年末学校教研工作成果总结10篇

年末学校教研工作成果总结10篇年末学校教研工作成果总结10篇

年末学校教研工作成果总结有哪些内容呢？这段时间以来的工作，收获了不少成果，为此要做好工作总结。信任很多伴侣都不知道工作总结的该怎么写吧，以下是我精心收集整理的年末学校教研工作成果总结，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。

年末学校教研工作成果总结（篇1）

本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校进展。

一、制订切实可行的教研计划

为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的进展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，根据我校的教育教学现状，认专心真地制订出切实可行的教研计划。

二、加强老师业务培训

1、乐观参加逢单周星期二、四下午由增江街教学指导中心组织的老师培训及教研活动。逢双周的星期二、四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动老师教学理念的更新和教学讨论风气的形成，促进老师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。

学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现老师的人生价值，我们常常教育自己和老师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，激励老师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素养。

2、本学期，我们组织了多个学科的老师参加了增江街第三届小学骨干老师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师，被评为增江街第三届小学骨干老师。在评比过程中，老师们相互帮助、相互学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的才智，形成了深厚的教研氛围。

三、努力提高教学质量

1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。继续执行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特殊是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。

2、加强集体备课，注意实效，不走形式。老师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体才智，同时抓好老师个人的二次备课。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，乐观参加有效教学方法的探讨，明确教学思路。

3、专心抓好期中、期末教学常规检查，对老师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度，找出薄弱环节，准时反馈，准时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

4、专心抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面进展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。老师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，留意指导学生学法。讲评习题能准时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

四、参加各项赛事取得的成果

增城市广州市六班级语文能力竞赛，2人获增江街一等奖，3人获增江街二等奖，4人获增江街三等奖，2人获增城市三等奖。2人获增城市小学生“科学家与科学发现（发明）”课外阅读活动（第二阶段）三等奖。2人获“诗润南国”第八届广州市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名老师被评为优秀辅导老师。集体获增江街写字竞赛第四名、记忆之星竞赛第二名、队开队列竞赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。

五、存在的问题

虽然我们的老师都在参加学习，但少部分老师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的管理理念和方法，提高管理水平，从熟悉上提高，让老师真正把学习落到实处。

年末学校教研工作成果总结（篇2）

一学期以来，在以校长为核心的领导班子带领下，以达成年初建账目标为己任，牢固树立并深入实践五种意识和三种精神，以科学进展为统领，以提高课堂教学效率为突破，运用导学练高效教学模式和知识网络结构的复习方法、有效观课议课磨课等方法提高教学质量，全面加强校本教研和教学精致管理，做到了三个提高：提高师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高。

一是成立领导机构，分工明确、加强模式的学习推广运用

校长负责全面工作，教育主任负责数学组示范课，教研主任负责模式的推广总结，各教研组长负责观课议课实践总结。

二是抓好常规管理，提升模式教学的效率

模式的推广分为学习、立标、研讨、仿照、反思、磨课、总结几个阶段。首先教研室下发模式的解读，校长进行模式的讲解，深入领会模式的内涵，体会模式的优越性，产生内驱力，其次，实行骨干老师带头的引领作用。教育主任薛引梅做数学组示范课，10—11月份组织了学习运用导学练教学模式活动，老师全员参加学习、实践，全体学校领导参加观课、议课，并进行研讨做好记录。10月底进行的教学开放周，邀请区教研室专家对我校的活动过程进行视导，确立了以王娟芳、张月平为代表的立标课，并培育徒弟李华鹰、张洁的仿照课，这些青年老师勇于反思，做教学灵感的采集者，随时记载课堂教学中的成功点、遗憾处，或疑难困惑的问题。确实促进了自身专业成长，提高了教育教学水准。

以教研组为单位进行研讨，领会“导学练”教学模式的内涵，并内化，深入实践，反思总结。12月进行了模式展现，取得了良好的效果。

三是转变“观课议课”的形式

在观课时，每次关注模式的一个环节如导学提纲的设计、探究沟通的有效性为切入点，真正领会围绕教学目标精心设计导学提纲，体现了导学、导思、导练的功能，突出了重难点。探究沟通环节—————关注学生课堂学习的“参加率、互动率、教育的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现“导学”转变。

四是专题讨论、提升教学效率

暑期收集以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以教研组为单位深入学习、研讨、应用、反思、改进成一体。切实提升课堂教学效率

特殊是作文教学老师们先收集作文教学的问题、困惑发到八一小学论坛上面，教研组内分工，通过收集资料、查依据、寻方法，分类、整理写出了质量较高的论文。

五是加强科学实验教学活动

10月份进行了科学教学月活动方案的制定、仪器的购置、实验课的指导、规范实验步骤、抓好留意事项，加强观课议课磨课，提高教研活动的有效性，真正提升老师的科学素养，打造高效课堂教学。

