问题学生的教育方式

问题学生的教育方式一、什么是问题学生?问题学生的界定问题生,差生,落后生,后进生,个别生,这几个概念相似.很多人认为学习成绩差的就是问题学生。但是实际上,品德、学习态度、心理等各方面，任何一个方面存在较为严重的问题都是问题学生，而问题学生一般都不只是一个方面有问题。单纯因为学生成绩不好的孩子不能认为是问题生。问题生多数学习成绩都不好，但成绩不好一般不是他们问题的起始原因。一般好动和散漫的孩子，不宜认定为问题生。二、问题学生的常见类型厌学型此类学生的主要问题是厌学，学习成绩和学习心理都有问题，不听讲、不写作业，有的迷恋网络，有的干脆辍学，但品德方面无大问题。“只要不谈学习，就是好孩子。”纪律型此类孩子的主要问题是不守纪律，严重小说小动，易和老师发生冲突，对集体影响较大。学习成绩问题不大，品德方面也没有大问题。3.品德型此类孩子的主要问题在品德方面。如打架骂人，欺负同学，劫钱，小偷小摸，抽烟喝酒，与异性有不正当交往，与社会上不三不四的人有联系，离家出走，不孝顺父母等。他们大多数学习成绩不好，不守纪律。这类学生多是“边缘生”，往往一只脚在学校，另一只脚在社会。4.心理障碍型此类孩子的主要问题在心理方面。如自闭，忧郁，退缩，躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通，等等。外向的有纪律问题，内向的不违反纪律。学习成绩多数不好。品德方面并无劣迹，有些问题貌似品德问题，仔细分析不是。5.“好学生”型在学校一般是公认的好学生，各方面都不错，问题处于隐蔽状态，常见问题有：双重人格，自我“消失”，自我中心，虚荣心，抗挫折能力极差。这种孩子有时会突然惹出大事，如早恋，出走，犯罪，自杀。三、教育问题学生的正确思路1.遇到问题，先稳住事态问题学生是善于制造问题的人，他们特别容易惹老师发火。学生惹事生非，教师就特别容易急躁、失控。经验告诉我们,对待问题学生,只要急躁,就容易把事情弄僵,陷入被动。人在激动地时候,很难理智地思考问题。问题生也多是不善于控制自己感情的,他们冲动起来,可以忘乎所以,所以对待问题学生,前提是教师要冷静。一般说来,问题生发生的问题,大都不适合“热”处理，要先放一放，冷静下来，再处理先问“为什么”，而不是“怎么办”问题生出了问题，教师的第一反应很重要。比如教师的第一反应是：“又是他”、“他昨天才刚给我做了保证，今天又重犯。”、“我真的无能为力了！”。上述几种态度，其共同特点是不会引导教师去研究问题，只会激化矛盾，无助于问题的解决，无助于教师专业水平的提高和心理健康。所以，教师要激发和强化自己的认知欲望。不要觉得自己了解学生,而要实事求是地承认。我们面对问题学生的问题，第一反应就是充满探索精神的“为什么”，而不是“怎么办”。有了正确的思路，我们解决问题就不难了。利用观察法对学生进行观察和研究了解学生情况，最常用的方法自然是观察法。但是教师不能只在正式场合进行观察，比如课堂、学校组织活动等。学生真实性格的最真实表现往往在非正式场合看得更清楚，要特别注意学生在非正式场合的表现，还要注意通过对学生了解学生。学生有学生的视角，他们的观察往往对教师帮助很大。四、问题学生的具体问题解决方法1.顶撞老师学生为什么会顶撞老师？常见原因如下：①老师冤枉了学生很多教师都有一种很不好的习惯，自以为看见了学生的缺点，不问青红皂白，不调查研究，上来就批评制止。这样会导致学生顶撞老师。解决这个问题的办法很简单，件事开口之前，先询问一下，调查一下，就可以避免很多师生冲突，老师应该注意一下学生的举动和态度。