小学校本培训教师个人总结汇总与小学校本培训的工作总结

小学校本培训教师个人总结汇总与小学校本培训的工作总结小学校本培训教师个人总结汇总教课是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德修养和教育教课业务能力，为提高学校教育工作质量确立基础。今年度，学校从师德教育、基本功技术提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训领会小结以下在今年度的校本培训中，对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面赐予了全方向___，如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般教师与专家的比较表示，教师的知识不单有量与质的问题，而更重要的是构造问题——教师所需要的本体___、条件___、经验___和背景___，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经验丰富，能够给教师供给快速有效的帮助。往常某一类特意教师培训对教师进行培训时，把教师当作了学生，从基本的教育理论到各科的教课内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位教师都有他的优点、优点，也有自己的缺点，而校本培训就扬长避短，很好地解决这种问题。教师长久在学校任教，教师之间、校长与一般教师之间，每人的优点、缺点相互都十分认识。比方，年青教师讲堂经验不足，不可以很好地掌握上课的进度、学生学习踊跃性不可以很好地调换等，经验丰富的中老年教师便可针对这些惯例问题对青年教师进行有的放矢的指导，这些指导能够在讲堂中、也能够在讲堂外、第1页共7页办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的成效。“问渠哪得清这样，为有源泉活水来”。学习是教师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落后，教师特别应当这样。校本培训与时俱进，从这些方面下手，重在指导教师学会学习，提高教师的实质着手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。第2页共7页小学校本培训的工作总结本学期我校___全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，经过学习和实践，进一步一致思想、更新观点，不停提高教师的专业化水平，提高广大教师实行新课程的能力，联合我校实质，拟订“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推进我校的基础教育课程改革的深入发展。进而成立起一支高素质教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。所以，做好校本培训工作特别重要，下边把我校本学期展开的校本培训工作总结以下:(一)领导重视，认识到位，制度保证。领导都特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，增强对校本培训工作的指导，把校本培训作为增强教师队伍建设的重要手段，经过展开校本培训，鼎力提高教师专业化水平。学校增强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了指导教师上课有讲稿，听课教师有笔录，学校有记录和信息反应记录。经过管理简报、校园网络等形式常常报告和反应工作进展状况，对教师产生激励作用。(二)采纳多种培训模式，全面提高教师队伍的整体素质。、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培育，学校采纳了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在讲堂教课方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同得益与提高。、事例培训模式。即从典型事例中获取启示、追求解决问题第3页共7页思路的方式。这种培训模式拥有较强的针对性，成效较好。经过教师参加式的商讨，指引教师运用课改的理念，对课例进行剖析、模拟、借鉴，从中意会一些新奇的教课方式，启示自己的讲堂教课，获得了很好的培训成效。、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反省，找出自己在某一方面的不足，而后拟订自培计划，并实行计划，以填补自己不足，提高自己能力的方式。(三)校本培训内容丰富多彩。新课程理念培训。课程改革成败的要点在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的收效。为此，本学期持续把学习、实践、考证新课程理念，作为师资培训的要点任务来抓。要点学习《走进新课程》一书，增强通识培训，主要抓好四方面的工作:一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是保证培训时间:用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列:要点环绕讲课、上课、评课展开教研组活动，经过讲堂教课达标评选出校内各科优良课、公然课、示范课和观摩课___节次，听评课___节次。