六是抓好复习课，提升复习的效率

首先制定复习计划，其次以知识网络结构图为关键，进行系统的复习，并实行高效的当堂训练，提高了复习课的有效性。

存在的问题及整改措施：

1、教研活动的效率不高

措施：加强检查参加人员的次数、活动内容的质量。并做好记录。

2、观课议课磨课后的总结要准时、高效

措施：实行即讲即评的方法，做好准时反思，写好教研记录，突出领导点评内容。

3、模式的运用要加强详细环节的操作。

尤其是导学提纲的设计指导，探究沟通的组织调控能力有待于进一步提升。要加强教研组活动的指导，实行师徒结对的方法去研讨。

4、加强师徒结对活动。

听课本上体现师徒结对活动记录，写好反思。

年末学校教研工作成果总结（篇3）

时间荏苒，转眼间一个学期又结束了。回顾本学期的教学教研工作，特殊而平凡，劳碌而有序，扎实而有效。本学期，我们结合疫情防控工作的特殊形式，依托现代信息技术，乐观推动基础教育课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养教育理念真正落实到教育教学实践中，从而提高学校教育教学质量。现将一学期的教学教研工作总结如下：

一、抓常规求实效

1.规范教学流程管理

（1）备课。继续执行“个人为主、资源共享、添加删减、教后反思”的备课制度，开展“个人自备--集体互备--个人再备”的备课模式，主备老师能提前一周备好课（含教案和课件），并分发给本组老师根据班级实际再作添加与修改，增强了教案的有用性。加强了教后反思讨论及检查力度，老师们基本能做到：每节课后都能进行自我反思，每周至少在“教后反思栏”中记录1次教学得失。

（2）上课。大部分老师能发挥网络优势，合理利用优质教学资源上课，并能专心处理好学、教、练三者的关系，引导和激励学生主动参加学习探究，不断提高课堂实效。

（3）作业布置及批改。作业布置能体现针对性、实效性和层次性，给学生个性进展的空间。语、数、英、科四学科能专心落实师生共创优秀作业的要求，提高作业书写质量。老师批改作业准时，批改符号规范，能采纳一定的方式给予表扬或指出努力的方向，批改后并能督促学生订正错误并再次批改。

（4）课后辅导。课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标，既要面对全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每位学生在原有基础上有所进步，并能专心填写“后20%学生辅导记录册”。

（5）学业考评。语文、数学实行笔试与日常单项考查相结合，单项考查由班级备课组统一命题，语文科包括写字、背诵、听写等；数学科包括计算（含口算、估算）、概念（含写算理、操作）、解决问题（含写解题思路）。英语实行听力、口试与笔试相结合。其他考查学科实行科任老师平时考查与学期末检测相结合，主要考查学生的基本技能和实践能力。对学生学业评定采纳开放化、多元化、多样化，执行“等级加评语”的评价方式。等级评价分“优秀、良、及格、争取及格”。期末能专心做好素养报告册和学籍卡的填写工作。

2.规范制度抓落实。

（1）抓好三表的制定和管理。学校继续执行每日行政巡课制度，狠抓三表的贯彻落实，要求老师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。全体老师能专心上足上好各门课程，实现素养教育与应试能力训练并举，全面提高学生的综合素养。

（2）加强老师日常课堂教学质量的管理。教育处能专心组织周二随堂听课，准时掌控老师课堂教学情况，促使有效课堂的生成。同时检查相关班级学科的备课、作业批改、教学反思等情况，填写视导检查记录并准时反馈。

（3）加强写字教学的常规管理。各科老师能明确写字的教学要求，重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并准时给予指导订正。

（4）加强学生心理健康教育和少先队活动课的教学。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都能重视学生心理健康的教育，通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生把握一般的心理保健知识和方法，培育良好的心理素养。少先队活动课能专心开展并能在开学第一周和期末放假当周体现“平安教育”的内容。

（5）关注作文教学，提升学生的写作水平。语文教研组继续开展作文教学的专项研讨，加强了作文教学讨论，引导老师重视有系列性、目标性的小作文训练，提高学生的习作水平。

（6）推动“艺术教育”，促进学生身心健康进展。体艺课（体、音、美）教学能以新课程标准为指导，改进教学方法，激发学生的参加乐趣，保证每一位学生受益。

（7）进一步强化实验教学、实验室管理和图书馆管理。学校能依据《实验教学人员、实验室管理人员、图书管理员工作考评方案（试行）》对相关管理人员进行跟踪管理、考核。

（8）加强综合实践活动课程的实施与讨论。综合实践活动课程能立足校本、创新载体，提升实效，形成可持续进展、富有特色的校本课程。

（9）加强教育处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。专心完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，相互协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教育处的服务功能，协助学校顺利通过各类评估检查。

二、抓教研促课改

1.加强教研组、备课组建设。语文、数学教研组能在创新活动形式、活跃讨论氛围上下功夫，紧扣教学热点、焦点、难点问题，发起主题论坛、教研沙龙、网络教研等。其他教研租能充分用好每周教研时间，组织全组老师专心学习专业理论，提升专业技能，但还需提高教研实效。语、数备课组能在集体备课的有效性上下功夫，能保证活动时间，并提前酝酿主题研讨内容，让每位老师“心中有数”，沟通时能“言之有物”，并做好研讨记录。各学科备课组都能组织好沟通课活动，教育处对沟通课的上课情况能进行跟踪抽查。