老师不公平教师处理事情不能一碗水端平，胆大的当时就要反抗，胆小的不说话，但是心中有数，聚集起来，总有一天要爆发。有些不公平是非常明显的，有些不公平则是教师自己都很难意识到的。比如好学生答错一道题，教师表示遗憾，而差生答错同样一道题，教师就会生气。教师应该经常反思各种不公平，尽量减少它。老师讽刺、挖苦学生，伤了学生自尊这也是学生顶撞老师的常见原因之一。有些老师自己非常爱面子，却不给学生留一点面子，说话非常尖刻，几乎让学生无地自容。不尊重学生人格，是教师素质不高的表现。教师应该注意自己的言行举止和解决问题的方式方法。学生想表现自我这种学生顶撞老师，主要是为了自己出风头，引起他人注意。你观察他的表情，如果他顶撞老师之后，脸上透出一丝得意，或者眼睛不时察看周围的反应，那可能就是这种情况。这种学生,你若戳穿他的目的，一般他就会有所收敛。当然，只要他不过于猖狂，就不要当众戳穿，个别谈一谈为好，给他留点面子。这样问题也比较好解决。2.学习问题①不注意听讲一个学生不注意听讲，首先应该看看他学习成绩如何。如果成绩还可以，甚至比较好，那可能是因为他早就会了，听得不耐烦，如果是成绩比较差的，那可能是因为他对学习失去信心或者基础太差，听不懂。对于第一种学生可以给他们适当的一些自由，让他们多读课外书，或者学习更深的东西。而对于第二种学生应给予鼓励和帮助，给予他们充分的信任，帮助他们走出困境。②不完成作业有些学生懒惰，靠小聪明学习，。这种懒惰任性的学生，几乎可以肯定是家庭教育失误造成的。有的家长从来不问孩子的作业写没有写，孩子每天就知道疯玩，在家差不多处于无人管理的状态。这是一类脑子聪明、思想懒惰、习惯不好的学生，转变这种学生不要有太高的期望值，能使他们有进步就好。有些学生嫌作业太“小儿科”，这种学生经常不交作业，但成绩不差，或者忽高忽低，有时还能考出令人吃惊的好成绩，别人都不会的题，他反而能做出来。对于这种学生教师可以给他们另外留点难题，减去一些他做了也没用的容易题。这样，他们学习就起劲了，就有希望成为后起的尖子。心理和品德问题①早恋如今中小学校园里的早恋现象已经很普通了。在这种情况下，家长、教师若用传统的“围追堵截、纪律处分、动之以情，晓之以理”来解决问题，常常会碰钉子。采用新式的“我理解你”的办法，则会推波助澜。应引导孩子走出误区，引导的前提是搞清早恋学生的情感路线，搞清他的具体路线，然后陪他一起走，暗中推他一下，拉他一下让他在不知不觉中转变方向，回到正确的轨道上来。搞清的过程就是诊断过程。发现早恋问题，在没有“确诊之前”，家长、教师千万不可轻举妄动，否则是很危险的。②迷恋网络网吧问题已经成了社会问题，网络游戏又被人称为“电子海洛因”。面对学生迷恋网络问题，家长和学生的一般对策是围追堵截，把孩子关起来把孩子抓回来，或者苦口婆心给孩子讲道理，想让孩子醒过来。这些办法也不是没有效果，但是效果不佳。孩子沉迷网吧往往不是一种原因造成的， 是两种或三种因素综合起作用的结果。所以，如果家长和教师头脑清醒，就不会单纯咒骂网络，而会认真研究网络的优点，向网络学习。可以和孩子一起上网干很多有益的事情，防止孩子一开始就走错路；您可以安排孩子在家上网，这样就可能避免网吧的不良影响；要早作预防,就不致仓促应战；孩子若有足够的意志力，就不致被网上不良的东西俘虏了。总之。问题学生不是生来就是问题学生的。孩子是从一张白纸开始的，当他还小的时候，家长怎么说他就这么做，父母说的都是对的，但是随着