在一个个事例中实践、体验新的课程理念。四是增强合作交流:派教师出门学习、观摩，要求出门学习教师返校后，实时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同提高。持续有针对性地展开现代教课手段技术的培训。我校踊跃为教师创建现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各样渠道，合理利用课余时间阅读网上各样实用信息，充分利用网上实用信息服务于自己的实质教课。本学期中，我校___人___有___名教师在“天河部落”中建立“博客”专栏，而且广发帖子，以网上论坛形式展开对课改精神实行中的感悟、理解议论活动。成效特别好。到现在，我校博第4页共7页客截止到__年__月__日止，帖子总数达___篇，在全区中小学学校排列中跃居至第___位。增强校本教研制度建设。教师的教育理论修养决定了课改的深度和广度，"要指引教师学会理性地思虑教课识题，不要小瞧理论思想。"理论的指导是促使教师专业提高的有效保证，这种理论学习，更为指向实践中发生的真切问题。理论学习采纳了集中与分别相联合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得交流，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最后实行者是教师，学校发展的动力是教师，教师观点的转变是一个长久艰辛的过程，不行能一挥而就。“传统的培训把表层的土刨了一下，下边的土还特别坚硬。”要把新的理念转变为教师的教课行为，需要教师踊跃主动地参加。传统的培训，形式上大多是讲座指导，内容基本是从理论到理论，但教师最盼望的是如何将理论落实到实践之中。本学期，“自主、合作、研究”成为我校教师校本培训的主旋律。能够将培训地址设在课堂，一边教课，一边商讨。由培训者先亲身上课，而后联合实践讲理论，将新课程的理念经过讲堂直观地表现出来。还能够讨教师先讲，针对讲堂教课中出现的问题，培训者走上讲台，___教课，进行即席指导，指引教师议论，让讲堂变为一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是同等的参加者，教师不再把自己看作被动的受训者，而是踊跃主动地参加。讲座学习也发生了实质性的变化，不再纯真讲理论，而是剖析事例，在事例中让教师耳濡目染地接受理论。本学期，安排了“林和小学学科专题讲座”，分别有蔡淑仪老师的《以德为本，什么是师德》、廖海燕老师的《___天河部落与博客》、第5页共7页《美国小学教育概略》以及《天河区拓展训练与思虑》、蔡淑华老师的《青少年心理健康不容忽略》、黄必瑶老师的《快乐教育在小学数学讲堂教课中的实行》、叶振宇老师的《新教师工作回首》。、成立对话交流制度。抗衡不如对话，竞争不如竞和，交流需要从对话开始。我校努力创建一种教师之间互相学习，互相帮助，互相商讨、交流的学校文化环境，使学校不单成为学生发展的场所，也是一个促使教师不停成长与提高的学习化共同体。详细形式是每位教师坚持每日下班前写当日工作日志，使领导实时认识到学校极大小小的人和事，便于实时交流与进行信息的互换、经验的共享、深度会商、专题商讨，共同提高。第一学校展开师徒结队，促使青年教师赶快成长。叶振宇老师一开学就拜了潘月霞、蔡淑华两位老师为“师”。学校要求徒弟踊跃听师傅的课，实地感觉教课过程，学习成功经验;师傅主悦耳徒弟的课，认识徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。、抓好骨干教师培训工作。本学期以我校家长开放日活动为契机，___了一次校内优良课评选活动，语文___丹、数学黄必瑶、英语王叶振宇、美术黄舜姬老师仔细准备了公然课，获得了家长的一致好评。此外，学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽方法安排骨干教师参加各级各种的培训学习，如平常参加出门学习，学校给调课，排除教师的后顾之忧，放心学习。、新教师培训。进行“师徒结对”活动，对新教师进行教课基本功的专项训练和指导;开听、评课评估结果、学生会谈会、问卷检查、抽查学生作业本的批阅状况、教课领会意得评选、教课设计评选和第6页共7页教课质量等成绩，对新教师排出等次。、增强教研组___备课的培训。教研组按期活动(每两周一次)与分别活动。以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每个月一次教研公然课，进行事例剖析,使评课过程成为教课研究过程。事例剖析有助于教师认识自己的缺失，进而有针对性地增强缺失方面的学习与锻炼，促使教课水平的提高。教师按期写一篇教课文章反省或教课漫笔上传天河部落个人博客。课前反省:新旧教材有哪些不一样、新课改的思想如何渗、三维目标如何落实、运用如何的教课策略等等。课中反省:依据教课实质,实时反省调整教课策略。课后反省:上完课后，回过头来看看，反省自己的这节课达到了什么目标，用了什么教课策略，哪些是成功的等问题，帮助教师找寻讲堂教课的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐蔽在