骨干教师经验交流稿

精选字里行间在累积中进步在进步中成长——骨干教师经验交流资料三元中心小学：张远丽敬爱的各位领导、各位老师：大家夜晚好！说真话，作为一名一般的数学教师，坐在这儿的我，真的坐卧不宁，谈起教育教课，在坐的各位都是专家里手。既然学校领导把我推到了前面，在此，谨将自己工作的详细做法以及点滴心得领会做以报告，不当之处敬请责备指正。一、个人成长方面：在教课的最先几年里，我都是亦步亦趋的学做一名能教出成绩来的老师。每学期“三课活动”的展开，我都属于凑喧闹行的。我素来就不知道上好一节公然课、优良课是什么样子，上这样的课有什么意义和价值？每日的数学课只好按着教课设计书的内容依葫芦画瓢，多半学生出现错误了我才知道上课的重难点没打破，只好经过课下的指导和学生大面积的改错来填补，老师累学生更累。记得是2012年，西安举办新课改观摩听课，我有幸参加了培训，经过专家的上课，讲课，评课，我才对数学教课迈开了行进的第一步，让我开始有了新的认识。理解讲堂教课的设计要有坡度，如何用好教材例题，一节课中如何才是有效的发问。我没有聪慧的脑筋，独一的依赖就是多努力，只有不断的向有经验的老师商讨借鉴教课方法，多阅读与教课有关的书本，自己的业务水平才会不停的进步。就这样经过自己笨鸟先飞的方法，又在四楼办公室耳渲目染了几个毕业班，总结了各个教师带毕业班的方法，慢慢地，自己有了一套自己的教课方法。二、心态方面：1、和同事相处方面：我感觉保持着优秀的心态最重要，在从教放心做自己想做的精选字里行间的几年里，我没有和任何人发生过不快乐，不是说我脆弱无能没脑筋，不会能说会道，而是我感觉：和同事发生不快乐了，痛苦的是自己。仰头不见低头间，友情的小船可能说翻就翻了。但也没必需，把自己隔断在山川河流以外，呼吸都当心环视左右。人活在人间，哪有不说人，哪有不被人说？不过我们在闲聊时，注意说话的分寸。2、和领导接触方面：领导安排任务了，我欣然接受，不埋怨不诉苦，领导给我安排什么工作、什么岗位，我个人以为是领导认可必定我的能力，相信我把这件事能办妥。领导听课时，会提出自己的假想，有则改之，加以记录并反省；无则加冕，由于教无定法，使用的教课方法不一样，达到的成效同样就行了，没必需争个你输我赢。但正当的议课是可取的。3、和家长方面：真挚相待，互相交流、互相认识，我以为尽可能的保护勤学生的安全就是给家长最好的交待。三、教课方面（一）上课。第一，上课时教师要精讲。其次，在讲堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好：“数学，只有自己做出来了，才叫真实会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师一定做好以下方面：1、直截了当进行新课的教课。大部分教师喜爱经过复习引入新课，但这其实不是最好的方法。假如复习内容不可以为新课做好铺垫，我以为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得知识的最正确机遇，我们为何要把最可贵的时间白白浪费呢？2、精心设计练习题。放心做自己想做的精选字里行间要想使练习成效显然，课前一定精心挑选与本课新授内容密切有关的练习。练习题要有必定的坡度，按照由易到难的原则。同时练习的量要适中，保证学生能达成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要常常练习，练后，教师必定要批阅，实时发现问题，实时反应。（二）作业。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不实时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每日都批，作业质量就会完整不一样。（三）复习。复习时要因材施教，进行分层教课，形式要多样。1、在新授时，分层施教仿佛不简单操作，但复习时就相对简单一些。能够将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的知识练习，比方计算题，书上、练习册，学习与评论上的简单练习题，他们能够频频练习，达到基础知识的坚固掌握。而其余同学，可以随着教师练习一些有难度的题，这样能够有助于优生思想的拓展。2、练习题要充分使用。复习时，全部要练习的题都要精心精选，我们要让学生坚固掌握，读一遍，做一次是达不到成效的，我们要将他们保存的时间长一些，选择适合的时间频频练习。3、计算练习要锲而不舍。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技术。要使学生计算过关，靠突击不可以，一定靠平常增强基本训练，锲而不舍，聚沙成塔。为了提升学生的计算能力，我放心做自己想做的精选字里行间每周都给学生做几次计算题作为家庭作业，此中包含口算、混淆运算、简算、解方程或着比率。有难度，混淆运算就做四道，（此中包含简易运算）比较简单的，就做六道，学习有困难的学生，宽容到次日上课前交。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，实时纠正。四、养成方面：第一，重视养成教育，培育学生优秀的数学习惯。、让学生学会学习，养成优秀的学习习惯。包含认真察看运算符号，独立思虑，获得实用的信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评论等等。特别是演算本，在低年级的时候就要严格要修业生书写齐整，到了高年级，有些同学的底底稿乌七八糟，在碰到难题时，更为理不清思路。2、让学生实时纠错。要求每个学生都准备一个纠错本，将每日作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描绘错误产生的原由。假如他是一个作业马虎，学习惰性心理强的同学，造作业时必定会特别认真，假如是懒，加之不仔细或由于其余原由做错了，还得再抄一遍。每当一个单元学完时，学生就能够比较自己的纠错本进行有针对性的复习，防止了盲目地进行复习。这一部分还处在实践中，详细做法还在研究。其次、重视数学经验累积每学完一单元，让学生做一次数学小报，能够整理本单元的知识重点，也能够写自己的纠错领会，或许反省自己的学习过程，等等。学生在制作小报的过程中提升了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的着手能力。最后，给后进生一个尊敬的地点，重视对后进生的指导。放心做自己想做的精选字里行间作为教师我们应当尊敬每一位学生，特别是后进生。刚踏上工作岗位的那几年里，我在孩子们出错时，而又无能解决时常常会溜出一句：“不可以你就座讲台边的雅座上，或许坐到最后一排去。”说的多了，学生都会认可这样一个看法；最后一排是差生坐的地点，谁坐到哪，必定是最差的。慢慢的，不论什么原由，只需一个孩子坐到最后一排，他就突然低沉了。他已经给自己下了一个定论，他是差的，因此老师让他坐在最后，不再论他了。我们这样做，对教育一个孩子起不到丝毫的作用，只会事与愿违。我们应当给后进生找寻一个让他们感觉到“老师没有放弃我们，老师很关爱我们”的一个足够尊敬孩子的座位。后进生由于学习成绩差，常常有厌学情绪，不达成学习任务的行为，我们不可以用同一把尺子去测量全部学生，能够适合降低对后进生要求，让他们在适合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊严，从头燃起学习的兴趣，体验到学习其实不是一件难的事情。对他们部署作业能够降低难