2.加强新课程改革与讨论力度。采纳各种形式如会议传达、上网扫瞄、集体讨论、个人阅读、听专家讲座、观名师课堂视频等，组织老师讨论新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探究。

3.做强做实课题讨论。本学期全校各学科在永嘉县老师进展中心陈碎敏老师的带领下，开展了2次关于“思维课堂”的讨论。学校将以此作为新一轮课改的项目，开展一系列的学习与探究。同时，科学组还参加了市级项目化课题的研讨；数学组申报了县级《生本课堂背景下“小讲师”的培育策略与实践讨论》的课题讨论。老师个人还深入开展了市、县级课题讨论，并不断总结推广讨论阅历成果，实现教研资源共享。如杨仟洋老师县课题《基于电子班牌的七彩才智德育系统建设与应用讨论》立项，他的一个课题获县二等奖。

4.深入开展教学研讨活动。加强集体备课。备课组长是班级子课题讨论的领头羊，各备课组能组织组员相互沟通、乐观研讨，在班级沟通课中，突出子课题的讨论，专心开展教学反思和相互评课活动，不断改进教与学的策略。上好教学研讨课。教研组长、主评老师跟组指导集体备课、跟堂听课、跟组评课、跟踪反思活动；评议活动备能汇报本班级子课题讨论的阶段成果，执教老师能专心做好教学反思，主评老师能提出有价值的问题与全组老师共同探讨，在“辩课”活动中增强老师的互动沟通，提高了教研活动的实效。

三、抓提升拓视野

1.自主研修。每月通读1期教育教学刊物，每学期精读1本教学理论专著，撰写学习体会1篇。学期末以教研组为单位开展了读书心得汇报沟通会。

2.帮扶培训。一是师徒结对的指导培育工作。各结对老师相互帮助，相互研讨，共同提高。二是新老师成长营活动。教研处给年轻老师提供熬炼和施展教学技能的机会和舞台，激励并督促年轻老师参加各类竞赛，让年轻老师尽快成长，脱颖而出。本学期共有17位老师参加县市三坛评比。

3.名师引领。充分发挥名师工作室、学科带头人和骨干老师的教育教学引领和示范作用，传播教学改革的信息和阅历，促进学校教科研的进展。

4.学习培训。努力为老师制造更多的学习机会，提供广阔的学习空间。组织老师参加市县各类名师工作室，在学习、借鉴中实现理念的更新，行为的转变。同时组织老师按时在线上观看各专家讲座，做到即便不出校门，也能参加学习。

四、抓特色展亮点

1.有序开展“三浦”云课堂、云教研。

（1）统一部署。结合当前疫情防控工作的特殊形势，为了如何有效落实“停课不停学”的工作，教育处多次组织和召开专题安排和协调会，制定出合理、科学的课程表，确保网络教学的有序开展。

（2）追求实效。疫情期间“停课不停学”不仅是对学生的要求，同时，我们的教育工也需要继续加强学习，以提高自身业务水平和能力。疫情期间，教研处要求全体老师乐观开展自主研修“三个一”活动：一线老师每日坚持学习1小时，每周听1节本学科优秀的网络教学课例，每周组织一次网络教研活动。通过自主研修活动进一步改善和提升老师自我网络教学能力，以扎实的教学功力为学生做好服务。

（3）网络教研。各学科教研组每周开展一次网络教研活动，针对线上教学中遇到的各种情况，以网络教研的形式，进行研讨。同时在网络教研中提前一周制定教学计划，并根据教学计划的授课内容讨论每节课的教学目标、重点难点、前置性作业、课堂检测题、分层家庭作业等内容。并

（4）反思活动。为巩固疫情期间“停课不停学”活动中广阔老师运用网络教学活动的成果，继续提升广阔老师应用网络教学的能力，学校设计了家长、学生和老师3张有关线上教学的问卷调查，并组织各教研结合调查数据，对疫情期间网络教学过程中的体验与收获进行反思。

2.互联网+活动。

有效落实“互联网+义务教育”我校继续与西岙小学结对帮扶，同步课堂开出10节，网络教研5次。

3.组织丰富多彩的学生活动。各教研组专心开展了学生学科素养活动。一班级的“查字典竞赛”、“好玩的拼剪”；二班级的“24点大赛”；三班级的“汉字书写大赛”和“数学思维大赛”以及五班级的“英语大阅读”检测活动等等。

五、工作中问题的反思

本学期教育处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学进展,不行否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1.教研活动（特殊是非语数教研组活动）还应不断创新，不断提高实效。

2.部分老师教学教研的热忱不够，教学观念仍需要进一步转变。

3.还应改革教学评价，并加强教学质量分析，不断改进教学策略，提高教育教学质量。

4.还应加强体育组教研活动，提高“两操”的质量，丰富大课间的活动。

总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。“学无止境、教无止境、研无止境”，在新的学期，我们将继续努力，不断丰富办学内涵，提升办学品质，为彰显艺术特色、打造幸福校园而努力。

