我为教育改革发展建言献策

我为深化教育改革献一策——新招聘老师上岗后存在的问题红星扶轮五湖学校胡志福我国教师的招聘主要是特岗和统招两种。教育部表示，省级教育行政部门要结合国家或地方实际，统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况，合理安排中小学教师自然减员、补充，统一组织教师公开招聘考试，按规定程序择优聘用。招聘制度改革至今，解决了不少实际困难，可也带来不少问题。如每年招聘的新老师，他们的学历、专业理论水平都无可挑剔；而且很多老师都是从1：10，甚至1：20的比率中过五关斩六将脱颖而出的。但如此优秀的他们，下到具体的教师岗位上却显得就没那么优秀了。他们不知道如何让自己尽快的融入教师群体，不知道如何教书，更不懂怎样才能成为一名合格的班主任。我校近几年先后招了7位新老师，他们都是全日制本科毕业。但他们有的教学不得法，不善于切合学生实际，也不管不顾学生的课堂反应；有的教学得法，可也常会因为课堂上的突发事件处理不当而与学生发生冲突，从而需要班主任甚至学校领导出面调解；还有的一厢情愿、想当然地教学，听不进他人提出的任何教学建议等。通过了解，其它学校也有类似问题，这些问题成了学校教学工作的新“绊脚石”，同时也让学校对现在的教师招聘方式产生了的质疑。因此我个人认为可以从以下几方面调试我们的教师招聘程序：一、增加应聘教师实际教学能力的考核以往，教师都是师范类学校毕业，学习过教育教学的专业知识，还经历过实实在在的实习期，所以教学不成问题。而现在无论什么专业毕业，只要有教师资格就可以考教师编制。并且不管是教师资格考试，还是教师编制考试，更注重的是对考生理论知识的考查，他们的教学能力、水平如何几乎是考核不到的。因为现在能入围参加面试的教师多半是借助网络写说课稿，说得露一点：他们几乎是在背诵他人优秀的说课稿，而自己仅需注意语速和表情即可。所以我建议在教师资格考试中增加教学能力考核，让考生自编自导面向考官讲课；在教师编制考试时，可以将考生的写教案环节改成就某个知识点现场授课；让其面对学生授课，通过学生的课堂反映给考生的教学能力打出一个合理的分数。二、教育主管部门要加强对新教师的培训随着社会的不断进步，科技手段也逐年更新，新教师岗位培训也由传统的课堂授课改成了现在的网上学习。教育主管部门开设网上学习的初衷是好的，可落实到个人，又有几人会对着电脑去认真学习呢？都是走形式完成任务而已。为此我建议上级教育主管部门在对新老师开展网上学习的同时，还要有针对性地进行课堂集中培训，以便新老师尽快进入教师角色，提高自己的教学实践能力。三、学校要加强对新教师的培养新教师都是经过层层筛选，最终留下的佼佼者，因此很多学校就会高估新教师的能力，认为他们学历、专业理论水平高，加上全省选拔，胜任教学根本不成问题。其实不然，新教师理论水平高无庸置疑，可要把理论运用于实践需要一个漫长的过程。这漫长的过程里不是光凭自己满腔热情的摸索就行的，它更需要学校全面细致地引导和培养，因为这可以让新教师少走弯路且快速胜任教学。所以，我认为学校可以从这些方面入手：安排老教师一帮一结对子指导新老师的教学，适时地安排新教师走出校门去学习；教务处开学初就要对新教师如何教学开展培训，培训内容为“如何上好第一节课”、“如何做好教学常规工作”等优秀教师的现身说法；政教处要对新班主任进行工作指导，安排其听取“如何当好班主任”、“当班主任要注意哪些”等的优秀班主任经验报告。这些做法都把学校、学生的实际摆在了第一位，因此对新教师的帮助是不言而喻的