)(3)这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。)(4)我们从全文其它的描述中，还可以看到哪些贾府的显(4)我们从全文其它的描述中，还可以看到哪些贾府的显7、关于林黛玉的思想性格：7、关于林黛玉的思想性格：10黛怎么样的性格?——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。黛怎么样的性格?——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。(2)宝玉眼中的黛玉是：第(2)宝玉眼中的黛玉是：第14非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格?——内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪明灵秀，多愁善感。胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格?——内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪明灵秀，多愁善感。9、于宝玉的性格特征：9、于宝玉的性格特征：么?——宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。(2(213出多情、温存、敦厚。10、于两首《西江月》词：10、于两首《西江月》词：A、共用四组对偶句。A、共用四组对偶句。B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求共性的我有放。B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求共性的我有放。C、其次首是对宝玉性格的表扬，同时也斥责了当时封建社C、其次首是对宝玉性格的表扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。会特别是贵族家庭的世俗观念。D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并示意封建制度的灭亡是不行避开的。D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并示意封建制度的灭亡是不行避开的。E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和开放，有极大的作用。E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和开放，有极大的作用。F_而不得的苦F_而不得的苦却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种.种情态的表现。G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。*。”写出了宝玉不情愿读孔孟*。”写出了宝玉不情愿读孔孟的*_，厌恶功名利禄。I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿外形”。(见风使舵49I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿外形”。(见风使舵49J、这两首诗，似贬实褒，外表上用世俗的观念批判宝玉，美宝玉。J、这两首诗，似贬实褒，外表上用世俗的观念批判宝玉，美宝玉。二、学生订正作业。并进展自我完善，进展曲小结。二、学生订正作业。并进展自我完善，进展曲小结。三、教师课后批阅。并制订下一步训练要点。三、教师课后批阅。并制订下一步训练要点。《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案4【教学目的】【教学目的】一.通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境;一.通过分析贾府的陈设布置及人物服饰了解贾府环境;二.通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象;二.通过人物肖像外貌描写和言行举止理解人物形象;三.通过林黛玉初进贾府的患病理解她的命运患病。三.通过林黛玉初进贾府的患病理解她的命运患病。【教学重点】【教学重点】同上(分别由三课时解决)同上(分别由三课时解决)【教学过程】【教学过程】一.介绍作者及小说(见资料)一.介绍作者及小说(见资料)二.情节梳理二.情节梳理1.依据林黛玉的见闻，梳理小说节选局部的情节。1.依据林黛玉的见闻，梳理小说节选局部的情节。进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安排住处进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安排住处三.贾府印象三.贾府印象2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设?2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设?1、7、8、9、101、7、8、9、103.你觉得贾府有什么特点?3.你觉得贾府有什么特点?轩峻壮丽与小巧精巧并存，雍容华贵。轩峻壮丽与小巧精巧并存，雍容华贵。资料介绍：资料介绍：垂花门、抄手游廊垂花门、抄手游廊常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。又从两侧回到中间.在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而环的外形，所以叫抄手游廊.又从两侧回到中间.在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而环的外形，所以叫抄手游廊.叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。4.荣禧堂有哪些特点?4.荣禧堂有哪些特点?皇家气派：万几宸翰之宝皇家气派：万几宸翰之宝勋袭东安郡王勋袭东安郡王用料讲究用料讲究大紫檀、楠木、乌木大紫檀、楠木、乌木紫檀：紫檀要_百年乃至上千年才能长成材。国内的紫檀原小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度到达3.8米，直径更紫檀：紫檀要_百年乃至上千年才能长成材。国内的紫檀原小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度到达3.8米，直径更称无价之宝。美特别，皇家专用木材。美特别，皇家专用木材。乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000赛过财宝一箱”。代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言摆放的位置。摆放的位置。金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,外形像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区分。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,外形像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区分。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。做工精巧：錾银工艺、做工精巧：錾银工艺、hai、洋罽、洋漆小几小巧精巧：左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚小巧精巧：左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚世代华贵：三个“半旧的”。世代华贵：三个“半旧的”。四.贾府人物四.贾府人物5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人?5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人?玉玉6.为什么没能见到两位舅舅?6.为什么没能见到两位舅舅?贾赦：不愿见;贾政：斋戒。贾赦：不愿见;贾政：斋戒。6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度?6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度?心疼。心疼。追问：她为什么“大哭起来”?追问：她为什么“大哭起来”?喜：初见孙女;喜：初见孙女;悲：女儿早亡(我这些儿女，所疼者独有你母)悲：女儿早亡(我这些儿女，所疼者独有你母)怜：孙女年幼丧母。怜：孙女年幼丧母。7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人?7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人?保护周到、守法规、讲礼数保护周到、守法规、讲礼数何?何?穿着：穿着：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。翡翠撒花洋绉裙。发髻：发髻：(唐朝发髻)(唐朝发髻)金钗：金钗：玫瑰佩：玫瑰佩：纯生丝，织成后下机，再为炼染。纯生丝，织成后下机，再为炼染。从穿着装扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。从穿着装扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。肖像：肖像：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风_，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风_，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。眼睛：眼睛：眉毛：眉毛：吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑8.贾宝玉8.贾宝玉贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同?贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同?王熙凤：未见其人先闻其声——地位王熙凤：未见其人先闻其声——地位贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉?宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉?似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)五.林黛玉五.林黛玉9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写?9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写?三次三次众人：秀丽动人、较弱多病众人：秀丽动人、较弱多病王熙凤：标致王熙凤：标致自赏(闲静时如姣花照水)、冰雪聪明、兰质蕙心自赏(闲静时如姣花照水)、冰雪聪明、兰质蕙心10.在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉?10.在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉?留神慎重留神慎重7、8、9、12、14重点：重点：121414改口)11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示?11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示?(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我病一生也不能好的。假设要好时，除非从今以后总不许见哭声;除(P87)(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我病一生也不能好的。假设要好时，除非从今以后总不许见哭声;除(P87)(2)府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。(2)府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。(3)府中等级森严，法规繁多。(第七段、第八段、第九段)(3)府中等级森严，法规繁多。(第七段、第八段、第九段)(4)性格缘由：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留笑了去。(4)性格缘由：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留笑了去。(5)身体缘由：娇弱多病(5)身体缘由：娇弱多病1212贾母惜孤女《红楼梦》阅读赏识指导课教案《红楼梦》阅读赏识指导课教案