年末学校教研工作成果总结（篇4）

本学期我校以镇中心小学工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的进展，为学生的进展服务。坚持以老师观念的转变，促教学方式的变革，以老师素养的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，进展创新意识和能力教学目标。

一学期以来，狠抓老师队伍建设、教育教学讨论和强化内部管理，扎实地抓好基础教育改革实验工作，主要体现在以下几个方面：

一、加强老师队伍建设，努力提高老师的素养。

1、本学期，抓教育教学理论学习仍然不行松懈，继续组织全体老师专心学习《课程标准》及新学期课程内容，使每一位老师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

2、加强新课程学科培训，努力推动课程改革。乐观参加镇级、县级组织的培训，以校本培训为主要形式。另外我校为老师订阅了各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的有关的录像，使老师从多渠道吸纳新理念、新方法，切实做好各学科培训工作。

3、加强学习与反思，努力提高老师的自身素养。激励并督促老师注意理论学习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进老师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高老师素养。

二、坚持抓常规管理，改革课堂教学教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及老师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入手，切实提高学校的教学质量。

1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成果考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”，即每日至少检查一次老师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批改等工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们看到，本学期以来，我校老师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，在备课上方面，通过加强学习，明确要求，我校老师都能深入学习新课标的基础上，围绕教办要求，写出规范的教案，杜绝上无打算之课，大部分同志备课都能写教案。在上课方面，各老师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，结合教材实际，乐观组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培育。在作业设计与批改方面各位老师都能根据作业规范的要求，留意作业的明确性和针对性，以及作业的深广度和份量，并做到专心、准时地批改、订正

2、加强集体备课。组织老师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位老师的才智，相互取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下，加强对新老师和课堂驾驭能力欠缺的老师的听课指导，老师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或挨次等在教学讨论上提倡各抒己见，不强求全都；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，激励老师根据自身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法；在教学质量评价上，不简洁用及格率、排名次、分数凹凸等指标来衡量老师业绩，而是侧重学生素养的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，老师的才华得以施展。学生的素养得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，班级组听课，学科组听课、评课等活动，加强教学讨论，提高老师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。

3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的爱好爱好的形成，提高我校学生的综合素养和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面，我们开展了校朗诵竞赛，通过本次朗读竞赛，促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的知识水平，拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术。

三、课题的实验与讨论，成果显著以科研为先导，全面实施素养教育，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研，小学开展教育科学讨论是教育进展的必定要求。

发动和组织老师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。．素养教育评价实验，取得了阶段性实验成果20__年9月学校老师李树养承担了县级实验课题，从接受实验任务到制定实验计划，到不断完善实验计划，全体任课老师倾注了大量的心血，本学期在总结上学期实验的基础上，进一步深化、完善这项实验，以取得了阶段性实验成果，收到了很好的实验效果，为教研室提供了较好的实验范例。

一年来的教学教研工作取得了一定的成果，但也存在着不足。由于学校的工作较多，有时忙于应付，有的教研计划不能很好地落实，还需要在今后的工作中协调安排好，以保证教育教学工作扎实有效地进行。

年末学校教研工作成果总结（篇5）

半学期来，我校紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，专心探究和讨论新的教学方式和方法；大力开展校本讨论，加强老师队伍建设；强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续进展做了许多工作，取得了一些成果。

一、专心抓好学校的常规管理工作

1、半学期来，学校能加强新课程改革与讨论力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体老师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。

2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探究，坚持每周业务学习的制度。

3、加强艺体卫管理，做好《学生体质健康测试》工作，培育全面进展的人才。

4、强化质量意识，基础学科的老师能专心做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、老师批改等常规性工作好于往年，基础学科的教学质量有明显地进步。

二、专心抓好抓实校本培训，提升老师的综合素养

1、继续开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课记录。本学期，组织全体老师分学科进行业务学习，学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有沟通、有活动记录。

2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采纳单元备课负责制，实现教学资源共享，让老师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间专心总结教学心得及理论创新，乐观参加各级论文评比、业务技能竞赛。

三、专心备课，为新学期教学工作做好充分打算。

新学期开头，时间紧，任务重。为确保课堂教学工作的顺利开展，要求每位老师始终以确保教学质量为前提，把功夫花在打算工作上。为此，广阔老师乐观行动起来，专心阅读教材，仔细讨论教学大纲要求，对重点和难点问题进行探讨，为课堂教学做了大量的打算工作。

四、深入课堂，指导教学实践。

课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性进展。

本学年，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，乐观探究与新课程相适应的教学方法改革，帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活阅历、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师转变评课方法，从而转变教学方法，在旧教材中体现了新理念，为顺利过渡到新教材实验做好观念上的打算。

五、抓好完善常规工作管理，提高教育教学质量

1、半学期来，学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》，科学合理地安排课时，严格按规定掌握学生的作业量，切实减轻了学生的学习负担。

2、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。学校专心抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对老师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作实行跟踪检查制度，找出薄弱环节，准时反馈，准时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

