《流淌的黑胶片》案例

《流淌的黑胶片》教学案例课题：流淌的黑胶片——如梦似幻踏影寻音教学目标：1、欣赏影视片段，领略影视艺术所蕴涵的丰富审美信息，欣赏《黄河绝恋》、《噶达梅林》片段，分析电影中的民族音乐，增强学生的民族自豪感，欣赏《辛德勒的名单》、《泰坦尼克》，提高对生命意义的认识。2、演唱电影音乐片段以及为电影片段配乐等活动进一步了解电影音乐的特点。3、了解电影音乐艺术的三种形态以及电影音乐的作用.提高对电影音乐艺术语言的把握和鉴赏能力。教学重点：电影音乐艺术形态的分类和电影音乐的功能。教学难点：音画关系辨析；为电影设计音乐及音效。教学过程：教学环节师生活动设计意图导入在电影《黄河绝恋》的音乐中，开始本节课的教学。简单回顾影视艺术的概念——它是一门综合的艺术形式，由于它出现的时间晚，所以也使得它在各种艺术种类中有了“兼收并蓄”的艺术特征。如文学、音乐、舞美等引出本课主题——如梦似幻踏影寻音创设情境，引出本课主题。视听与认识电影是视听结合的艺术，画面和声音的结合在电影艺术中的关系又是怎样的呢？下面欣赏几个电影片段，思考一下影片中画面和音乐的关系：（1）《黄河绝恋》：信天游选段——音画同步介绍剧情人物介绍电影中我们听到的民歌属于哪类民歌？属于哪一地区的民歌？（信天游，陕北）二炮非常喜欢信天游，走在山间听到山那边有人唱他就在这边对唱，甚至到被活埋的时候，走到生命最后一刻也要高唱信天游，体现了他的什么精神？这段信天游是不是剧中人物演唱的？解释音画同步（2）夕阳山顶选段——音画分离这段音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）是剧中人物演奏的吗？解释音画分离（3）欣赏电影片段《辛德勒名单》屠杀——音画对位介绍剧情分析画面和音乐2、了解电影音乐的三种作用：（1）欣赏片段：《辛德勒名单》片段中运用的童声合唱，纯洁、安静的歌声和辛德勒内心的感受达到了一种共鸣，所以音乐起到了——刻画人物心理（2）欣赏片段：《噶达梅林》——深化电影主题●老师演唱<噶达梅林>,●介绍剧情●请同学分析主题音乐在最后英雄去世的时候起到什么作用？——残血夕阳，英雄的形象和英雄的主题音乐交融在一起，起到升华电影主题的作用。（3）欣赏片段：《泰坦尼克》——渲染气氛当海水涌上甲板，船开始沉入大海的时候，人们的叫喊声，海水涌动的声音，甲板断裂的声音混在一起，表现了船撞冰山后的场面。这时响起了弦乐四重奏，起到一个什么作用呢？——安静，优美的弦乐演奏和嘈杂声形成对比，渲染气氛3、小结了解电影艺术中声与画的关系,进一步提高对电影艺术的审美能力.音画同步，声音和画面的完美结合。用民族音乐来强调人物的民族精神，热爱民族音乐，热爱祖国。分析具有代表性的电影片段，了解电影音乐的作用。声画对位，声音和画面不同却又有内在的联系，造成象征、比喻或暗示等艺术效果。用民族英雄的精神，激发同学的民族情怀。拓展与创造观看《英雄》中的片段，无声播放，请同学根据你看到的画面，结合声画关系设计一段音乐，用哪种方法，选择何风格音乐，说明理由。实践应用，用自己的想法意图设计。总结教学反思：《流淌的黑胶片——如梦似幻踏影寻音》首先，在教材内容的选择上，虽然考虑到了内容的时代性，多以学生感兴趣的话题作为切入口，可是因为用的是高二年级书本上的内容，在与高一年级教材的结合上明显显得不够紧密，而且没有在授课前了解学生的基础知识状况，没有和初中教材上的内容做一个连贯性、衔接性的阐述，这在以后日常的课堂教学中还需要注意。其次，对于一堂艺术课来说，《流淌的黑胶片——如梦似幻踏影寻音》在知识性、人文性、德育教育方面都有很好的表现，可在学生的表现力和创造性上颇有不足，这节课的内容是同学们比较熟悉和感兴趣的电影方面的内容，如何通过学生自己的表演创造引发学生探究电影音乐内涵的兴趣，同时受到音乐情感的熏