3、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利用，并做好登记。

六、加强学校的德育工作，增强德育的实效性

1、半学期来，学校能专心抓好学生的养成教育。以新《守则》、新《规范》为基本内容教育学生。专心落实《中小学礼仪常规》，各班级能以“五有”为突破口，继续实施《小学生在校一日常规》、《日常行为养成教育若干要求》规范学生言行，在校园内营造一个健康向上的人文环境。

2、全体任课老师能寓德育于各学科教学之中。要把德育工作贯穿于整个教学之中。各个教学班能通过班队会，早会课和重要节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、平安、劳技教育，专心上好思品课、班队活动课。半学期来，学生中没有出现较大的违纪事件及平安事故。在市平安生产主体责任级别三年行动工作大检查中，教育局执法科长的评价是“平安工作很重视，活动很实在，常规化，资料很完整，管理很好”。

3、加强少先队组织工作，不断完善充实少先队组织建设。

七、教学手段现代，全员使用多媒体教学。

专心开展“无粉笔”教学手段改革，使每一位老师都使用多媒体现代化教学手段。经听课检查，课件制作内容丰富，视频和图片应用得当，极大提高了课堂教学效果，提高了授课效率。

八、重视教研、科研工作，推动教学水平上台阶。

专心组织和实施教研、科研工作，激励老师参加课题讨论，撰写论文，进行教学反思，不断充实和完善自我。

九、存在的问题

虽然我们做了一定的工作并取得了一些阅历，但经过专心总结和思考，工作中仍有明显的不足，主要表现在：

1、在常规检查中，作业批改不够专心。

2、在日常的巡课中，部分技能科课堂秩序不好，有待改进。

3、个别老师常规工作未能做到位，思想熟悉和业务素养有待提高。

4、打算工作还有很大差距，材料还不尽充分，有待于进一步完善。

5、教改出现了好的形势，但还不深入，还没有规范化，还需要进一步总结和完善。

6、教务日常管理还没有准时细致的进行，需进一步加强。

7、老师之间的业务沟通还没有形成制度，需进一步加强。

十、今后工作方向

1、专心作好迎评工作，高度重视，贵在平时，全员动员，坚持不懈。

2、继续深化教学改革，推动教学质量的再提高。

3、完成教研科研任务，突出成果性建设。

年末学校教研工作成果总结（篇6）

教学是学校工作的中心，教研使学校布满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的深厚更加精彩。本学期，我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面进展上。着重把校本培训与新课程的改革实验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及老师本身的自学，着眼于新课程背景下老师教学行为的变化，全面提高老师素养，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。

一、抓校本教研，实现课程改革的新突破

一学期来，我们本着“稳步推动、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促进展。

1、加强理论学习，提高改革意识，继续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校老师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，学校除通过各种形式的教学教研活动对老师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导老师，进行面队面指导，并亲自送课辅导老师，通过学习，老师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的熟悉，对老师角色的转变，学生学习方式的转变的重要性有了更深的理解，为推动下一步的实验工作奠定了良好的基础。

2、以校为本，以研促教，形成深厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和进展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以学校为基础，以老师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学详细问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在讨论上下工夫，取得了较好的效果。

(1)、采纳走出去，请进来的原则，使计划得以落实。抓住一切机会让老师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我校课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。

(2)不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我校的课改工作不仅重结果，更注意过程。在教学过程中，突出转变了以下四个方面的行为：

一、给予学生在课堂教学中的主体地位。

二、以交往互动的教学形式促进学生的个性进展。

三、建立民主、公平的师生关系。

四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。老师的教学理念和教学行为都发生了较大的转变，课堂真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主人，课堂布满了生机和活力。

(3)专心实施出成效。课改不但使学生得到了全面的进展，也使老师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入，老师的学习劲头足了，学校的教研气氛浓了。老师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中进展。一年以来，我校有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。

(4)构建了比较完善的评价体系。乐观进行课程评价的讨论，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与态度，努力发挥评价在促进学生进展、老师成长和改进教学方面的作用。继续采纳成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的足迹，记录袋的管理更加规范化。

二、以课改为依托，带动学校教学、教研的全面进展。

1、做好校本培训，提高老师素养。根据校本培训计划，确定培训内容。提倡老师结合日常教育教学实践不断反思，不断思考，不断学习，不断提高。建立了学校、班级组、学科教研组三级校本教研网络，完善校本教研制度，以制度促学习，以学习促提高。

2、坚持培育青年，进展骨干，推出名师。学校继续抓好老老师在培育青年老师身上的传、帮、带作用，不仅在业务方面，更注意在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人，强化老师的业务素养，不断提高讨论和解决实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学讨论、老师专业成长融为一体，加快青年老师的成长。继续激励老师参加计算机等级考试、学历提升和继续教育学习。

3、努力实施科研兴教，注意结合教学实际开展教科研工作。本学期，学校继续坚持建立班级教研组，设立了班级学科负责人制度。以班级教研组为基本单位开展讨论和实践，使讨论和实践合一，不断的在实践中得到讨论体验。班级同学科老师常常开展集体备课、听课，达到资源共享。并针对教学实际展开乐观热烈的讨论、反思，共同磋商教学重点、难点、疑点，探求最佳教法，并在实践中不断提高科研水平，努力向科研型的老师转变。各课题组正有条不紊的开展课题讨论活动，并有一定的进展，并拟定活动课题在省级立项。

4、坚持不懈地抓好教学常规管理工作。开学初，重点抓好各项计划的制定期中着重检查计划的落实和制定有关的弥补措施期末进行各项工作的总结安排，各类资料的整理归档，使学校教育教学的整个过程井井有条，有始有终。

三、加强质量意识，努力使本校的教学质量提高

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期继续实施了我校关于提高教学质量的实施方案，坚持了月测、期中测，并准时收集信息准时反馈，学校准时对优秀学生和进步学生进行张榜公布，使学生的学习乐观性大大提高，营造了一种良好的学习氛围。同时期中考试与其他乡镇进行了联靠，准时对比，让老师准时总结，实行相应的措施，缩小与其他乡镇的差距，使我校的教学质量有一定的提高。

新的课程改革与实验虽然在我校迈出了坚实的一步，但针对大班额教学的现状，如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得老师探讨和摸索课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一步得到重视和落实。今后，改革要在教育理念、学习方式、教学模式上有所创新，专心做好校本培训工作，在特色上下工夫，在讨论上下工夫，建立竞争意识，使教、学、研齐步进展。

年末学校教研工作成果总结（篇7）

转眼新的一学期就将结束，这一学期来，我校的教学教研工作在学校的直接领导下，在全体老师的大力支持和帮助下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，专心落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，乐观实施素养教育，充分发挥教育处教学讨论，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，乐观探究课改的新阅历，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。在此把本学期的各方面情况总结如下：

一、关注学生的进展，对学生负责。

在新课程背景下我校努力转变观念，把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括敬重信任学生、关心爱惜学生，只要是我校的学生，无论成果好坏，老师们都一视同仁。学生形成良好的.学习习惯以后，他们的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，老师们都坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我们信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。

二、为老师的进展作想，对老师负责

新课程对老师提出了更高的要求，学校要进展、要生存必须有一批高素养的老师队伍，同样末来的老师要生存要进展必须具有过硬的本领，在校长的指导下，精心制定了以人为本的校本教研计划，通过备课—上课—听课—评课，让全体老师参加到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了老师的课堂教学水平。教育科研水平越来越与老师自身的利益息息相关。乐观宣传发动广阔老师撰写论文，让老师有一个展现的机会，学习的机会，积累资料的机会并服务于教育教学，让老师受益，学生受益。

三、加强服务意识，对学校负责。

作为教育处，能正确定位，努力做好校长的助手。协调好老师之间的关系，做好以下几方面的工作：

1、在校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并留意总结教育教学方面的阅历，作好记录，存档留作日后参考用。

2、制订教育工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的常规检查，期中检测和期末检测工作，期末做好教学工作总结。做好考勤登记工作，为学校考评老师提供依据。

3、组织全校教育教学讨论和阅历沟通，组织检测，及质量分析，领导和指导教研组工作。比如，这学期我们就进行了两次课堂教学讨论和两次阅历沟通活动，分别提听了丁学萍和张龙英两位老师的讨论课，还组织了以蔡兴丽和仲菊芳两位老师为主讲老师的班级管理和教育教学方面的阅历沟通活动。为我校年轻老师的学习成长提供了机会。

4、关心全体学生的全面进展，安排好爱好小组活动，组织好学生的运动会竞赛活动。在元旦运动会上，学校组织了以班级为单位的小组赛和班与班之间的友谊赛，还有老师之间和师生之间的各种球赛，种类多，形式灵活。学生的参加面广，乐观性高。通过竞赛增强了学生的竞争意识，促进了师生之间的感情沟通。可谓是一举多得。

5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各教研组工作，组织好教研活动。协调解决老师在教育教学中的疑难。

6、教育主任是校长领导学校教育、教学的参谋和助导，在校长的指导下，加强和改革对学校教育、教学工作的领导，详细制订、实施学校各项教育、教学计划，主持日常教学工作。

7、协助校长做好老师的思想工作。有计划的组织老师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安排好老师的理论、文化进修培训。

8、协作学校少先队做好学生的思想政治工作，协助生产劳动的组织安排及学生的体育、卫生工作等等。

9、负责教学行政工作。包括：编排课程表、作息时间表、行政历；组织期中、期末考试；综合统计各班学生的出勤情况和考试成果；处理学生的生留级、借读、休学、转学等事宜；建立老师业务档案；指导有关老师搞好实验室、电教室和图书室的建设，加强教学设备、器材、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用。

四、反思存在不足，对工作负责

任何事情都是在不断的反思—改进—再反思—再改进的过程中不断的进展完善的。一分耕耘一分收获，十分汗水十分硕果。我校的教研工作虽取得了一定的成果，但与上级的要求，与先进的兄弟学校相比，还有一定的差距。主要表现在：

1、老师的整体素养还较低，教学能力、教学水平、教学质量还有待进一步提高。

2、教育经费不足，城郊小学的教学设备、设施尚不足，影响和制约了全镇教育的均衡进展。

3、学校的规范化管理还有待进一步完善。

4、集体教研活动开展有力，但个人深入到班指导听课的力度不够。

5、对多媒体等新的教学手段有待进一步学习使用。

总之，一学年来，我校老师尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，努力向前。当然尚未发现的缺点定然不少，有望在来年的工作中，在全校老师的共同努力下，克服不足，发扬优点把我校的工作做得更加出色。

年末学校教研工作成果总结（篇8）

一、教学教研中心工作回顾

1、组织学习课标，转变思想更新观念

课程改革老师是关键，老师对新课程的了解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件，它明确规定了指导思想、教学目标和教学内容的确定和安排，我们专心学习了新课标，了解此次课改目的，快速转变思想更新观念。

2、发扬团结协作，乐观开展教学讨论

老师作为课程实施的主体，面对严重的挑战，我们同行间团结协作，定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课，通过沟通猎取信息和阅历，专心阅读整套新课程教材，了解、讨论新课程的教材内容和课标要求，对新课标中螺旋式上升进行正确的把握和定位，并作好初、高中连接教学。

3、合理运用教材，努力提高教学效果

课程标准是最低标准，是课堂教学的最低目标。教材是素材，教学时需要处理和加工，大胆创新，灵活使用教材，适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在许多问题，我们经过反复理解课标，对教材中不符合课标要求的题目进行适当删减，对课标要求的重点内容作了适量补充，对教材中不符合学生实际的题目进行改编。

4、加强变式训练，逐步提高双基水平

数学课标对“双基”没有明确界定，传统的听课理解、仿照记忆、练习作业仍然是当前数学学习的主要形式。我们留意到“双基”的进展变化，熟悉到“双基”的新内涵，围绕落实“双基”，设计教学过程，设计练习，提高教学质量。学生通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法则中的每一个字词及记号，并理解其内在含义，在比较、辨析中形成知识网络，适当挖掘课本例习题深层次的隐含知识点，对教材中的例习题进行变式，纵横联系，多角度地考虑问题，使思维呈现辐射状展开，提出新假设、新论断，通过探求问题拓展学习的知识视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性，我们引导学生去分析、归纳、挖掘、提炼，逐步提高他们的解题能力。

5、强调问题意识，转变学生学习方式

以问题为中心引导学生思考是我们教学的一条基本原则。转变学生学习方式，有必要从教学中好素材开头，教会学生发现问题和提出问题的方法，通过恰时恰点的提出好问题，使学生领悟到发现和提出问题的艺术，引导他们主动的学、探究的学，培育问题意识，孕育创新精神。毕业6、现代教育技术与课堂教学相整合。

在信息技术与课程整合的教学模式中，我们通过信息技术与课程整合采纳“目标—任务”驱动式的教学过程，利用多媒体辅助教学使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。

二、当前课堂教学存在的问题

1、教材内容的人为割裂，知识的挨次编排不合理，使学生在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”，不能很好的解决不同内容之间的有机联系，使学生原来能在一个相对连贯的系统中学习和把握的内容被弄的支离破裂。

2、数学知识体系调整特大，导致一些必备知识缺乏。知识内容不连接，教学时需要补充大量内容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三角形的四心等。老师为解决这些困难不得不实行措施，从而导致学生学习负担加重，课堂知识容量增大，但是学生遗忘更快。

3、教材越编越厚，习题越配越难，内容越学越多，课时严重不足，教学如同赛跑。在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更谈不上留有巩固练习的时间了，没有足够的时间训练学生的“双基”，学生的计算能力，规律推理能力明显下降。假如牵强按规定时间讲完，学生又似懂非懂，“夹生饭”造成差生越来越多。

4、新课标课本习题都较简洁和基础，但教辅材料偏难、超纲现象严重，几乎都不能适应新课程改革的需要，大大加重了学生的学习负担，寻找一套适合新课程要求的同步练习都难。

5、教学资源要求过高，达不到要求的教学效果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态，学生又没有计算器，致使二分法等许多函数应用性问题无法进行有效的教学。

6、老师教学负担过重，课时紧张致使讨论新课标和新教材的时间与精力无保障，为了完成教学任务就身心疲惫，根本不行能会去思考那些深层次的问题。

三、解决教学问题的几点做法

1、始终注意数学概念的教学。数学概念是数学基础知识，是学生必须牢固而又娴熟把握的内容之一，也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念，学生需要正确理解和娴熟把握，达到运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学，对概念的形成过程和使用方式、灵活变形进行深入剖析和强化训练，使大多数同学都把握了常用的概念。从这几年的高考来看，有相当多的学生对概念把握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

2、要求学生把握公式、定理，注意基本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的基础知识，学生必须专心对待，娴熟把握，对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，娴熟把握定理、公式，并能正确灵活运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。运算的快速、正确是高考的考查的内容之一，在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算能力、以练取胜，重点抓解答题的训练，在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了详细的要求，规范了学生的解题。

3、吃透课标，继续传统，更新教学观念。在高中数学教学中，讲授仍然是重要的教学方式，但要关注学生的主体参加，师生互动，由于学生学习的是间接知识，不宜过多使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。假如每个概念都从实践中引入，每个定理都在探究中发现，那要花费多少时间假如过分强调探究与发现，会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力，探究性学习活动要适可而止，量力而行。

4、在课时严重短缺的情况下，我们不在偏题难题上浪费时间，也不苛求知识的传授面面俱到，而是全面把握重点章节内容，所选例、习题也不在多，但求经典，不在细枝末节上纠缠不休，学生能把握课本内容便可以了，但却花费了很多时间讲解初、高中连接知识，必要时还做了些适当拓展与延长。

5、教辅书的挑选是头疼问题，学生不加强巩固显然不行，假如只就教材来授课，练习册上便有许多习题无法解决，我们自制了一些适合学生实际的同步练习，力求从基础知识、基本数学思想方法入手，重要内容重点演练，让学生只要稍加努力便可顺利解决，使大家都有成功的喜悦。

年末学校教研工作成果总结（篇9）

教学是学校工作的中心，教研使学校布满活力，学校的生命因教学研的结合而存在，也因教研气氛的深厚更加精彩。本学期，我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面进展上。着重把校本培训与新课程的改革实验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及老师本身的自学，着眼于新课程背景下老师教学行为的变化，全面提高老师素养，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。

一、抓校本教研，实现课程改革的新突破

一学期来，我们本着“稳步推动、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促进展。

1、加强理论学习，提高改革意识，继续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校老师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，学校坚持“外出学习，回校培训，会后教研”一条龙似的教研模式，选派学习能力强的年轻老师参加市区级的教学教研活动，把好的教学方法或教学创新项目学回来，进行消化汲取，整理出二次培训材料，再对全体老师进行二次培训。通过学习，老师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的熟悉，对老师角色的转变，学生学习方式的转变的重要性有了更深的理解，为推动下一步的实验工作奠定了良好的基础。

2、以校为本，以研促教，形成深厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和进展，不仅要有活跃的教研气氛，更要有教学的实效性。一学期以来，我们以学校为基础，以老师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学详细问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在讨论上下工夫，取得了较好的效果。

本学期，我们在开全课程开足课时的基础上，校本课程“古诗吟唱”又成功申报了文教局20__年的13个创新项目之一“打造特色学校”的子项目。自开学初成功申报以来，我们发动师生全员参加，并将此活动在全校铺开，由诵读到吟唱，由吟唱到表演，由表演到配画、到仿作，根据古诗的意境，大胆创新，开展了一系列的展现活动。我们还把古诗吟唱与音乐课、语文课、美术课、英语课进行有效整合，与校本教研相结合。经过老师们的探究实践，逐步形成了“诵读、吟唱、表演、配画、仿写、修心”六位一体的课程整合模式，通过这种模式引导学生提升艺术鉴赏力，感悟力，制造力。同时，我们在大课间及入校时间播放古诗吟唱的曲子，让古音古韵时刻回响在孩子的耳边，浸润孩子的心灵。

自5月14日开头，连续三次在全区举办了“吟经典之作，唱华夏文明”古诗吟唱班班展现会、现场研讨会，我们的活动成果得到潍坊市教科院崔秀梅院长及文教局路局长等领导的肯定和指导，先后被潍坊电视台直播潍坊、山东新闻网教育频道做了报道。近期还将在山东省教育频道播放。

古诗吟唱，让孩子的童年布满诗情画意；古诗吟唱，也让老师们发现教学教研并不是遥不行及，教育科研其实就蕴藏在每一个细小的教育细节之中。

3、不断摸索重过程，专心实施出成效。改革是一项艰苦而长期的工作，我校的课改工作不仅重结果，更注意过程。在教学过程中，突出转变了以下四个方面的行为：一、给予学生在课堂教学中的主体地位。二、以交往互动的教学形式促进学生的个性进展。三、建立民主、公平的师生关系。四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。老师的教学理念和教学行为都发生了较大的转变，课堂真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主人，课堂布满了生机和活力。课改不但使学生得到了全面的进展，也使老师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入，老师的学习劲头足了，学校的教研气氛浓了。老师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中进展。

4、构建比较完善的评价体系。乐观进行课程评价的讨论，实施无分数评价，坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法，重视情感与态度，努力发挥评价在促进学生进展、老师成长和改进教学方面的作用。对学生，继续采纳成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的足迹，记录袋的管理更加规范化。对老师，在原有的基础上，进一步完善教学工作的考评机制，提升教学工作的有效性和长效性。我们把平时的考核和期末的考核相结合，形成了比较规范的管理制度。教育处采纳周检查、周反馈（每项检查设一名老师检查，全体老师会上反馈）与月检查、月反馈（教育处汇总检查反馈）相结合的方法，检查老师的业务材料，将老师互查互评和教育处抽查相结合，并填写检查表，准时反馈检查情况，督促每一位老师切实做好本职工作。期末，教育处组织开展了全面的教育教学常规检查，每位任课